文言文阅读-衔接教材·暑假作业初高中衔接语文（部编版）（附答案） 练习

巩固练07 文言文阅读

一、阅读课文全文，回答下列问题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

1．下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（    ）

A．虽然，受地于先王/渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者

B．且秦灭韩亡魏/马无故亡而入胡

C．大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者

D．徒以有先生也/意将隧入以攻其后也

2．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

3．唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。

4．第三段采用了侧面描写的写作手法，请结合选段分析这样写的好处。

二、阅读全文，回答下列问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

1．翻译下面的句子。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2．作者为什么要写同舍生豪华的生活？

3．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

4．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

一、阅读下面的文字，回答下列问题。

晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

1．解释下列加点的词语。

①齐人也，坐盗（____________）            ②其实味不同（____________）

③吏二缚一人诣王（____________）        ④得无楚之水土（____________）

⑤王笑曰（____________）                ⑥寡人反取病焉（____________）

2．翻译下列句子。

（1）吏二缚一人诣王。

（2）缚者曷为者也？

（3）所以然者何？

（4）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

3．请简析晏子的推理过程。

二、阅读下面的文言文，完成后面小题

黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假①行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质②，随从入蜀。自葭萌③受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。 建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众基精，忠推锋④必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁先主为汉中王欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰:“忠之名望，素非关、马⑤之伦也，而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指;关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。追谥刚侯。

（选自《三国志·蜀书六》，有删改）

（注）①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。 ③葭萌：指葭萌关之战。④推锋：手持兵器冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。

1．用“/”给下面的句子断句（断两处）。

是 岁 先 主 为 汉 中 王 欲 用 忠 为 后 将 军

2．下列各组加点的词语意思不相同的一项是（      ）

A．益州既定/既加冠益慕圣贤之道  （《送东阳马生序》）

B．素非关、马之伦也/又留蚊于素帐中（《幼时记趣》）

C．遂与羽等齐位/遂反溯流逆上矣（《河中石兽》）

D．明年卒/越明年贫者自南海还（《为学》）

3．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（      ）

A．“迁征西将军”中的“迁”指“升官”，《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”即升官之人

B．“建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号，“建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的方法

C．“金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣，“击鼓”表示要进攻，“鸣金”表示要收兵。

D．“追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如欧阳修谥“文忠”。

4．用现代汉语翻译文中划线句子。

（1）忠常先登陷阵，勇毅冠三军。

（2）关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!

5．文中的黄忠是一个怎样的人？请用自己的话概括。

巩固练07 文言文阅读

一、阅读课文全文，回答下列问题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

1．下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（    ）

A．虽然，受地于先王/渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者

B．且秦灭韩亡魏/马无故亡而入胡

C．大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者

D．徒以有先生也/意将隧入以攻其后也

【答案】A

【解析】本题考查文言词语的辨析能力。A．都是介词，从； B．灭亡/逃跑； C．听说/使……听到； D．因为/来；故选A。

2．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

【答案】（1）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？

（2）平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。

【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词有：以，用；广，扩大；逆，违背；轻，轻视。

②句中重点词有：布衣，平民；徒跣，赤着脚；以，用；抢，撞。

3．唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。

【答案】①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表明决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。

【解析】本题考查文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可。结合文章的内容，从“此庸夫之怒也，非士之怒也”中可知，唐雎面对秦王的恐吓，毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”；从“与臣而将四矣”中可知，他要效仿这些人，刺杀秦王。

4．第三段采用了侧面描写的写作手法，请结合选段分析这样写的好处。

【答案】①写秦王色厉内荏、外强中干，以此衬托出唐雎临危不惧、机智勇敢的英雄形象；②第二段已正面描写过唐雎大义凛然的形象，第三段侧面描写可使人物形象更加鲜明，文章内容更加丰富。

【解析】本题考查对写作方法及其作用的把握。解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答。文中由“秦王色挠，长跪而谢”实写秦王，给我们塑造了一个色厉内茬、外强中干，被骄横凶残掩盖着的纸老虎形象，由“徒以有先生也”，以此衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象；另外，在上一段中“挺剑而起”，唐雎大义凛然的鲜明形象在前面塑造完成，再写则会画蛇添足。这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更加得当。

