人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸教学设计

第五章   细胞的能量供应和利用

第四节   能量之源——光与光合作用（3课时）

一、教学目标

1．知识与技能

（1）、说出绿叶中色素的种类和作用。

（2）、说出叶绿体的结构和功能。

（3）、说出光合作用以及对它的认识过程。

 （4）、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

 （5）、说出光合作用原理的应用。

 （6）、简述化能合成作用。

   2．过程与方法

     （1）利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息

     （2）通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力

   3．情感态度与价值观

     （1） 通过本节的学习，使学生养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度

      （2）通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生命科学的价值，从而 乐于学习生命科学

  二、教学重点、难点及解决方法。

 1、教学重点及解决方法

 [教学重点]

 ⑴绿叶中色素的种类和作用。

⑵光合作用的发现及研究历史。

⑶光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

⑷影响光合作用强度的环境因素。

[解决方法]

⑴通过色素提取和分离实验，让学生仔细观察分离出的不同色带，色带的颜色、分布顺序和宽窄，思考其原因及作用。

⑵让学生从化学反应的角度看光合作用的过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。

⑶让学生通过探究活动理解光合作用原理的应用。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

⑴光反应和暗反应的过程。

⑵探究影响光作用强度的环境因素。

[解决方法]

⑴通过由浅入深的讲解，让学生理解光反应和暗反应的过程，区别和联系。

⑵通过探究生产中的应用。

三、课时安排

3课时。

四、教学方法

讲解、实验法。

五、教具准备

课件、实验仪器、试剂、材料等。

六、学生活动

1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

2、让学生讨论认识叶绿体的结构，这种结构有哪些适于进行光合作用的特点；光合作用的过程，影响因素等。

七、教学程序

第3课时

 导言：上节课我们学习了光合作用的具体过程。在农业生产上为了增加农作物的产量，可采用提高光合作用的强度的措施。那么哪些环境因素能影响光合作用的强度呢？先让我们来做个实验。

 一、光合作用原理的应用。

 教师指导学生完成P104——105的实验。

二、化能合成作用

学生阅读P105回答：1、什么是自养生物？什么是异养生物？2、自养生物与异养生物的本质区别是什么？3、自养生物有哪些类型？它们的主要区别是什么？

 教师归纳：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，如硝化细菌。

 2NH3＋3O2→2HNO2＋2H2O＋能量

 2HNO2＋O2→2HNO3＋能量

 6CO2＋6H2O→C6H12O6＋6O2

三、总结

 重点小结光合作用受哪些外界因素的影响及化能合成作用。

四、作业布置

 P106 练习二

五、板书设计

（一）、光合作用原理的应用

1、   提高光合作用强度的措施

2、探究环境因素对光合作用强度的影响

（二）、化学合成作用

 1、自养生物、异养生物概念、区别

2、   化能合成作用概念、与光合作用的区别

六．教后反思