人教鄂教版 (2017)一年级上册1 科学真有趣精品教学设计

这是一份人教鄂教版 (2017)一年级上册1 科学真有趣精品教学设计，共3页。教案主要包含了猜测实验，亲历探究，拓展应用，延伸课外等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1. 认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；


2. 让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。


3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。


4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。


教学重难点：认识到我们的生活处处有科学，喜欢上科学。


教学准备：


木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。 教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。 教学难点：探究实验要求。


教学过程：


一、创设情境，激趣导入 1．设置悬念，提出问题


同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？ （学生自由猜测）


师演示：大家看到了什么？


师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测） 2．揭开谜底，揭示课题


谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）


二、猜测实验，亲历探究


1．探究钓鱼现象


(1)提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？


请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）


(2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报)


(3)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？ 生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。


（4）教师总结


2．探究取出水中曲别针方法 （1）揭示要求


在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？


我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？


引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组实验，进行感受。）


学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求： A、 不能把手或工具伸入水中。 B、 不能把水倒出来。


教师总结：要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验，从而了解到，生活处处有科学。


（2）探究讨论，用心设计。 小组内讨论一下，设计实验。


交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题) 学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二） 汇报交流，得出结论。


总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。


三、拓展应用，延伸课外


走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。


走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用？