二、阅读全文，回答下列问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

1．翻译下面的句子。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【答案】（1）等到他高兴了，则又去请教。

（2）因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：（1）俟，等到。欣悦，高兴。请，请教。（2）以，因为。足，值得。口体之奉，指吃穿的供给。

2．作者为什么要写同舍生豪华的生活？

【答案】与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。

【解析】本题考查对文言文内容的理解。文中写“同舍生”服饰的华贵，与自己的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。结合“略无慕艳意。以中有足乐者”可知，我是以读书为乐，通过对比，凸显了自己的志趣所在。

3．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

【答案】（1）刻苦好学；（2）博览群书；（3）虚心请教。

【解析】本题考查对文本内容的理解。首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，结合“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可以看出宋濂刻苦好学；结合“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可以看出宋濂有机会博览群书；结合“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可以看出宋濂能虚心请教。

4．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

【答案】因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。

【解析】本题考查阅读启示。要答好此题，首先要充分把握内容，明确原文中心，然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。《送东阳马生序》是宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。启示示例：从宋濂通过刻苦学习学有所成这件事上，我明白了我们学生应该像作者宋濂那样，要以学习为乐，勤奋努力，要谦虚，要尊重老师。不攀比，多多的把精力用在学习上。

一、阅读下面的文字，回答下列问题。

晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

1．解释下列加点的词语。

①齐人也，坐盗（____________）            ②其实味不同（____________）

③吏二缚一人诣王（____________）        ④得无楚之水土（____________）

⑤王笑曰（____________）                ⑥寡人反取病焉（____________）

【答案】犯罪    它的    到    难道不是    自嘲地笑    没趣，自取其辱

【解析】此题考查对文言实词的理解。学生应注重在平时的文言文学习中，对重点实词的理解和识记，这样在作答课外文言文阅读题时，才能够充分调动所学，轻松作答。

①句意：（他）是齐国人，犯了偷窃罪。坐，犯罪。

②句意：他们的果实味道却不同。其，它的。

③句意：两名小官员绑着一个人到楚王面前来。诣，到。

④句意：莫非楚国的水土。得无，难道不是。

⑤句意：楚王笑着说。笑，自嘲地笑。

⑥句意：我反而自讨没趣了。病，没趣，自取其辱。

2．翻译下列句子。

（1）吏二缚一人诣王。

（2）缚者曷为者也？

（3）所以然者何？

（4）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

【答案】（1）两个差役绑着一个人去见楚王。

（2）被绑着的是干什么的？

（3）之所以会这样的原因是什么？

（4）圣人是不能和他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

【解析】此题考查文言文翻译。主要有直译和意译两种。所谓直译，即用现代汉语的 词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

①重点词语：“吏二”，两个差役；“一人”，一个人；“诣”，到。

②重点词语：“曷”，何，什么。“为”，是。

③重点词语：“然”，这样。“所以……”，……的原因。

④重点词语：“熙”，同“嬉”，开玩笑；“病”，古今异义词，没趣，自取其辱。

3．请简析晏子的推理过程。

【答案】齐人在齐不盗，入楚则善盗，因此是楚地让齐人变得善盗了。

【解析】解答此题，需认真阅读原文，锁定答题区间。由“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”可知晏子的推理过程，针对楚王诬齐人“善盗”，晏子引用化橘为枳的故事，说明橘生淮南为橘，生于淮北为枳，叶徒相似，味实不同，原因在于水土、地气不同然后采用类比推理，指出齐人在齐不盗，入楚则盗，正是楚之水土地气，即社会环境使然。

【参考译文】

晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

二、阅读下面的文言文，完成后面小题

黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假①行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质②，随从入蜀。自葭萌③受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。 建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众基精，忠推锋④必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁先主为汉中王欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰:“忠之名望，素非关、马⑤之伦也，而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指;关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。追谥刚侯。

