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    小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小镇教案

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    这是一份小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小镇教案,共6页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等内容,欢迎下载使用。




    说起广阔,我们会不由自主地想起大海。大海无边无际,碧蓝碧蓝的,非常美丽。可以想象,海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会,就会发现:美,就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。文中作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,按不同的方面连段成篇。





    经过上一课写景课文的阅读,学生已基本掌握这类课文的学习方法,因此学起这篇课文会轻车熟路,只需教师稍加点拨,就能发现课文的写作特点,习得方法。





    在教学中,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受,在读中体验,在读中理解,在读中感悟,在读中思考;让学生通过画一画,想一想,议一议,说一说,自主地思考问题,合作交流问题,探究解决问题,培养学生交流与合作的能力,探求解决问题的办法。





    【知识与技能】


    1.会认11个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。


    2.朗读课文,了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。


    3.能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。


    4.摘抄写得好的句子。


    【过程与方法】


    学习作者描写景物的方法,积累语言。


    【情感、态度与价值观】


    从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。





    重点


    会认11个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。


    难点


    体会海滨小城景色的特点,学习作者描写景物的方法。





    教师:多媒体课件。


    学生:课前预习字词。





    2课时


    第一课时





    1.检查预习情况。


    2.会认11个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。


    3.读熟课文,提炼主要问题,理解课文内容。





    重点


    会认11个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。


    难点


    通过质疑提炼主要问题,理清课文思路。





    一、激情导入


    同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。刚刚告别《美丽的小兴安岭》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题:海滨小城)


    二、检查预习情况


    1.在预习中,哪一自然段给你留下的印象最深刻,你就读哪一段。自由读,指名读。


    2.出示生字卡片,指名学生读。教师正音,强调多音字“臂”在本课中的读音。


    3.学生交流快速记忆字形的方法。


    4.教师指导易写错的字。


    夏:上面是“”,不要写成“百”。


    洁:右部上边是“士”,不是“土”。


    5.学生在田字格中描红、临写,教师巡视、指导。


    三、初读课文,了解课文大意


    1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲了什么。


    2.学生交流自学情况。


    (第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥,飘着云朵。


    第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。


    第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。


    第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。


    第5自然段:写小城的公园很美。


    第6自然段:写小城的街道也美。


    第7自然段:总结全文。)


    四、理清文章思路


    思考:课文哪几个自然是写海滨的,哪几个自然段是写小城的?


    讨论分析:(1~3)海滨的景色


    (4~6)小城的景色


    五、讲读“海滨”部分的课文


    1.从这座小城看大海是什么样的?


    2.这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?


    景物:大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。


    3.大海什么时候景色最美?美在哪儿?


    大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。


    4.海滩有什么特点?


    遍地是美丽的贝壳,孩子们都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。





    海滨小城


    eq \a\vs4\al( 海滨,(1~3))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(大海 ,沙滩)\b\lc\ (\a\vs4\al\c1(蓝 棕 银白,白 灰 金黄,贝壳 寂寞,船队 喧闹))))


    第二课时





    1.学习文中写小城的部分。


    2.能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。学习作者描写景物的方法。


    3.积累句子。





    重点


    能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。


    难点


    学习作者描写景物的方法。





    一、复习导入


    1.出示生字词,学生“开火车”读。


    2.同学们回忆一下,作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?(指名回答)


    二、学习写“小城”部分的课文


    1.默读课文第4~6自然段,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。


    (作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)


    2.小城的庭院有什么特点?请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。


    (小城里每一个庭院都栽了很多树。)


    3.作者是怎样围绕着总述句来写庭院特点的?


    (作者围绕总述句先写树的种类多,然后列举了一些南方特有的树名,接着写桉树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。)


    4.总结学法:先找这个自然段的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写的,最后再有感情地朗读这个自然段。


    5.用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”的内容。


    (“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨”。写小城的街道,具体写了街道除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)


    三、总结全文


    1.齐读课文最后一个自然段,思考:这段话在全文中起什么作用?(总结全文)


    2.读完这篇课文后,给你留下的印象是什么?


    3.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?(由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。)


    4.指导学生有感情地朗读全文。


    四、课堂总结,布置作业


    在课文中画出自己认为写得好的句子,抄在积累本上和同学交流。





    海滨小城


    eq \a\vs4\al( 小城,(4~6))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(庭院 树多 热爱,公园 榕树 赞美,街道 干净 赞叹))





    在本课的教学中,我始终关注学生真正学习能力的培养,引导他们理清课文思路,分两部分学习课文,意在给他们提示,为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节,我直接总结,教给学生方法,为学生以后学习课文、习作指明道路。


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