人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式教案

这是一份人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式教案，共5页。教案主要包含了三维目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、三维目标


1、知识与技能


（1）理解化学方程式的书写原则。


（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。


2、过程与方法


（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；


（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；


（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。


3、情感态度与价值观


（1）激发学生学习化学的兴趣；


（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。


二、教学重点


正确书写化学方程式。


三、教学难点


化学方程式的配平。


四、教学方法


讲练结合


五、教学过程


【引入新课】


（多媒体展示）


3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学方程式吗？怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。


【新授】


活动一：猜一猜


1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）


生甲:如果我是老板我就不加盟 ，因为这个化学变化更本就不能发生。


生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊


师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。


2.展示图片


①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？


生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。


②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？


生：第二幅图片左右平衡了。H2+O2==


③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？


生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。


师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。


师：同学们通过刚才的活动，你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗？


生：能，在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。


活动二：试一试


1、看过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的：Fe+02—Fe2O3；请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？


（学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。）


2、上述的化学方程式应该怎样改正？


（学生思考回答：生成物要改为Fe3O4；还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等；还要注明反应的条件-----点燃。）


师：怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢？


师：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。


师：那什么是化学方程式的配平？


组织学生阅读课本P101中的化学方程式的配平。


师：试试看，你能配平下列化学方程式吗？


（1） C + CO2 === CO





（2） Al + O2 === Al2O3





（3） CuO + C === Cu + CO2





（4） CH4 + O2 === CO2 + H2O





（5） H2S + O2 === S + H2O





3、写出化学方程式有哪些步骤？


（让学生阅读课本，归纳步骤。）


第一步：将Fe、O2的化学式写在左边，Fe3O4的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。“写”


第二步：配平。因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。“配”


点拨：配平方法——最小公倍数法


第三步：标明化学反应发生的条件。“注”


第四步：把短线改成等号。“等”


配平为：3Fe+2O2 点燃 Fe3O4


活动三：练一练


例1、写出下列反应的化学方程式。


◇ 水通直流电生成氢气和氧气


◇ 镁条在氧气中燃烧


例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液


活动四：议一议


书写化学方程式时要注意什么？


注意：


1.化学式右下角数字不能改动。


2.化学式前化学计量数简化成最简单的整


数3. “↑” “↓” 都只能在生成物中出现。


4. 如果反应物和生成物中都有气体，则生成物中气体不用 “↑”。


5.如果反应物和生成物中都有固体，则生成物中固体不用“↓”。


比，“1”省略不写。


6. 注意：点燃≠加热≠高温


活动五：比一比


看谁发现错误多，下列化学方程式是否正确？若有错误请指正


（多媒体展示）





活动六：课堂演练：配平并完成下列化学方程式


1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2


3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2





【课堂小结】


通过本节课的学习，你有什么收获？


【布置作业】


教材P101 练习与应用


2题、3题、4题





六、板书设计





课题2 如何正确书写化学方程式


化学方程式的书写原则：


以客观事实为依据；


要遵守质量守恒定律。


化学方程式的配平


最小公倍数法


观察法


化学方程式的书写步骤


写 左反右生一横线


配 写对化学式，系数来配平。


注 注明反应条件、生成气沉淀，


箭头来分清。


等 短线改等号








演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的实验，有气体生成。


4、能不能在化学方程式中表示出这一信息？


（能，气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。）


表演魔术：水变牛奶（即将二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊）。怎样在化学方程式中表示这一信息？


（在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”，表示沉淀。）


5、是不是见气体和固体就加箭头呢？


反应前后都有气体，则不用气体符号；反应前后都有固体，则不用固体符号。





活动三：练一练


（多媒体展示）


1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？


①Fe+02点燃 Fe02 ②Fe+02 点燃 Fe304


2、试写出下列反应的化学方程式。


（1）加热高锰酸钾制取


（2）二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳


该部分由学生动手独立完成，教师巡查。我将指点学生纠正错误，公布正确答案，及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。








课堂演练：配平并完成下列化学方程式


1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2


3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2


活动四：议一议


1、书写化学方程式的原则是什么？


2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么？


（多媒体展示）书写化学方程式的步骤及要领


1、写 口诀


2、配 左写反应物，右写生成物。


3、注 写对化学式，系数来配平。


4、等 短线改等号，条件要注明。


5、查 生成气沉淀，箭头来分清。。


注意“四查”：一查化学式；二查配平；三查条件；四查标号。