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    第三节 用途广泛的金属材料3 教案
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    高中化学人教版 (新课标)必修1第三节 用途广泛的金属材料教学设计

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    这是一份高中化学人教版 (新课标)必修1第三节 用途广泛的金属材料教学设计,共3页。

    第三节用途广泛的金属材料

    一、教学目标

    1.知识与技能。

    (1)明确合金的概念及合金的性质。

    (2)了解常见合金(如碳素钢、合金钢及铜合金)的主要组成、机械性能和用途。

    2.过程与方法。

    (1)学会正确选用金属材料;

    (2)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

    3.情感态度与价值观。

    了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战,通过激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲。

    二、教学重点与难点

    合金的性质。

    三、教学方法

    分析归纳法、讨论法、理论联系实际。

    四、教学方式

    本节是全新的内容,阅读性较强,可以通过学生的自主学习(例如上网查找相关资料,带着问题阅读课本等等),达到使学生对金属材料形成一个初步概念的目的。所以在本节的教学过程中,设计了一系列的学生活动。

    1.积极开展自主学习活动,提高学生对金属材料的认识,增强其社会认识能力。在第三章的开始,布置学生分组,就有关合金的种类、性质、用途以及优缺点进行调查,在上课时分小组汇报。同时,对于合金的相关理论知识,书本比较详细,这里可以安排自学的形式,通过学生自己阅读,然后回答相关问题,达到如同教师授课的相同效果。

    2.开展多种形式的交流活动,培养学生的互助合作的精神。教科书中安排了角色扮演活动,我们可以充分利用,让学生根据自己所扮演的角色去了解角色的心声,然后进行交流。不仅可以提高学生对某一问题的认识,而且可以培养学生表达见解的能力。

    3.适当介绍日常生活中常见的合金材料(例如人民币硬币的成分:壹元——镀镍合金;伍角——镀铜合金;壹角——铝合金),激发学生的学习兴趣,并且增强学生理论联系实际的能力。

    五、教学过程

    [引入]纯金属往往质地比较软,所以日常生活中应用较多的是合金,这节课我们就主要来研究各种各样的合金。我们先来看看各小组的合作成果——学生作关于合金知识的报告。

    [学生报告]你对合金知多少(时间:10分钟)

    [小结]肯定学生的积极性,并做一定的补充和介绍(例如人民币硬币的成分:壹元——镀镍合金;伍角——镀铜合金;壹角——铝合金)

    [过渡]大家经过自己的努力了解了很多关于合金的知识,那么到底什么是合金?我们一起来总结。

    [学生自学]阅读书本第5556(时间:3分钟),回答下列问题:

    1.什么是合金?为什么合金比纯金属应用广泛?

    2.铜合金分几类?

    3.钢的含碳量不同,用途不同,你能总结出含碳量与钢性质之间的规律吗?(相互讨论)

    [学生小组代表讲解]

    1.合金:一种金属跟其他一种或几种金属(或非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。

    合金具有许多优良的物理、化学或机械性能。合金的硬度大于它的各成分金属,熔点一般比各成分金属低。

    2.铜合金青铜(CuZnPb)

    黄铜(CuZn)

    白铜(CuNiZn)

    [提问]用黄铜制成假金元宝行骗的事屡有发生,我们如何区别其真伪?(测定密度、放入盐酸中……)

    3.钢碳素钢低碳钢

    中碳钢

    高碳钢合金钢

    硬度:含碳量越高,硬度越大。

    韧性:含碳量越高,韧性越小。

    [小结]肯定学生的自学能力以及同学间的合作性。

    [过渡]如何正确地选用金属材料?

    [创设问题情景]假如你家要装修新房,准备安装窗户,可供使用的材料有:木材、钢铁、铝合金、塑钢,你会考虑选用哪种材料呢?能否简单叙述你的理由呢?(给予学生时间讨论,再让几位学生各自叙述选用理由)

    [引导学生分析]我们在选择材料时,常常要考虑以下一些因素:材料的性能、价格、制造或安装成本、利弊等,可以这些因素为出发点,考虑你的选择。

    [学生小组代表发言]()

    [教师点评]教师点评应尽量发现学生思维的闪光点,只要学生能从材料的不同角度去考虑问题,且能言之有理,都应给予充分的肯定。

    [实践活动]学生分角色扮演:

    大家经过调查已经知道,铝合金在日常生活中有着广泛的用途,特别是大量被用作饮料罐。但是铝如果在身体内大量的积累,可能会导致老年痴呆症等健康隐患。你认为是否应该停止使用铝质饮料罐?

    假如你是开采铝矿的工人、生产铝质饮料罐的工人、饮料公司的老板、售货员、消费者、环保局官员、回收公司人员……你对这一问题看法如何呢?

    [引导学生分析]考虑时可能涉及的部分因素:

    铝的性质适宜制造饮料罐;

    铝矿的储量较丰富;

    铝废弃后会污染环境;

    使用铝质饮料罐很方便;

    开采铝矿会对环境造成破坏;

    可以用玻璃瓶代替铝质饮料罐;

    我需要工作;

    可以循环使用铝质饮料罐……

    [学生小组代表发言]()

    [教师点评]教师点评应尽量发现学生思维的闪光点,只要学生能利用金属铝的相关性质,紧密结合其角色身份去考虑问题,且能言之有理,都应给予充分的肯定。

    [课堂小结]合金的概念、性质;常见合金的主要组成、机械性能和用途;金属材料的正确选用。

    六、作业设计

    小论文:任选一种金属或合金,写一篇“×金属的自述的小论文,字数800字左右。

    七、教学反思

    本节是第三章的一个应用性总结。金属材料在国民经济中有着重要的地位,在日常生活中有着广泛的应用,本节内容很好地体现了教科书内容的时代性,反映了教学与生产、生活的联系。在本节中,介绍了合金的概念、性质以及常见的金属材料(铜合金、钢)的组成及特点。相对于旧教材,本节属于全新的内容,阅读性强。通过这一节的学习,可以激发学生的爱国热情和社会责任感,从而提高学生的求知欲,增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感。其中重点是合金的性质与金属材料的正确选用。但是书本的知识相对简单与抽象,不利于学生真正的学习,而学生过去对有关金属材料的知识了解不多——在初三只是笼统地学习了合金的简单性质。对金属材料包括哪些材料?它们有什么功能?学生不太清楚。为此,在本节课中设计了以学生自主学习为主的一系列活动,例如学生自主上网查找资料,分组讨论,带问题阅读课本,小组间讨论,以及角色扮演,撰写小论文等,让学生参与到课堂教学过程中,在亲身体验中学习,收到了较好的教学效果

     

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