数轴与相反数(基础) 知识讲解及巩固练习
展开1．如图所示是几位同学所画的数轴，其中正确的是 ( )
A．(1)(2)(3) B．(2)(3)(4) C．只有(2) D．(1)(2)(3)(4)
【答案】C
【解析】对数轴的三要素掌握不清.（1）中忽略了单位长度，相邻两整点之间的距离不一致；（3）中负有理数的标记有错误；（4）图中漏画了表示方向的箭头.
【总结升华】数轴是一条直线，可以向两端无限延伸；数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可．
类型二、相反数的概念
2．（2015•宜宾）﹣的相反数是（ ）
A．5 B． C．﹣ D.-5
【思路点拨】解决这类问题的关键是抓住互为相反数的特征“只有符号不同”，所以只要将原数的符号变为相反的符号，即可求出其相反数.
【答案】B
【总结升华】求一个数的相反数，只改变这个数的符号，其他部分都不变.
举一反三：
【变式1】填空：
(1) －(－2.5)的相反数是 ；(2) 是-100的相反数；(3) 是 的相反数；
(4) 的相反数是-1.1；(5)8.2和 互为相反数.（6）a和 互为相反数 .
（7）______的相反数比它本身大， ______的相反数等于它本身．
【答案】（1）－2.5；（2）100；（3）；（4）1.1；（5）-8.2；（6）-a；（7）负数， 0 .
【变式2】下列说法中正确的有( )
①－3和＋3互为相反数；②符号不同的两个数互为相反数；③互为相反数的两个数必定一个是正数，一个是负数；④的相反数是－3.14；⑤一个数和它的相反数不可能相等．
A. 0个 B.1个 C.2个 D.3个或更多
【答案】B
3．已知互为相反数，则 ．
【答案】2
【解析】根据互为相反数的两个数的性质，可知，代入上式可得：.
【总结升华】若互为相反数，则或.
类型三、多重符号的化简
4.化简下列各数中的符号．
（1） （2）-(+5) （3）-(-0.25) （4）
（5）-[-(+1)] （6）-(-a)
【答案】 (1) （2）-(+5)＝-5 （3）-(-0.25)＝0.25
（4） （5）-[-(+1)]＝-(-1)＝1 (6)-(-a)＝a
【解析】
(1) 表示的相反数，而的相反数是，所以 ；
（2）-(+5)表示+5的相反数，即-5， 所以-(+5)=-5；
（3）-(-0.25)表示-0.25的相反数，而-0.25的相反数是0.25，所以-(-0.25)＝0.25；
（4）负数前面的“+”号可以省略，所以；
（5）先看中括号内-(+1)表示1的相反数，即-1，因此-[-(+1)]＝-(-1)而-(-1)表示-1的相反数，即1，所以-[-(+1)]＝-(-1)=1；(6)-(-a)表示-a的相反数，即a．
所以-(-a)= a
【总结升华】运用多重符号化简的规律解决这类问题较为简单．即数一下数字前面有多少个负号．若有偶数个，则结果为正；若有奇数个，则结果为负．
类型四、利用数轴比较大小
5．在数轴上表示2.5，0，，-1，-2.5，，3有理数，并用“＜”把它连接起来．
【答案与解析】如图所示，点A、B、C、D、E、F、G分别表示有理数2.5，0，，-1，-2.5，，3．
由上图可得：
∴
【总结升华】根据数轴的三要素先画好数轴，表示数的字母要依次对应有理数，然后根据在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，比较大小．
举一反三：
【变式1】（2014秋•埇桥区校级期中）有理数a、b在数轴上的位置如图所示，下列各式不成立的是（ ）
A．b﹣a＞0 B．﹣b＜0 C．﹣a＞﹣b D．﹣ab＜0
【答案】D
【高清课堂：数轴和相反数 例4（2）】
【变式2】填空：
大于且小于的整数有______个； 比小的非负整数是____________．
【答案】11；0，1，2，3
类型五、数轴与相反数的综合应用（数形结合的应用）
6．已知数轴上点A和点B分别表示互为相反数的两个数a，b(a＜b)并且A、B两点间的距离是，求a、b两数．
【思路点拨】因为a、b两数互为相反数(a＜b)，所以表示a，b的两点A、B离原点的距离相等，而A、B两点间的距离是，所以A、B两点到原点的距离就是．
【答案与解析】
解：由题意A、B两点到原点的距离都是：而a＜b，所以，．
【总结升华】(1)理解相反数的几何意义． (2)从相反数的意义入手，明确互为相反数的两数关于原点对称．
举一反三：
【变式】填空：（1）数轴上离原点5个单位长度的点表示的数是________；（2）从数轴上观察，-3与3之间的整数有________个．
