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人教版 (2019)必修 第一册第二节 离子反应一等奖课件ppt
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这是一份人教版 (2019)必修 第一册第二节 离子反应一等奖课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了实验现象，实验方案，实验结论，请列举一些实例，练习1，练习2，有离子参加或生成，离子方程式及其书写等内容，欢迎下载使用。
1.在学习电离和电离方程式的基础上，教材通过实验1-3的现象和分析，得出Na2SO4稀溶液与BaCl2稀溶液反应的微观实质，从而引出离子反应和离子方程式，并介绍离子方程式的书写步骤。然后，教材以"思考与讨论"的形式，得出中和反应的实质，引导学生深入认识离子反应。最后，教材说明酸、碱、盐在水溶液中发生复分解反应的微观实质，并总结这类离子反应发生的条件等。2.本节内容的特点是概念多、抽象，理论性强。在呈现方式上，教材一方面紧密结合实验引人概念，充分发挥实验在化学概念形成中的重要功能，如现象直观、易懂，有利于激发学习兴趣等;另一方面注重基于实验证据（宏观现象）进行分析和推理，逐步引导学生认识物质导电性及电解质在溶液中反应的本质特征（微观实质），建立电离与离子反应的概念模型，体会模型在解释化学现象、揭示现象的本质中所发挥的重要作用，发展化学学科核心素养。
通过分析酸、碱、盐之间的反应事实，认识离子反应，归纳离子反应发生的条件，正确书写这些反应的离子方程式。
“哑泉致哑”、“安乐泉解毒” 三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？
哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒，致哑、呕吐、腹泻、最后虚脱、痉挛致死。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱（一般味苦），在人体误食硫酸铜后大量饮用此泉水，其中的碱不仅中和胃酸，然后又会在肠胃中与硫酸铜发生离子反应： Cu2++2OH- = Cu(OH)2↓，致使原来会被人体吸收的可溶性铜盐变成不溶性的Cu(OH)2沉淀而被排出，因此有解毒作用。
思考：离子之间发生反应所需要具备的条件？
实验探究：复分解型离子反应发生的条件
实验1、向盛有2mL的Na2SO4溶液中加入2mL的NaCl溶液
Na+ 、SO42-
Na+ 、SO42- K+ 、Cl-
实验2、向盛有2mL的Na2SO4溶液中加入2mL的BaCl2溶液
Ba 2+ 、Cl-
Ba 2+ 与 SO42- 发生了反应
有水产生（酚酞颜色变化）
2.复分解型离子反应发生的条件：
1.电解质在水溶液中的反应其实是离子之间反应
特点：在水溶液中进行（中学阶段）
下列反应不属于离子反应的是（ ） A. 实验室用氯酸钾制取氧气 B. 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳 C. 实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气 D. 工业上用石灰石制取生石灰
电解质在水溶液中的反应
下列能发生离子反应的是( ) A. BaCl 2溶液与 NaOH溶液混合 B. AgNO3溶液与 NaCl溶液混合 C. Na2CO3溶液与Ca(OH)2溶液混合 D. NaCl溶液与 Ca(NO3)2溶液混合
1.定义:用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子。
（1）写：写出化学方程式（符合客观事实）
例：2AgNO3 + CuCl2 == 2AgCl↓+ Cu(NO3)2
（2）拆：把强酸、强碱、可溶性盐写成离子形式，其他物质一律用化学式表示。（注：拆是关键）
2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl- == 2AgCl↓+Cu2++2NO3-
（3）删：等量删去方程式两边形式相同的离子：
（4）查：检查方程式并检查两边各元素的原子个数和电荷总数是否相 等（原子守恒和电荷守恒）
Ag+ + Cl- == AgCl↓
2Ag+ + 2Cl- == 2AgCl↓
注：离子方程式除了需要满足原子守恒还需要满足电荷守恒，并且系数也必须为最简整数比
强酸：HCl、HNO3、H2SO4等
强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等
(1)钾钠铵硝皆可溶；(2)氯盐不溶银、亚汞(AgCl、Hg２Cl２)；(3)硫酸盐不溶钡和铅(BaSO4、PbSO4)；微溶钙和银(4)碳酸盐、磷酸盐只溶钾钠铵；（碳酸氢盐一般都可溶）(5)碱类可溶钾钠铵钡。
练习3：根据以上书写步骤，请同学们交流讨论填写下表：
有的离子方程式可能出现某一侧所有物质均不能拆分的情况，例如③中所有生成物均不能拆分。
2HCO3- + 2H+ = 2H2O + 2CO2↑
（一定要将方程式的系数化到最简）
化学方程式表示的是一个具体的反应，离子方程式除表示具体反应外，还可以表示一类反应。
