苏教版六 表内乘法和表内除法（二）教案及反思

乘法口诀表。(教材第83、第84页的内容)

1. 通过复习,进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀进行熟练计算。

3. 培养学生分析、比较、综合的能力。

熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。

能发现并提出身边用乘法计算的数学问题,探索一些规律性的东西。

课件。

师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你能背诵出来吗?

请背出一组的给大家听,学习有困难的,可让其背诵简单的。

【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性】

师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。请同学们先看下面的表格。

课件出示:教材第83页表格。

师:表格的第一列已经填好了,大家读一读,说说你发现了什么?

学生自由读,汇报交流各自的发现:第一列都是一几的乘法口诀。

师:再来看看第二列,你发现了什么?

生:第二列都是二几的乘法口诀。

师:你能接着继续把第二列填写完整吗?

学生自主填写第二列表格后交流汇报。

师:你能按照这样的规律,把整个表格填写完整吗?完成之后在小组里交流。

学生尝试填写表格,教师巡视,了解情况。

组织学生汇报交流,完成表格的填写。

师:再次仔细观察填写完整的表格,说一说你发现了什么?

生1:横着看,我发现第一行乘数都是1,是1的乘法口诀;第二行乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……

生2:竖着看,我发现第一列的乘数都是1,是一几的乘法口诀;第二列的乘数都是2,是二几的乘法口诀;第三列的乘数都是3,是三几的乘法口诀……

只要学生发现的规律有道理就要给予肯定。

师:我们一起做一个小游戏吧,同桌两人为一组,一人任意指一句乘法口诀,另一个人就要说出乘法算式和除法算式,这样轮流进行;说不出来或说错的同学,就输了,赢的同学加一分,最后在规定时间内得分最多的为胜。

学生进行游戏比赛。

【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法口诀表确定分类整理的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,然后观察寻找规律,以便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备】

师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。

乘法口诀表

A类

看图列出两道乘法算式和两道除法算式。

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法运算解决生活中的问题)

B类

广场上的数学。

(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法计算解决实际问题)

课堂作业新设计

A类:5×3=15　3×5=15　15÷3=5　15÷5=3

B类:3×4=12(人)　4×5=20(人)

教材习题

第84页“想想做做”

1.

　　2. 8　7　9　63　28　45　7　3　9　8　49　8　20　22　44

3. 3×6=18　4×6=24　16÷4=4　36÷9=4(答案不唯一)

4. (1)8×9=72(棵)　(2)需要补充每行茄子的棵数,如“茄子每行8棵”。