人教部编版一年级上册（道德与法治）5 我们的校园教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册（道德与法治）5 我们的校园教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，交流探秘结果提升总结等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


学科教育目标：


1.情感与态度：增进对校园生活的亲近感，愉快积极地适应制度化的学校生活，尊重学校不同岗位的工作人员。


2.知识与技能：积极主动地尝试用不同的方式认识与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的规章制度。


3.过程与方法：积极参与校园生活，初步掌握通过标志获取知识的方法。


4.行为与习惯：养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯。


法治教育目标：


在实地探秘过程中，明确知晓公共场合的不属于自己的东西，就是公共物品，学生应该小心使用不随意毁坏或丢掉公物。


2、深刻牢记出门靠右行走，红灯停绿灯行，马路不是游乐场等交通安全要求。《道路交通管理条例》


3、放学时间不随意跟随陌生人离开，保障自我人身安全。《未成年人保护法》


二、教学过程


教学环节
师生活动
知识点设计说明
一、引出探秘，激发兴趣











二聚焦探秘目标准备探秘





三、交流探秘结果提升总结








活动课堂总结，课后拓展
1、图片资源呈现：


学生熟悉的校园场所


学生陌生的校园场所


（看图交流）


2、揭示课题，板书：我们的校园——校园探秘


图片资源呈现：校园场景图


（学生操作平板）





1、按要求观察图片：点击图片，选择感兴趣的场所


（适时评价、学生简单交流探秘方法）


2、我心中的校园





3、探秘发现交流：





（学生互问 学生提问）


教师进行及时的引导，帮助学生发现更多信息





4、探秘交流反馈：


你想对保安叔叔说什么？


（放学时间不随意出门，不跟陌生人离开；放学期间按照要求过马路，不随意横穿马路）


（适时真实评价）


1、课堂小结


（板书）小眼睛仔细看我发现……


2、课后拓展布置，总结谈话。


（学生课后开展课外活动。）
通过图片展示，唤起学生已建立的对校园的初步印象，交流熟悉的场所，激发学生的兴趣和对校园的亲近感。


用学生切身感兴趣的话题激起学生探究的欲望。


及时性的评价有助于学生课堂听课效率





学生展示绘制的校园图





班级是一个公共场所，其中的物品在没有经过允许的条件下，不可以随意碰触玩耍或损坏，每个学生都需要维护好公共设施。


通过保安叔叔的表述以及学生的交流反馈，明确知晓在没有亲人接的情况下，不可以随意跟陌生人走，提升自我保护的人身安全意识。


保安叔叔以及学生交流反馈中明确知晓安全过马路的规章要求，严格按照《道路交通管理条例》的各项要求，安全过马路。