政治思品七年级上册（道德与法治）做更好的自己教案

这是一份政治思品七年级上册（道德与法治）做更好的自己教案，共10页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

第三课 发现自己


第1课时 认识自己


1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：人贵自知


教学难点：多把尺子量自己


2 教学过程


一、导入新课


介绍自己：我喜欢我


学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。


1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。


2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。


二、新课讲授


目标导学一：人贵自知


(一)正确认识自己的必要性


活动一：阅读与思考


最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：


我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。


论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。


我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。


爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。


思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？


教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。


(二)正确认识自己的重要性


活动二：探究与分享 (教材P27)


思考：


1．你如何看待小刚对自己的认识？


2．这样的认识给他带来怎样的影响？


提示：


(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。


(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。


教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。


活动三：名人堂


在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。


“天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。


爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。


想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？


目标导学二：多把尺子量自己


(一)我们可以从多个角度认识自己


活动四：填句游戏(寻人启事)


现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。


1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：


例：我是谁？我是一个爱笑的人。


我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。


我是谁？我是一个脾气急躁的人。


我是谁？我是一个热爱学习的人。


发给每位学生一张白纸。


2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)


3．游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)


(2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。


教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。


(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径


1．通过自我评价认识自己。


对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。


2．通过他人评价认识自己。


(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。


(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。


(三)认识自己是一个过程


活动五：拓展空间 (教材P31)


思考：


1．通过填写这张图，你有什么发现？


2．这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。


教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。


三、课堂总结


通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！


3 板书设计





4 教学反思


本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。


本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

















第2课时 做更好的自己


1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：做更好的自己


教学难点：接纳与欣赏自己


2 教学过程


一、导入新课


1．播放歌曲《飞得更高》的MV。





2．引出课题：做更好的自己。


二、新课讲授


目标导学一：接纳与欣赏自己


(一)学会接纳自己


活动一：阅读感悟 (教材P32)


在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。


我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。


我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。


……


我就是我，自得其乐。


——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》


过程：


1．学生阅读材料。


2．教师提出问题：怎样接纳自己？


3．小组探讨。


4．学生代表交流。


教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。


活动二：探究与分享 (教材P33)


每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。


有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________


有些不完美，如__________________，我不能接受，因为


接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？


接受不完美，我会


1．结合自己的实际情况填空。


2．小组合作、探讨。


3．学生代表交流。


(1)你不能接纳自己的哪些方面？


如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……


(2)如果要接纳自己，你会怎么做？


如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。②无所谓，别人怎样看，是他们的事。③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……


(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？


必须面对现实，敢于接受。


教师总结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。


(二)学会欣赏自己


活动三：阅读与思考


一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。”


思考：


1．材料说明了什么？


2．材料带给你的启示是什么？


提示：


1．三轮车师傅是一个能接纳自己的人。


2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。


学会欣赏自己：


(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。


(2)要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。


(3)表现：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。


目标导学二：我要飞得更高


(一)做更好的自己的要求


活动四：阅读与思考


19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。”


提问：果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？


提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。


香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。”


讨论：你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？


提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。


活动五：探究与分享 (教材P35)


说一说：你有哪些改正缺点的方法？


(1)具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”。


(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。


(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。


(4)请一个你信任的人来协助你。


(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。


(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。


……


1．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。


2．学生代表交流。


3．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。


教师总结：做更好的自己的要求


(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。


(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。


(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。


①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。


②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。


③通过积极合作，与他人共同完成任务。


(二)发展自己的潜能


活动六：阅读与分享


失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。





胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。


爱迪生一生有2000多项发明。


马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。


……


1．教师根据材料提出问题。


(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？


(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？


2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出的问题。


3．学生代表交流：


(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。


(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。


4．教师总结：首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就能清楚第一种观点是正确的。针对第二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。


三、课堂总结


通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！


3 板书设计





4 教学反思


本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。


通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题：1.由于在设计情景和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意。2.在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用知识目标
知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标
学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念
情感态度与价值观目标
不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
知识目标
知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求
能力目标
通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平
情感态度与价值观目标
积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度