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人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A优质第二课时教学设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A优质第二课时教学设计，共8页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书第教科书第39页： A.Let’s learn A D a survey
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第二课时，本课时通过Miss White和 Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇：dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa , draw cartns.包括 A.Let’s learn A D a survey 两个板块。
A.Let’s learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。A D a survey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“What can yu d? I can ...”在实际情景中的运用。学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型What can yu d? I can ...进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English sngs；d kung fu ； play the pipa ； draw cartn。
2.能够在语境中正确运用上述词汇。
3.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：What can yu d? I can ...。
4.能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English sngs；d kung fu ； play the pipa ； draw cartn。
（2）能够在语境中正确运用上述词汇。
2.难点
（1）能够正确的书写几个动词短语及词汇。
（2）能够运用句型：What can yu d?询问别人的能力，及运用句型 I can ... 进行描述。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，调查表，两个充气锤。
六、教学过程
1.课前热身
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T：What time is it nw?
Ss：It’s eight thirty.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Are yu ready?
Ss: Yes.
T: I can speak English. 我能讲英语。Hw abut yu? 你呢？
Ss:I can speak English, t.我也能讲英语。
设计意图：通过对话交流，复习学过的知识，预习将要学习的知识，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
2.导入
（1）从Let’s talk 的对话导入词汇教学。请上三位自告奋勇的学生与老师进行脱稿对话表演。
T：Hi, children. We’ll have an English party next Tuesday. What can yu d fr the party?
S1:I can sing English sngs.
T: Wnderful！Hw abut yu, Jhn?
S2: I can d sme kung fu.
T: Cl！What can yu d, Chen Jie?
S3: I can play the pipa.
T: Great!
（在导入活动中老师可以介绍一些中西方乐器，如：erhu， guzheng，pian，vilin等。建议老师询问学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the pian/vilin/…）
设计意图：通过老师带领孩子们进行分角色表演对话使学生迅速进入本课堂的学习氛围，能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对对话的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s learn
①教学词组 draw cartns
老师拿起粉笔在黑板上画一些漫画边画边说：
T：Lk !I can draw cartns. Can yu?引导学生回答
Ss：I can …
（PPT呈现图片老师引导学生拼读单词draw cartns）
设计意图：通过老师亲手展示，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆完成与老师的对话。
②教学单词及词组 dance ，sing English sngs ， d kung fu ， play the pipa
老师图片展示图片说：
T：Say and d fllw me.
T：I can dance. (老师边说边动作）
S：I can dance.
T: dance （舞蹈）
S: dance （舞蹈）
T: I can sing English sngs.
S: I can sing English sngs.
T: sing English sngs ( 唱英语歌曲）
S：sing English sngs ( 唱英语歌曲）
T: I can d kung fu.
S：I can d kung fu.
T: d kung fu (练一些功夫）
S: d kung fu (练一些功夫）
T：I can play the pipa .
S: I can play the pipa .
T: play the pipa (弹琵琶）
S: play the pipa (弹琵琶）
设计意图：老师利用ppt图片加上动作领读单词，不仅使学生在游戏中得到新知识，还增加了他们的学习英语的兴趣，更从中自然地理解了各个词组的意思。
（3）教学 D yu survey
①先和一名自告奋勇的学生示范活动操作的方式
T: Wh can dance?
S: I can.
T：What can yu d?
S：I can draw cartns . I can d sme kung fu, t.
② 学生每四人一组完成调查并填写表格。老师观察指导并适时提问，如Wh can …?
What can … D ? 各组完成调查活动后，教师组织学生进行汇报小结。
设计意图：新课呈现部分思路明确清晰，先以老师与学生示范，再有学生分组完成任务，学生有很强的模仿性，会更快的完成调查活动，填写调查表是一种既有用又有趣的调查表，它能使每一位同学都行动起来，并且怀着极大地兴趣去做。
4.操练
（1）练习对话
①播放PPT，展示五张人物及动作图片。
全班学生分成二人一组，选择适当的图片和人物进行对话练习然后择优请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。
如：S1： What can Li Ming d?
S2： Li Ming can d sme kung fu.
S1：What can Jhn d?
S2：Jhn can sing English sngs.
设计意图：展示图片让学生们利用新学的动词短语以及学过的重点句型，谈论对方的能力，这本身就是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English Adjective d yu remember?
