五年级上册小数乘小数第3课时教学设计

这是一份五年级上册小数乘小数第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第3课时 小数乘小数


【教学内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。


【教学目标】


知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。


过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。


情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。


【教学重、难点】


重 点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。


难 点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。


【教学方法】：观察、分析、比较。


【教学准备】：多媒体。


【教学过程】


一、复习引入


1．口算。


0.7×5 9×0.8 1.2×6


0. 23×3 14×3 1.4×3


口算后提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？


2．列竖式计算。


26×7 1.36×12 30.8×25


学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。


3．引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数）


二、自主探究


1．创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。


师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）


师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？


全班交流，然后说出解决问题的方法。


师：我们该如何解决问题呢？


生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。


师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？


生：2.4×0.8。


2.4


× 0.8


1.9 2


师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？





生：可以用竖式计算：








生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。


2.4


× 0.8


1.9 2


×10


÷100


×10


2 4


× 8


1 9 2


1.9 2


× 0.9


1.7 2 8


×10


÷100


×10


1.9 2


× 0.9


1.7 2 8


1 9 2


× 9


1 7 2 8





师：那么如何求一共需要多少油漆呢？


生：算式是1.92×0.9，可以仿照上面同样的方法计算。（上右）


所以一共需要1.728千克油漆。


师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？


学生小组交流讨论，老师加以总结。


小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。


师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？


生：两个因数中一共有3小数，积也有3小数。


2．探究小数乘法的计算方法。完成P6例4上面的填空。


(l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”。


(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。


(3)教学例4。 0.56×0.04


师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？


学生讨论，教师板书。


师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。


0.5 6 ……两位小数 0.5 6


×0.0 4 ……两位小数 → × 0.0 4


2 2 4 ……四位小数 0.0 2 2 4








师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。）


讨论提纲：


①小数乘小数，我们首先怎样想？


（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法。）


②怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。）


③积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？


（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足。）


3．根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？


学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题。


生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。


教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”。


三、巩固练习


1．不计算，说一说下列各题的积有几位小数。


2.3×0.4 0.08×0.9 7.3×0.06


9.1×0. 03 0.25×0.23 45.9×3.5


提问：怎样判断积有几位小数？


2．用竖式计算。（教材第6页“做一做”的第1题）


提问：你是怎样计算0.29×0.07的？


3．完成教材第6页“做一做”的第2题。先由学生独立完成，然后集体订正。


师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结。


师：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。


一个数（O除外）乘小于1的数，积比原来的数小。


四、课堂小结


师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评。）


五、作业：教材第8～10页练习二第1、9题。


【板书设计】：


小数乘小数


2.4×0.8＝1.92 0.56×0.04＝0.0224


2.4


× 0.8


1.9 2


×10


÷100


×10


2 4


× 8


1 9 2


0.5 6 ……两位小数 0.5 6


×0.0 4 ……两位小数→× 0.0 4


2 2 4 ……四位小数 0.0 2 2 4








1看、2算、3数、4点