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    第二单元8《上课了》教学设计
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    人教部编版一年级上册(道德与法治)8 上课了教学设计

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    这是一份人教部编版一年级上册(道德与法治)8 上课了教学设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学资源,教学重点,教学难点,教学方法,教学手段,教学准备等内容,欢迎下载使用。

    一、教学目标


    情感与态度目标:


    积极适应课堂学习生活,喜欢和老师、同学交往,高兴地学,从而在学校的课堂学习中能情绪安定、心情愉快。


    行为与习惯目标:


    了解基本的课堂学习规范,初步养成良好的课堂学习习惯。


    知识与技能目标:


    明确如何做好课前准备,课堂上喜欢提问和探寻问题,在课堂上有积极的学习状态。


    过程与方法目标:


    尝试用观察、交流等方法进行探究活动;体验提出问题、探索问题的过程。


    二、教学资源


    文本资源、音像资源、课堂中生成的教学资源


    三、教学重点


    知道课堂学习中的规则并能够遵守,逐步养成良好的课堂学习习惯。


    四、教学难点


    做好课前准备,逐步养成多提问题勤举手的良好课堂学习习惯。


    五、教学方法


    观察法、交流法、情景体验法


    六、教学手段


    利用多媒体辅助教学手段


    七、教学准备


    教师:制作与教学内容相关的课件。


    学生:各门课程需要准备的学具贴图































































    教学环节
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    目标达成
    环节一:


    播放铃声,导入新课
    1. 播放上课的预备铃声


    2.由铃声导入课题
    1.播放上课的预备铃声:这是什么铃声?


    2. 这个铃声告诉我们马上要做什么了?


    3.揭示课题



    听铃声并回答即将要做什么。


    齐读课题



    在上课铃声中激发学生的情感体验,自然地进入学习。




































    环节二:


    了解课程表,引导做好课前准备



    活动一:


    了解课程表






    1. 课件出示课程表:这是什么表?


    2.你在哪里见过课程表?


    3.谁来说说为什么我们要这么精心地准备课程表呢?
    1.看课件明确课程表是什么样的。


    2.回忆在什么地方见过课程表。


    3.汇报:课程表有什么作用。



    依据课程表确定自己要上什么科目的意识,逐步做到心里有数,做好相关准备。



    活动二:


    课前准备好
    1. 播放课件:红红的课前准备


    2. 你有没有过没按课程表做好课前准备?


    3.当你们遇到这种情况的时候,是谁把这些学习用具送来给你呢?


    4.播放视频《门卫的话》


    5. 听完保安叔叔说的话,你们想说什么呢?


    6. 按课程表做好课前准备,那是不是每门课程准备的学习用具都一样呢?请四人小组合作完成贴图。


    7.巡视指导学生贴图


    8. 展示小组贴图,师生评议小结


    9.示课件:准备好学习用具就是做好课前准备了吗?看看图中的小朋友在做什么?


    10.出示课前准备歌
    1. 观看课件,汇报:上课铃响后,红红是怎么做的?


    2. 汇报:你有没有过没按课程表做好课前准备?


    3.交流:忘记带学习用品的时候是谁送来给你的?


    4.观看视频


    5.交流:看完视频,你想说什么?


    6.交流:每门课程需要什么样的学习用具。


    7.四人小组根据课程需要的学具合作完成贴图


    8.小组代表展示贴图,其余补充


    9.是不是准备好学习用具就是做好课前准备了呢?生观看课件中准备好了学习用具却还在开小差的小朋友图片


    10.齐读课前准备歌
    引导从两方面做好课前准备:1.学习用品的准备;2.思想与精神的准备















    环节三:


    多提问勤举手



    活动一:


    借助视频《梨子小提琴》提问题
    1. 播放故事《梨子小提琴》


    2.故事播放中相机暂停:故事看到这里,你想知道什么?



    1.欣赏故事


    2.根据故事提问题或者续编



    鼓励学生多提问



    活动二:


    借助文本帮助小熊解决问题



    1. 有一只可爱的小熊很想问大家一个问题,他的问题就是:你们听到故事的一半,怎么就想出那么多问题呢?谁来帮助小熊呢?


    2. 很多同学都想帮助小熊,你要怎么样才能让小熊听到你的答案呢?


    3.小结:认真倾听,举手发言


    4.播放课文插图:怎样举手,才能回答问题?
    1.小组交流:阅读课本第33页的插图,想一想你怎么帮助小熊。


    2.小组代表汇报


    3.交流:你要怎么样才能让小熊听到你的答案?(举手)


    4.交流:怎么举手才是正确的?看看哪一幅图的小朋友做对了?哪一幅图的小朋友做得不好,为什么?
    养成积极举手发言、学会认真倾听的习惯
    环节三:


    模拟体验


    总结升华



    分享与巩固学习收获
    1.通过这节课的学习,你学会了什么?指名回答。


    2. 模拟体验:请看课程表,下一节课是什么课?(语文课)现在请你做好语文课的课前准备。师播放上课铃声


    3.引导学生再谈收获并与大家一起分享收获。


    4.总结
    1.学生个别回答。


    2. 模拟课前准备,值日班长利用“班级优化大师”网络平台给同学评分。


    3.同桌交流:这节课你有什么收获,然后由值日班长指名学生代表在班上分享学习的收获。
    学会将课堂中的收获与他人分享并巩固学习效果。










    8.上课了





    准备好





    多举手





    多提问



















    教学过程预测:


    1.“铃声导入”部分:通过学生耳熟能详的上课铃声导入,激发学生兴趣,自然而然地进入课堂。


    2.紧扣“上课了”,以“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个板块为教学主线,各个环节界限清晰,同时又有很强的内在联系,使教学目标在教学过程中自然而然的体现和突破。


    3.四人小组根据课程需要的学具合作完成贴图部分,由于学生年龄小,贴图的时候可能花费时间比较多,可能导致时间不够。


    4.“模拟体验,总结升华”部分:通过模拟上课,利用“班级优化大师”网络平台让学生进一点体验如何做好上课准备。


    课程调控预测:


    本节课的课堂活动结合多媒体课件,紧扣“上课了”,以“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个板块为教学主线,课堂显得活跃,但也因学生年龄小,电脑操作不够熟练,在最后的模拟体验环节中不够紧凑。
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