Ss：draw cartns ，dance ，sing English sngs ， d kung fu ， play the pipa (erhu， guzheng，pian，vilin)
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：-- What can yu d?
-- I can draw cartns .
七、课堂作业
Ⅰ.选出不同类的单词。
( ) 1. A.sng B.pipa C.erhu
( ) 2. A.cartn B.dance C.draw
( ) 3. A.what B.wh C.sme
( ) 4. A.play B.sng C.sing
( ) 5. A.sme B.can C.d
Ⅱ.单项选择。
( ) 1.My brther can .
A.play ping-png B.play the ping-png C.play ping-pngs
( ) 2. can play vilin?
A.What B.Wh C.Amy
( ) 3.I can .
A.dance B.dancing C.dances
( ) 4. I can .
A.play erhu B.play erhus C.play the erhu
( ) 5. -- I can clean the classrm.
-- I can play the classrm , ！
A.ther B./ C.t
Ⅲ. 连连看。
1. 2. 3. 4. 5.
A.draw the cartn B.dance C. Play the pipa D. D sme kungfu E. Speak English sngs
Ⅳ.读句子，判断句子内容是（T）否（F）与图片相符。
( ) 1.I can play the pian.
( ) 2.My brther can play basketball.
( ) 3.I can d sme kung fu.
( ) 4.We can sing English sngs.
( ) 5. This is an English party.
Ⅴ. 连词成句。
can
?
d
What
ZhangPeng
1.
can
the
play
.
They
guzheng
2.
can
He
and
English
.
speak
Chinese
3.
答案：Ⅰ. 1.A 2.A 3.C 4.B 5.A
Ⅱ.1.A 2.B 3.A 4.C 5.C
Ⅲ. 1--C 2--D 3--E 4--A 5--B
Ⅳ. 1.F 2.F 3.T 4.T 6.T
Ⅴ. 1.What can ZhangPeng d?
2. They can play the guzheng .
3. He can speak English and Chinese.
八、板书设计
Unit 4 What can yu d?
Class 2
-- What can yu d?
dance
speak English sngs
-- I can d kung fu
draw cartns
play the pipa
Li Ming
Jhn
Amy
Chen Jie
Zhang Peng
一、课时内容
教科书第教科书第39页： A.Let’s learn A D a survey
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第二课时，本课时通过Miss White和 Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇：dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa , draw cartns.包括 A.Let’s learn A D a survey 两个板块。
A.Let’s learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。A D a survey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“What can yu d? I can ...”在实际情景中的运用。学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型What can yu d? I can ...进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English sngs；d kung fu ； play the pipa ； draw cartn。
2.能够在语境中正确运用上述词汇。
3.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：What can yu d? I can ...。
4.能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English sngs；d kung fu ； play the pipa ； draw cartn。
（2）能够在语境中正确运用上述词汇。
2.难点
（1）能够正确的书写几个动词短语及词汇。
（2）能够运用句型：What can yu d?询问别人的能力，及运用句型 I can ... 进行描述。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，调查表，两个充气锤。
六、教学过程
1.课前热身
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T：What time is it nw?
Ss：It’s eight thirty.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
T：Are yu ready?
Ss: Yes.
T: I can speak English. 我能讲英语。Hw abut yu? 你呢？
Ss:I can speak English, t.我也能讲英语。
设计意图：通过对话交流，复习学过的知识，预习将要学习的知识，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
2.导入
（1）从Let’s talk 的对话导入词汇教学。请上三位自告奋勇的学生与老师进行脱稿对话表演。
T：Hi, children. We’ll have an English party next Tuesday. What can yu d fr the party?
S1:I can sing English sngs.
T: Wnderful！Hw abut yu, Jhn?
S2: I can d sme kung fu.
T: Cl！What can yu d, Chen Jie?
S3: I can play the pipa.
T: Great!
（在导入活动中老师可以介绍一些中西方乐器，如：erhu， guzheng，pian，vilin等。建议老师询问学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the pian/vilin/…）
设计意图：通过老师带领孩子们进行分角色表演对话使学生迅速进入本课堂的学习氛围，能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对对话的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s learn
①教学词组 draw cartns
老师拿起粉笔在黑板上画一些漫画边画边说：
T：Lk !I can draw cartns. Can yu?引导学生回答
Ss：I can …
（PPT呈现图片老师引导学生拼读单词draw cartns）
设计意图：通过老师亲手展示，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆完成与老师的对话。
②教学单词及词组 dance ，sing English sngs ， d kung fu ， play the pipa
老师图片展示图片说：
T：Say and d fllw me.
