湘教版湘教版必修2第一节 人口增长模式教学设计及反思

第一节人口增长模式

本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。

三维目标

一、知识与技能

1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法

1.阅读教材，自主学习法。

2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

3.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观

1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。

3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。

教学重点

1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点

1.世界人口增长的特点。

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备

多媒体课件、地理图表。

教学过程

一、人口增长

1、运用多媒体教学，用“世界‘人口爆炸’性增长图”导入新课

2、引导学生对照人类历史发展进程中的四个阶段（采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期）观察书中“历史上的人口增长J型图”得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。

3、让学生思考讨论书中活动内容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率—死亡率。并让学生比较发达国家日本和发展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。

4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。

用实例向学生讲解人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。因为，生产力发展会引起的自然、社会和经济的变化，从而导致人口出生率和死亡率的变化

二、人口增长模式

1、分组讨论讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。

讨论后，进行提问，引导学生积极参与，鼓励回答，若有答错的地方，可再进行讨论或及时给予纠正，最后作总结概括，需要注意的是各类型之间并无严格的界线。

2、课件展示人口增长模式相关练习题让学生做，明确三种模式。

3、让学生阅读书中“我国人口出生率迅速下降”这段文字并思考促使我国人口出生率迅速下降的因素和我国是哪种人口增长模式？得出结论：因素有，一、社会经济因素，二是、制度因素，三、计划生育因素。我国人口增长模式由“高—低—高”型向“三低”型过渡。

三、拓展训练

课件展示 “人口年龄结构金字塔图”并提出探究性问题：

1、  不同的人口增长模式所对应的人口年龄结构金字塔图。

2、  不同人口增长模式对社会经济得有利影响和不利影响。

3、  针对我国计划生育政策写一两个口号。

总结

不同历史阶段生产力发展水平不同，是影响人口增长率的根本原因。人口增长模式的类型是按照出生率、死亡率和自然增长率来划分的，它与一定的社会生产力发展水平相适应。

教法

多媒体教学法、讨论法、图册运用法。

学法

讲练结合、列表比较法

板书

板书分为四部分，复习旧知识、讲授新知识、课堂练习、总结。

时间分配

复习5分钟

讲授新课20分钟

练习、回答问题10分钟

拓展训练10分钟

总结3分钟

布置作业2分钟