高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））本课综合与测试优秀同步达标检测题

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））本课综合与测试优秀同步达标检测题，共6页。试卷主要包含了基础巩固与语言运用，阅读提升等内容，欢迎下载使用。

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)( )


A．少无适俗韵(本性、气质)


兰泽多芳草(生有兰草的沼泽地)


B．方宅十余亩(四面、周围)


还顾望旧乡(回顾，回头看)


C．桃李罗堂前(排列)


暧暧远人村(昏暗，模糊)


D．复得返自然(与人类社会相对应的自然界)


越陌度阡，枉用相存(动作涉及一方)


解析：选D。D项，自然：应为田园生活或自然的本性。


2．下列各句中，含有通假字的一项是(2分)( )


A．契阔谈讌，心念旧恩


B．但为君故，沉吟至今


C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊


D．同心而离居，忧伤以终老


解析：选A。A项，讌：通“宴”。


3．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是(2分) ( )


A．同心而离居，忧伤以终老


B．汝岂得自由


C．慨当以慷，忧思难忘


D．对酒当歌，人生几何


解析：选C。C项，难忘：难以忘记。A项，古义：感情深厚；今义：齐心。B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制。D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。


4．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是(2分) ( )


A．误落尘网中


B．开荒南野际


C．何以解忧


D．狗吠深巷中


解析：选C。C项，是宾语前置句。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。


5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分)( )


A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(采之欲遗谁,呦呦鹿鸣，食野之苹))


B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(同心而离居，忧伤以终老,何以解忧))


C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(同心而离居，忧伤以终老,忍尤而攘诟))


D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(所思在远道,此人一一为具言所闻))


解析：选D。D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”/助词，的。B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。


6．名句默写。(6分)


(1)汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“______________________”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。


(2)曹操《短歌行》中“________________________”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。


(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“________________________”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。


(4)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：________________________。


(5)《归园田居(其一)》中表明居处四周环境清幽、生机盎然的句子是：________________________。


(6)《归园田居(其一)》中通过“____________________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。


答案：(1)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 (2)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多 (3)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 (4)开荒南野际，守拙归园田 (5)榆柳荫后檐，桃李罗堂前 (6)户庭无尘杂，虚室有余闲


7．在下面①②③三处横线上填入恰当的语句，使①②与前后语句连接顺畅，③构成对前面语句的总结。(6分)


在我国悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数，他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有①______________________________的潇洒，有②______________________________的潇洒……他们的潇洒③__________________________________________________，早已超越了表面的行为举止。


解析：①②两处句式的结构较为简单(人物＋诗句)，关键在于所填的人物所处的时代必须呈先后顺序，所选诗句必须体现一种“潇洒”。③处为总结句，注意总结以上分述的共同特点。


答案：①陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗” ②谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ③带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性


8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)


横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，①______________________________。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，②__________________________，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③______________________________。人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。


答案：①更是多彩的中华文化的载体 ②宋词的婉转清雅 ③古老的方块字面临严重的发展危机(不再愿意手写)


9．下图是孔子学院标识，请写出该标识主体部分的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。(4分)





答：











答案：标识主体为昂扬展翅高飞的和平鸽(鸟)和地球组合构成的变体“汉”字。寓意为中国传统语言文化快速走向世界。


二、阅读提升(18分)


(一)阅读下面这首诗，完成10～11题。(9分)


癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)


[东晋]陶渊明


先师有遗训，忧道不忧贫。


瞻望邈难逮，转欲志长勤。


秉耒欢时务，解颜劝农人。


平畴交远风，良苗亦怀新。


虽未量岁功，既事多所欣。


耕种有时息，行者无问津[注]。


日入相与归，壶浆劳近邻。


长吟掩柴门，聊为陇亩民。


【注】 问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。


10．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) ( )


A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。


B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。


C．“虽未量岁功，既事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。


D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。


解析：选A。A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，诗人并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。


11．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？(6分)


答：











解析：第一问，题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。


第二问，考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”的意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊为陇亩民”作结，从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。


答案：第一问：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。


第二问：表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情，以及济世与归隐相矛盾的复杂情感。


(二)阅读下面这首诗，完成12～13题。(9分)


行舟忆永和兄弟


周必大①


一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。


天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。


数点家山常在眼，一声寒雁正关情。


长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。


【注】 ①周必大：南宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。


12．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )


A．首联紧扣“行舟”写作者走水路，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。


B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”，表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪、一展身手的心志。


C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。


D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。


解析：选B。B项，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。


13．简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。(6分)


答：











答案：①巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故(典用得巧)，写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。②巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事(事借得巧)，在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的(或者说让鱼有了家乡的味道)，从而表现自己深沉的思乡之情。