练习4：（1）表示可溶性钙盐和可溶性碳酸盐反应的离子方程式为： 。 （2）离子反应Ba2+ + SO42- = BaSO4↓表示的可能是哪类反应？
Ca2+ + CO32- = CaCO3↓
可溶性硫酸盐和可溶性钡盐的反应、硫酸和可溶性钡盐的反应
1.在学习电离和电离方程式的基础上，教材通过实验1-3的现象和分析，得出Na2SO4稀溶液与BaCl2稀溶液反应的微观实质，从而引出离子反应和离子方程式，并介绍离子方程式的书写步骤。然后，教材以"思考与讨论"的形式，得出中和反应的实质，引导学生深入认识离子反应。最后，教材说明酸、碱、盐在水溶液中发生复分解反应的微观实质，并总结这类离子反应发生的条件等。2.本节内容的特点是概念多、抽象，理论性强。在呈现方式上，教材一方面紧密结合实验引人概念，充分发挥实验在化学概念形成中的重要功能，如现象直观、易懂，有利于激发学习兴趣等;另一方面注重基于实验证据（宏观现象）进行分析和推理，逐步引导学生认识物质导电性及电解质在溶液中反应的本质特征（微观实质），建立电离与离子反应的概念模型，体会模型在解释化学现象、揭示现象的本质中所发挥的重要作用，发展化学学科核心素养。
通过分析酸、碱、盐之间的反应事实，认识离子反应，归纳离子反应发生的条件，正确书写这些反应的离子方程式。
“哑泉致哑”、“安乐泉解毒” 三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？
哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒，致哑、呕吐、腹泻、最后虚脱、痉挛致死。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱（一般味苦），在人体误食硫酸铜后大量饮用此泉水，其中的碱不仅中和胃酸，然后又会在肠胃中与硫酸铜发生离子反应： Cu2++2OH- = Cu(OH)2↓，致使原来会被人体吸收的可溶性铜盐变成不溶性的Cu(OH)2沉淀而被排出，因此有解毒作用。
思考：离子之间发生反应所需要具备的条件？
实验探究：复分解型离子反应发生的条件
实验1、向盛有2mL的Na2SO4溶液中加入2mL的NaCl溶液
Na+ 、SO42-
Na+ 、SO42- K+ 、Cl-
实验2、向盛有2mL的Na2SO4溶液中加入2mL的BaCl2溶液
Ba 2+ 、Cl-
Ba 2+ 与 SO42- 发生了反应
有水产生（酚酞颜色变化）
2.复分解型离子反应发生的条件：
1.电解质在水溶液中的反应其实是离子之间反应
特点：在水溶液中进行（中学阶段）
下列反应不属于离子反应的是（ ） A. 实验室用氯酸钾制取氧气 B. 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳 C. 实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气 D. 工业上用石灰石制取生石灰
电解质在水溶液中的反应
下列能发生离子反应的是( ) A. BaCl 2溶液与 NaOH溶液混合 B. AgNO3溶液与 NaCl溶液混合 C. Na2CO3溶液与Ca(OH)2溶液混合 D. NaCl溶液与 Ca(NO3)2溶液混合
1.定义:用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子。
（1）写：写出化学方程式（符合客观事实）
例：2AgNO3 + CuCl2 == 2AgCl↓+ Cu(NO3)2
（2）拆：把强酸、强碱、可溶性盐写成离子形式，其他物质一律用化学式表示。（注：拆是关键）
2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl- == 2AgCl↓+Cu2++2NO3-
（3）删：等量删去方程式两边形式相同的离子：
（4）查：检查方程式并检查两边各元素的原子个数和电荷总数是否相 等（原子守恒和电荷守恒）
Ag+ + Cl- == AgCl↓
2Ag+ + 2Cl- == 2AgCl↓
注：离子方程式除了需要满足原子守恒还需要满足电荷守恒，并且系数也必须为最简整数比
强酸：HCl、HNO3、H2SO4等
强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等
(1)钾钠铵硝皆可溶；(2)氯盐不溶银、亚汞(AgCl、Hg２Cl２)；(3)硫酸盐不溶钡和铅(BaSO4、PbSO4)；微溶钙和银(4)碳酸盐、磷酸盐只溶钾钠铵；（碳酸氢盐一般都可溶）(5)碱类可溶钾钠铵钡。
练习3：根据以上书写步骤，请同学们交流讨论填写下表：
有的离子方程式可能出现某一侧所有物质均不能拆分的情况，例如③中所有生成物均不能拆分。
2HCO3- + 2H+ = 2H2O + 2CO2↑
（一定要将方程式的系数化到最简）
化学方程式表示的是一个具体的反应，离子方程式除表示具体反应外，还可以表示一类反应。
练习4：（1）表示可溶性钙盐和可溶性碳酸盐反应的离子方程式为： 。 （2）离子反应Ba2+ + SO42- = BaSO4↓表示的可能是哪类反应？
Ca2+ + CO32- = CaCO3↓
可溶性硫酸盐和可溶性钡盐的反应、硫酸和可溶性钡盐的反应
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