【答案】（1）±5， 提示：要注意两种情况，原点左右各一个点；（2）5，提示：画出数轴，容易看出-3和3之间的整数是-2，-1，0，1，2共5个．
【巩固练习】
一、选择题
1.（2015•江阴市模拟）﹣5的相反数是（ ）
A．5 B．-5 C．±5 D．﹣
2．下列说法正确的是( )
A．数轴上一个点可以表示两个不同的有理数
B．数轴上的两个不同的点表示同一个有理数
C．有的有理数不能在数轴上表示出来
D．任何一个有理数都可以在数轴上找到与它对应的唯一点
3．如图所示，在数轴上点A表示( )
A．-2 B．2 C．±2 D．0
4．如图，有理数a，b在数轴上对应的点如下，则有( )．
(A)a＞0＞b (B)a＞b＞0 (C)a＜0＜b (D)a＜b＜0
5. 一个数比它的相反数小，这个数是（ ）
A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数
6. 如果，那么两个数一定是 （ ）
A.都等于0 B.一正一负 C.互为相反数 D.互为倒数
二、填空题
1．________________的两个数，叫做互为相反数；零的相反数是________．
2.（2015春•岳池县期中）若3a﹣4b与7a﹣6b互为相反数，则a与b的关系为 ．
3.数轴上点A、B的位置如图所示，若点B关于点A的对称点为C，则点C表示的数为
4．数轴上离原点5个单位长度的点有______个，它们表示的数是 ，它们之间的关系是 .
5．化简下列各数：
(1)________ ；(2)________ ；(3)________.
【高清课堂：数轴和相反数 例4（5）】
6.已知－1＜a＜0＜1＜b，请按从小到大的顺序排列－1，－a，0，1，－b为__________．
三、解答题
1．小敏的家、学校、邮局、图书馆坐落在一条东西走向的大街上，依次记为A、B、C、D，学校位于小敏家西150米，邮局位于小敏家东100米，图书馆位于小敏家西400米．
(1)用数轴表示A、B、C、D的位置(建议以小敏家为原点)．
(2)一天小敏从家里先去邮局寄信后．以每分钟50米的速度往图书馆方向走了约8分钟．试问这时小敏约在什么位置?距图书馆和学校各约多少米?
2.（2014秋•孟津县期中）已知：a是﹣（﹣5）的相反数，b比最小的正整数大4，c是最大的负整数．计算：3a+3b+c的值是多少？
3．化简下列各数，再用“<”连接.
(1)-(-54) (2)-(+3.6) (3) (4)
4．已知3m-2与-7互为相反数，求m的值．
【答案与解析】
一、选择题
1.【答案】A
2．【答案】D
【解析】A、B、C都错误，因为所有的有理数都能在数轴上表示出来，但数轴上的点不都表示有理数；一个有理数在数轴上只有一个表示它的点．数轴上表示有理数的点一个点对应一个有理数．
3．【答案】A
【解析】A点在原点左边，所以A点对应数是负数，又因为它距离原点是2个单位长度，所以A点对应的数是．
4. 【答案】C
5. 【答案】B
【解析】因为一个负数的相反数是一个正数，负数小于正数，所以选B
6. 【答案】C
【解析】若，则一定互为相反数；反之，若互为相反数，则.
二、填空题
1. 【答案】只有符号不同，零
【解析】相反数的定义
2.【答案】a=b.
【解析】∵3a﹣4b与7a﹣6b互为相反数，∴3a﹣4b+7a﹣6b=0，∴a=b.
3. 【答案】－5
【解析】首先确定C点应在原点的左边即为负数，又点A与点B之间的距离为4，再由对称性得：点C表示的数为-5.
4. 【答案】两个，±5，互为相反数
5. 【答案】
【解析】多重符号的化简是由“-”的个数来定，若“-”个数为偶数个时，化简结果为正，；若“-”个数为奇数个时，化简结果为负.
6. 【答案】－ b ＜-1＜0＜-a＜1
三、解答题
1. 【解析】
(1)如图所示
(2)小敏从邮局出发，以每分钟50米的速度往图书馆方向走了约8分钟，其路程为50×8＝400(米)，由上图知，此时小敏位于家西300米处，所以小敏在学校与图书馆之间，且距图书馆100米，距学校150米．
2. 【解析】∵a是﹣（﹣5）的相反数，
∴a=﹣5，
∵b比最小的正整数大4，
∴b=1+4=5，
∵c是最大的负整数，
∴c=﹣1，
∴3a+3b+c=3×（﹣5）+3×5﹣1，
=﹣15+15﹣1，
=﹣1．
3．【解析】(1)-(-54)＝54
(2)-(+3.6)＝-3.6
(3)
（4），
将化简后的数表示在数轴上，由图可得：
4．【解析】依题意：3m-2＝7，故m＝3．
