小学北师大版 (一年级起点)Unit 1 Hello!教学设计及反思

Unit 10 Family

【第一课时】

【教学目标】

会认,会读,会运用以下五个单词:

Father, mother, brother, sister, friend

会运用句式This is my sister(father mother brother sister friend).进行介绍。

【教学重难点】

能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的家庭成员。

【教学过程】

一、复习上一单元学习的食物和饮料的词汇。

学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的。

请个别学生举起自己挑的卡片说:

二、新内容学习

1．用本单元挂图呈现新单词。

把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家  庭成员的名称。

学习单词mother

指着 Ann的母亲的图说:

呈现 mother这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读。

教师指着挂图,让个别学生说出单词。

2．重复以上步骤,呈现并学习下列单词: father, sister, brother, friend。

复习以上五个新单词。

指着不同的人物,让学生说出人物的称呼。

3．学习句子This is my (mother)

拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说:

用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:

4．复习句型

指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说。

5．学生用汉语讨论图片内容。

学生Ann和Mocky在做什么 他们全家在哪儿度假

每幅图说的是什么事

6．学生看图,教师放录音,学生认真听。

再放一遍录音,学生跟读。

三、指一指,说一说

(学生活动手册)

打开书,放录音,学生边听边指相应的图。

再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快。

不听录音,学生读单词。

学生看照片.教师说:

学生轮流扮演老师,互相指和说。

用同样的步骤练习其他三幅照片。

学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图。

检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子。

四、扩展性活动

发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友。

让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人。

五、家庭作业

下次上课,来的时候,记得带回几张自己家庭和朋友的照片。

【第二课时】

【教学要求】

准确,流利地介绍自己的家庭成员

会唱英文歌曲《My mother…》,并能指出画中的家庭成员

【教学重难点】

学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作。

【教学准备】

录音带,单词卡片,家人照片,课件

【教学过程】

一、Warm-up

学生拿出上节课画有家人的画。

教师说

重复以上步骤依次复习father, brother, sister和friend

选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,学生说一次这个单词.

在说的过程中变化拍球的频率.

用以上方法依次复习其他家庭成员的单词。

二、Read and match

(学生活动手册)

T:

T:

S: Ann, Mocky (brother, mother, father, sister, friend).

学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来。

检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看。

给图着色。

三、Sing the song

(学生活动手册)

T:

教师读单词,学生根据听到的单词指出图上的人物。

教师读歌词,让学生听并默读。

师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物。

把歌曲完整地放一遍。学生边听边指歌曲中提到的人物。

再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物。

学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员。

四、Extension

把学生分成4人一组。

活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画,

把自己的家人介绍给小组内其他同学。学生轮流指着照片上的家人或朋友说:

五、家庭作业:1．把新学的歌曲唱给亲戚朋友听,让他们打个分。

2．继续完成未着色的部分。

【第三课时】

【教学过程】

一、复习:

1．Sing the song

2．复习以前学过的食物,让学生到讲台来拿着实物或图片说一句话:

二、新课

1．学新单词

教师拿出实物,指着西红柿图片说:

放录音,指单词的图片。

再放一遍录音,学生边听录音，边指图片。

再放一遍录音,学生听录音,跟读单词tomato.

结合歌谣内容,初次感受歌谣意思,教师边做动作边说:

放录音,指单词的图片。

再放一遍录音,学生边听录音,边指图片。

再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich

2．用同样的步骤学习其他单词salad, tea。

3．说歌谣

放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思。

再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作。

放第三次录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词。

反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组。

不放录音,让学生跟教师一起边说歌谣边做动作。

让学生自愿表演,教师奖励小动物。

三、课堂活动

先让学生看图读出卡片单词。

然后让他拿着,只露出单词给其他同学看到。

让其他同学去摸实物找对应的单词。

并说说认出这个单词主要记那些字母。

8,描一描,连一连,读一读

9,如果有时间的,让学生给图着色。

四、小结

让学生说说今天学习了什么 你学会了什么

【作业布置】

听录音,跟录音读,自己读3次以上

【第四课时】

【教学过程】

一、复习

1．Say the rhyme

2．给学生讨论挂图,问学生:

3．指着Ken的父亲问:

4．重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友。

5．请几个学生用英语介绍家里有什么人。

6．4个学生表演上学时与父母讲再见,回家与家人打召呼.

7．读一读,圈一圈. Read and circle。

(在投影仪上全班对答案)

8．找一找,涂一涂。

让学生看图,用英语说任何会说的东西。

教师说单词,学生找物品并涂上不同的颜色。

拿几个较好的到投影仪上讲评,并给学生打分。

9．小结。

【教学反思】