初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教学设计及反思

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教学设计及反思，共2页。

学习目标：


通过水电解实验，认识水的组成；


通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分；


知道分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。


学习过程：


水通直流电分解实验


1．加入少量硫酸或氢氧化钠的作用 。


2．实验现象：（1）通电后，电极上 。猜测这种气体是不是水蒸汽 。


（2）与电源正极相连的玻璃管内气体体积 ，用带火星的木条检验 ，说明这是 ；与负极相连的玻璃管内气体体积 ，用燃着的木条检验 ，说明这是 。


3．氧气与氢气的体积比大约是 。


二．分解反应


1．试用文字表达式表示上述反应 。


2．氧化汞受热生成汞和氧气；氯酸钾受热生成氯化钾和氧气；碱式碳酸铜受热生成氧化铜、二氧化碳和水。以上四个反应的共同特点是


，象这样的反应叫做分解反应。


3．有人说食盐水蒸发得到食盐和水是分解反应，你同意吗？


三．微观解释


1．水通电分解是 变化。当水分子分解时，构成水分子的 和 进行了重新组合。每两个 结合成一个 ，大量的 组成 。每两个 结合成一个 ，大量的 组成 。


2．画图表示水通电分解时，水分子分解过程示意图：











3．水加热变成水蒸汽是 变化。变化时，水分子本身 ，而是水分子的


、 和 发生了变化。


理变化和化学变化的本质区别是


。





学习小结


化学变化的实质是：








物理变化与化学变化的本质区别是：

















四．练习与讨论





1．“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用全部转入期望的产品中。下列反应类型中，一定符合“化学反应的绿色化”要求的是（ ）


A．分解反应 B.化合反应


2.（1）电解水时事先在水中加入少量氢氧化钠的目的是 。


（2）在正极上得到的气体用 检验，证明是 气，在负极上得到的气体用 检验，证明是 气。同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正、负两极上得到的气体的分子个数比为 。


（3）根据上述事实可以得出：水是由 组成的。此实验可以证明在化学变化中


，原子是 中的最小粒子。


（4）实验中氢气和氧气的体积比略大于2/1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）





多次实验查找原因


反复 实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验以成功


大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水


查找实验装置是否漏气





3.看课本水分子分解的示意图，请从宏观、微观两个方面写出获得的化学信息。


（1）


（2）


（3）


（4）


（5）


（6）