语文人教部编版 (五四制)11 项链教案

这是一份语文人教部编版 (五四制)11 项链教案，共11页。教案主要包含了课时目标，教具准备，教学过程，课堂作业新设计，板书设计，课后反思，教材分析，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。




11. 项链



































教学过程





第一课时


【课时目标】


1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。


2.正确、流利地朗读课文。


【教具准备】


课件、生字卡片


【教学过程】


【设计意图：出示大海的美景图，播放赞美大海的歌曲，在诗情画意中，不知不觉爱上了大海，引发学生学习的热情。】


一、出示课件，趣味导课


1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片）


2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）


3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。


（板书课题）11.项链（齐读课题）


二、学习生字，初读课文


1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。


2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。


3.学习生字词。


出示带音生字：（课件出示3）


lán yòu xià zhe xiànɡ hé


蓝 又 笑 着 向 和


bèi wá ɡuà huó jīn


贝 娃 挂 活 金


(1)学生自由读生字。


(2)开火车读生字，集体纠正。


注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。


(3)同桌相互检查读生字。


(4)去音读生字。


（注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。）


过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4）


蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色


注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。


4.识记生字。


你打算用什么好办法记住这些生字呢？


加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。


“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。


【设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。】


联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。


语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。


（5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。


三、学习偏旁，写字指导


出示生字田字格课件。（课件出示5）白 的 又 和


1．认读字词，读准字音。


2.练习组词。


3．学习新偏旁。（课件出示6）


认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。


4.指导书写。


“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。


可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。


“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。


“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。


“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。


5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。


6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。


7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。


8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。


四、布置作业，课后延伸


找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。


【课堂作业新设计】


1.看拼音写汉字。


bái de yòu yòu hé


（ ）兔 小小（ ） （ ）长（ ）软 （ ）气


2. 连一连。


大海 沙滩 浪花 贝壳





小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的


3.照样子，写词语。


又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）


参考答案：


1.白 的 又 又 和


2. 大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的


3.高 大 粗 壮








第二课时


【课时目标】


1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。


2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。


【教具准备】


【设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。】


课件、图片


【教学过程】


一、复习巩固，激趣导入


1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。


2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！


二、精读领悟，重点突破


1.课文朗读，初读感知。


（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。


（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。


（3）指名朗读，师生评价正音。


（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？


（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。）


2.学习第一段。


（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。


【设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。】


（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？


(三句话。让我们感觉到大海很美。)


（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？


（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）


（4）词语积累。（课件出示10）


蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）


又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）


雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）


（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？


（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。


3.学习第二段。


（1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。


（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？


(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)


（3）“彩色的项链”指的是什么？


（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。）


（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？


(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)


（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。


4.拓展延伸。


是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。


【设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。写几句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。】


5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。


三、升华主题，书写大海


让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。


学生编出小儿歌：（课件出示12）


（一）


浪花浪花多美丽，


像一朵朵白色的云，


在海中唱着哗哗哗，


一会儿仰头又低头，


浪花浪花你多美，


真像美丽的蓝海豚，


浪花浪花我真羡慕你！


（二）


蓝蓝的大海，软软的沙滩，


绿绿的海藻，白白的珊瑚，


大海真美呀！


【课堂作业新设计】


1. 写出下列字的声母。


蓝（ ） 着（ ） 挂（ ） 活（ ） 金（ ）


2.写一写。


的


的


白


白








和


和


又


又











3.根据提示填一填。


（1）大海，蓝蓝的，又（ ）又（ ）。


（2）这些苹果真是又（ ）又（ ）。


（3）这些小苗真是又（ ）又（ ）。





参考答案：


1.l zh g h j


2.略


3.（1）宽 远 （2）大 圆 （3）嫩 绿





【板书设计】





项链


大海 沙滩 浪花 很美


小娃娃 快乐


【课后反思】


成功之处：


先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。


教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。


不足之处：


教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。














备课素材


【教材分析】


这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。


【与文章相关的资料介绍】


浪花


浪花家在哪？


家在大海中。


浪花几时开？


请你去问风。


浪花什么色？


朵朵如白云。


浪花开多少？


千万千万朵。


七彩桥


雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。


我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。


我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车并排驶过。


到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。


啊，多么奇妙的七彩桥哇！





课后作业


1.给三拼音节涂上颜色。





笑 向 挂 和 娃 活


2.照样子，写词语。


又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）


3.连一连。


雪白的（ ） 黄黄的（ ）


蓝蓝的（ ） 小小的（ ）


彩色的（ ） 金色的（ ）


4. 照样子，把句子写具体。


例：浪花笑着。（雪白的 哗哗地）


雪白的浪花哗哗地笑着。


（1）孩子奔跑着。（健壮的 飞快地）


（ ）孩子（ ）奔跑着。


（2）大雨下着。（哗哗地 冰冷的）


（ ）大雨（ ）下着。





参考答案：


1.笑 向 挂 活


2.高大 快好


3.浪花 沙滩 天空 贝壳 贝壳 沙滩


4.（1）健壮的 飞快地 （2）冰冷的 哗哗地


教学目标
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。


2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。


3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
重点难点
重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。


难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
教学课时
两课时