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    人教版九年级上册第五单元 化学方程式课题 3 利用化学方程式的简单计算教学设计

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    这是一份人教版九年级上册第五单元 化学方程式课题 3 利用化学方程式的简单计算教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,学前分析,教学重点,教学难点,教学模式,教学准备,教学安排,教学后记等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】


    知识与技能:1、学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。


    2、在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。


    过程与方法:通过对化学方程式中物质间质量比,初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。


    情感态度与价值观:认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。


    【学前分析】


    本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径,并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。


    【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。


    【教学难点】1、物质间量的关系; 2、根据化学方程式计算的要领及关键。


    【教学模式】“问题—探究”模式


    【教学准备】 课件


    【教学安排】2课时


    第一课时:学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。


    第二课时:反馈练习,熟练掌握,并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。


    第一课时


    教学过程: [创设情境]


    氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。


    水是生命之源,找到合适的催化剂,即可利用光能将水分解制取氢气。


    [学生讨论]


    可能得到的结果:


    1、无从下手。


    2、根据化学式计算,求出水的质量。


    3、利用化学方程式解题。等。


    [教师点拨]


    1、若学生根据化学式计算,应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时,应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。


    困惑:若某种元素没有全部转化为某种物质,求该物质的质量怎么办呢?


    2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路,引导回忆化学方程式的意义。


    [引导回忆]


    化学方程式的意义?(以电解水的反应为例)


    1、表示水通电生成氢气和氧气。


    2、表示每36份质量的水完全反应,生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。


    [试一试]


    思路2:利用化学方程式来计算。


    学生试着计算 (由学生自己做的目的是:在清楚解题思路的基础上,自己先探讨解题格式)。


    [学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。


    课件展示解题过程,使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。


    [课件展示]练习1:加热分解6g高锰酸钾,可以得到多少g氧气?


    学生与老师一起完成。


    [强调格式]课件演示。


    [总结步骤]


    1、设未知量(未知数后不加单位);


    2、正确书写化学方程式(注意化学方程式的书写要完整、准确,指出若不配平,直接影响计算结果);


    3、计算相关物质的相对分子质量;


    4、标出已知量、未知量;


    5、列出比例式;


    6、解比例式(结果保留两位小数);


    7、简明地写出答语。


    [课件展示]练习2


    工业上,高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙,需要碳酸钙多少吨?


    [学生独立完成]


    [课件展示]练习3、练习4。


    [发现小结]化学方程式计算的“三个要领,三个关键”。


    [课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。


    [小结]化学反应计算的几种方法。


    [作业]:1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷,消耗氧气的质量是多少克?生成多少克五氧化二磷?


    2、在实验室中,可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气(二氧化锰做催化剂),生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气,需氯酸钾多少克?


    第二课时


    [复习引入]


    1、方程式计算的步骤有哪些?计算的要领和关键是什么?


    2、化学反应计算时的基本思路有哪些?


    [例题1] :电解90g水能生成多少g氢气?合多少升?(标准状况下,氢气的密度为0.09g/L)


    学生独立完成后,教师作适应的讲解。


    [例题2]:加热分解6g高锰酸钾所得的氧气,若改用过氧化氢制同质量的氧气,需分解多少克过氧化氢?


    [例题3]: 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t,生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中,可以得到这样的生石灰多少吨?


    [学生练习]


    1.中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年,再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13:40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求:(1)这些氧气在标准状况下的体积是多少升?(标准状况下氧气密度为1.43g/L)(2)若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾?(3)用这种方法给登山运动员供氧,是否可行?简述理由。


    2.小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查,他取回了若干块矿石样品,对样品中碳酸钙的质量分数进行检测,采用了的办法如下:取用8g这种石灰石样品,把40g稀盐酸分4次加入,测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含的杂质不溶于水,不与盐酸反应)。请计算:(1)8g石灰石样品中含有杂质多少克?(2)样品中碳酸钙的质量分数是多少?(3)下表中m的数值应该为多少?


    (4)要得到280kgCaO,需要质量分数为80%的石灰石多少千克?(化学方程式:CaCO3eq \(\s\up 5(高温),\s\d 2(==))CaO+CO2↑)


    3.(1)某石灰石样品22.2g,放入盛有146g稀盐酸的烧杯中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应),放出气体,烧杯内物质的质量为159.4g.求:(1) 生成的二氧化碳的质量;(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。


    4.实验室用KClO3和MnO2的混合物制取O2,若缺MnO2用KMnO4代替。设想用3.48gMnO2较适量,则某同学要制取5.12gO2至少需KClO3多少g?


    5.有KClO3和MnO2的混合物,其中含MnO220%,加热冷却,试管中剩余固体含MnO2为25%,试计算氯酸钾的分解百分率。


    [本课小结] 略


    [布置作业 ] 书 101页 4、5、6题


    【教学后记】]序号
    加入稀盐酸质量(g)
    剩余固体质量(g)
    第1次
    10
    5.5
    第2次
    10
    m
    第3次
    10
    1.2
    第4次
    10
    1.2
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