T：I can dance. (老师边说边动作）
S：I can dance.
T: dance （舞蹈）
S: dance （舞蹈）
T: I can sing English sngs.
S: I can sing English sngs.
T: sing English sngs ( 唱英语歌曲）
S：sing English sngs ( 唱英语歌曲）
T: I can d kung fu.
S：I can d kung fu.
T: d kung fu (练一些功夫）
S: d kung fu (练一些功夫）
T：I can play the pipa .
S: I can play the pipa .
T: play the pipa (弹琵琶）
S: play the pipa (弹琵琶）
设计意图：老师利用ppt图片加上动作领读单词，不仅使学生在游戏中得到新知识，还增加了他们的学习英语的兴趣，更从中自然地理解了各个词组的意思。
（3）教学 D yu survey
①先和一名自告奋勇的学生示范活动操作的方式
T: Wh can dance?
S: I can.
T：What can yu d?
S：I can draw cartns . I can d sme kung fu, t.
② 学生每四人一组完成调查并填写表格。老师观察指导并适时提问，如Wh can …?
What can … D ? 各组完成调查活动后，教师组织学生进行汇报小结。
设计意图：新课呈现部分思路明确清晰，先以老师与学生示范，再有学生分组完成任务，学生有很强的模仿性，会更快的完成调查活动，填写调查表是一种既有用又有趣的调查表，它能使每一位同学都行动起来，并且怀着极大地兴趣去做。
4.操练
（1）练习对话
①播放PPT，展示五张人物及动作图片。
全班学生分成二人一组，选择适当的图片和人物进行对话练习然后择优请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。
如：S1： What can Li Ming d?
S2： Li Ming can d sme kung fu.
S1：What can Jhn d?
S2：Jhn can sing English sngs.
设计意图：展示图片让学生们利用新学的动词短语以及学过的重点句型，谈论对方的能力，这本身就是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English Adjective d yu remember?
Ss：draw cartns ，dance ，sing English sngs ， d kung fu ， play the pipa (erhu， guzheng，pian，vilin)
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：-- What can yu d?
-- I can draw cartns .
七、课堂作业
Ⅰ.选出不同类的单词。
( ) 1. A.sng B.pipa C.erhu
( ) 2. A.cartn B.dance C.draw
( ) 3. A.what B.wh C.sme
( ) 4. A.play B.sng C.sing
( ) 5. A.sme B.can C.d
Ⅱ.单项选择。
( ) 1.My brther can .
A.play ping-png B.play the ping-png C.play ping-pngs
( ) 2. can play vilin?
A.What B.Wh C.Amy
( ) 3.I can .
A.dance B.dancing C.dances
( ) 4. I can .
A.play erhu B.play erhus C.play the erhu
( ) 5. -- I can clean the classrm.
-- I can play the classrm , ！
A.ther B./ C.t
Ⅲ. 连连看。
1. 2. 3. 4. 5.
A.draw the cartn B.dance C. Play the pipa D. D sme kungfu E. Speak English sngs
Ⅳ.读句子，判断句子内容是（T）否（F）与图片相符。
( ) 1.I can play the pian.
( ) 2.My brther can play basketball.
( ) 3.I can d sme kung fu.
( ) 4.We can sing English sngs.
( ) 5. This is an English party.
Ⅴ. 连词成句。
can
?
d
What
ZhangPeng
1.
can
the
play
.
They
guzheng
2.
can
He
and
English
.
speak
Chinese
3.
答案：Ⅰ. 1.A 2.A 3.C 4.B 5.A
Ⅱ.1.A 2.B 3.A 4.C 5.C
Ⅲ. 1--C 2--D 3--E 4--A 5--B
Ⅳ. 1.F 2.F 3.T 4.T 6.T
Ⅴ. 1.What can ZhangPeng d?
2. They can play the guzheng .
3. He can speak English and Chinese.
八、板书设计
Unit 4 What can yu d?
Class 2
-- What can yu d?
dance
speak English sngs
-- I can d kung fu
draw cartns
play the pipa
Li Ming
Jhn
Amy
Chen Jie
Zhang Peng
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