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    8 小书包(第一课时) 教案 部编版五四制语文一上
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    小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 小书包第一课时教案

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 小书包第一课时教案,共3页。教案主要包含了儿歌引入,学习“书包”,小组合作,识记生字,运用游戏,复习巩固,观察辨析,学写“书等内容,欢迎下载使用。

    (第一课时)


    授课时间:


    教学目标:


    1、通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。


    2、正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。


    3、爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。


    教学重点:


    正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。


    教学难点:


    了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。


    教学准备:


    1、多媒体课件一组


    2、让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字,可以是一种文具,也可以是多种文具。


    3、为每小组准备一份本课的生字卡片。


    教学过程:


    一、儿歌引入,学习“书包”


    1、复习《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包。


    2、出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。引导学生交流


    (1)读准“书包”的字音。引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩固读。


    (2)识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。 “包”,结合实物书包,进行形象记忆:“书包”把所有的学习用品。都“包”在里面了。随机学习包字头。


    二、小组合作,识记生字


    1、请学生说说书包里有哪些文具,根据学生的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片:橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,请学生对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签。


    2、学习本课新词


    (1)学生自己拼读课文中的词语。


    (2)多种形式反馈读,如,个别读,男女生比赛读。


    (3)打乱顺序,归类读。


    3、课间操。出示配乐儿歌,教师先示范,再带领学生边读边做动作。


    转笔刀,转起来,(左手微微握拳,右手转动。)


    作业本,翻开来,(左右手伸直,掌心向下,再同时向上翻开。)


    小橡皮,来回擦,(左右手五指捏拢,呈空心拳样,掌心向下,再做来回擦的动作。)


    小尺子,拉拉直,(左右手拉成直线,再做左右拉伸动作。)


    小笔袋,包起来,(左右手收回,在胸前做滚动动作。)


    小铅笔,站直了。(左右踏步,最后站正。)


    4、识记生字


    (1)认读没有图片和拼音提示的词语。


    (2)认读生字。词语中生字标红,先自己读,再跳读。


    (3)认读单个生字。可以先自己读,再同桌读,互相教与一教,然后小老师带读,接着开火车读,最后词语卡片认读教。


    (4)归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字,随机结合认识竹字头、包字头单人旁等偏旁。


    三、运用游戏,复习巩固


    1、教师逐一贴文具词卡,学生抢读。


    2、每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮流读,谁读对了,就收下词卡。


    3、请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了就赠送这张词卡。


    4、创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具,选对文具的获得奖励。


    四、观察辨析,学写“书、本”


    1、出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。


    2、指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直。


    3、教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生写一个。


    4、教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导,学生再写一个。


    教学反思:








    授课教师: 领导签字:
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