（选自《三国志·蜀书六》，有删改）

（注）①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。 ③葭萌：指葭萌关之战。④推锋：手持兵器冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。

1．用“/”给下面的句子断句（断两处）。

是 岁 先 主 为 汉 中 王 欲 用 忠 为 后 将 军

【答案】是 岁/ 先 主 为 汉 中 王/ 欲 用 忠 为 后 将 军

【解析】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“是岁先主为汉中王欲用忠为后将军”的意思是：这一年（同年），刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军。据此，正确的句读是：是岁/先主为汉中王/欲用忠为后将军。

2．下列各组加点的词语意思不相同的一项是（      ）

A．益州既定/既加冠益慕圣贤之道  （《送东阳马生序》）

B．素非关、马之伦也/又留蚊于素帐中（《幼时记趣》）

C．遂与羽等齐位/遂反溯流逆上矣（《河中石兽》）

D．明年卒/越明年贫者自南海还（《为学》）

【答案】B

【解析】考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“既”分别为“已经”和“已经”；B.选项中的“素”的意思分别为“平常”和“白色”；C.选项中的“遂”分别是“于是，就”和“于是，就”；D.选项中的“明”都是“第二年”的意思。故选B。

3．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（      ）

A．“迁征西将军”中的“迁”指“升官”，《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”即升官之人

B．“建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号，“建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的方法

C．“金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣，“击鼓”表示要进攻，“鸣金”表示要收兵。

D．“追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如欧阳修谥“文忠”。

【答案】A

【解析】考查对古代文化常识的了解。“迁”在古代，即可以指升官，也指贬谪。“迁客骚人，多会于此”中的“迁客”指的是“贬谪之人”，不是升官之人。故答案为A。

4．用现代汉语翻译文中划线句子。

（1）忠常先登陷阵，勇毅冠三军。

（2）关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!

【答案】（1）黄忠经常身先士卒冲锋陷阵，勇猛刚毅在三军中是首屈一指的。关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!

（2）关羽在荆州听说了，恐怕一定会不高兴，最好不要这么做！

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“常（经常）、冠（位于第一）、三军（全军）”几个词是赋分点；（2）句中的“闻（听说）、悦（高兴）得无（莫非，该不是）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

5．文中的黄忠是一个怎样的人？请用自己的话概括。

【答案】黄忠是一名忠诚正义、英勇善战、善于领兵打仗的将帅。

【解析】考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章中具体的描写和事件分析作答。本题从“先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。自葭萌③受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军”“忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊”可以看出黄忠是一位对人忠诚、作战英勇、善于领兵打仗的将领。据此理解作答。

【参考译文】

黄忠，字汉升，是南阳人。荆州牧刘表用他作中郎将，跟随刘表的侄了刘磐驻军长沙攸县。等到曹操故克了荆州的时候，临时行赏一些将军，黄忠仍就任中郎将，归长沙太守韩玄统领。先主刘备征讨荆南四郡时，黄忠遂（随长沙太守韩玄）投靠刘备，并随刘备军队入川。黄忠自葭萌关接受任务攻打刘璋后，经常身先士卒、冲锋陷阵，勇冠三军。益州平定后，黄忠被封为讨虏将军。建安二十四年（219年），黄忠在汉中定军山战役中对阵夏侯渊的部队。夏侯渊部是曹军的精英部队，黄忠仍带领士卒冲锋陷阵，奋勇杀敌，更是斩杀夏侯渊，自此声名大震，被升为征西大将军。这一年（同年），刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军，诸葛亮劝说道：“黄忠的名望一向不能跟关羽、马超并列，现在让黄忠与张飞、马超、关羽等人同位，马超、张飞因为离得近，亲眼看见黄忠在益州的战功，因此还能理解，但关羽却是远在荆州，可能会对此不满，您这样做恐怕不妥吧?”刘备坚持说：“我自会加以解劝的。”因此黄忠最后得以与关羽等人齐位并列，赐爵为关内侯。死后被追封为刚侯。