化学人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时学案

这是一份化学人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时学案，共2页。学案主要包含了学习目标，自主探究，自我测评等内容，欢迎下载使用。

对蜡烛及其燃烧的探究


一、学习目标：


1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。


2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。


3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。


【课前知识积累】


1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿。


2.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿ ＿ ＿ 。


【情境导入】


展示蜡烛:让学生观察--点燃蜡烛，分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象---蜡烛熄灭后又有什么现象？


二、自主探究：


探究一、对蜡烛及其燃烧的探究


【阅读】课本P11～13，对蜡烛燃烧有哪些不明白的问题，学生提出自己的问题，教师将问题归纳，分组选择探究 ---实验验证并完成实验报告。


【交流与思考】


1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。


2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？


3.蜡烛燃烧后生成物是什么？


【展示提升】


通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？


（1）关注____________________________________；


（2）关注____________________________________；


（3）关注____________________________________


【课堂小结】通过本节课的学习，实验探究有哪些步骤？


【我的收获】











三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）


1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）


A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳


2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）


A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。


C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。


3. 小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（ ）


A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因


C．反复实验。并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，


4. 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ）


A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论


5. 点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高。


6.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）


A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑


C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质


7、蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。


【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？


【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；


③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。


【设计实验】


（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿


（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。


（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。


【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。


【作业布置】P16 1


对现象的观察和描述
点燃前：
燃烧时：
熄灭时：
探究活动（或实验）报告
姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿
探究活动（或实验）名称
探究活动（或实验）目的
用品（如仪器、药品等）
步骤和方法
现象
分析
结论
问题和建议