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4.3《学做中国结——8的乘法口诀》教案

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资料简介 展开

4.3学做中国结——8的乘法口诀

        教学内容

教材第4546页,8的乘法口诀。

        教学提示

本节课是在学了17的乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。教学中首先指导学生观察信息窗主体图,通过编儿歌整理信息窗,共同讨论,在自主探索中学习8的乘法口诀。设计例题教学时主要是由“扶”到“放”让学生尝试编口诀,始终遵循学生的认识规律,有具体形象到抽象,有感性到理性,通过自己的观察、思考建立表象,形成新的知识结构,同时培养了学生独立探究新知的思维品质,促进了思维的发展。然后在趣味练习中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。

        教学目标

知识与能力

利用已有的经验来编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀,能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

过程与方法

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

情感、态度与价值观

1、  在学习过程中,激发学生学习数学的兴趣,培养探索精神和创新意识。

2、通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。

        教学重点、难点

教学重点:在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力

教学难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

        教学准备

教师准备:课件,磁性教具

学生准备:学习用品,画图纸。

        教学过程

(一)新课导入:

1、导入

这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看(大屏幕出示)

2、仔细观察,你发现了什么?

生:他们在学做中国结

生:做中国结

3、找数学信息:你发现了哪些数学信息?

生:每个中国结需要8个圆环,要做8个中国结

生:每天安排8个值日生,一星期五天值日

生:每行有8幅画,有4行。

生:凯蒂做了2个中国结,菲菲做的个数是凯蒂的3

……

4、提问题:你能提出什么数学问题?

(1)一共用多少个环?

(2)一周有多少个同学做值日?

(3)墙上一共有多少张画?

(4)菲菲做了多少个中国结?

……

5、画中国结

 

1个中国结8个环,2个中国结16个环,对吗?

能继续往下说吗

生:3个中国结上有24个环

生:4个中国结上有……

后面又一定的困难,今天我们用画一画的方法来研究8的乘法口诀

设计意图:在学做中国结情境中学习8的乘法口诀,在观察情境图中,找出数学信息,提出有用的数学问题,接儿歌发现有困难,用画一画的方法继续研究

(二)探究新知

1、画一画

师板演一串8个圆圈,这样画出8

生自己画出自己的图画

2、看图填表

串数

1

2

3

4

5

6

7

8

几个8

18

28

 

 

 

 

 

 

 

总个数

8

16

 

 

 

 

 

 

乘法算式

1×8=8

2×8=16

 

 

 

 

 

 

根据自己画出的图意,完成表格,同桌两个互相检查。

3、汇报交流

生:3个中国结,38,24个环,3×8=24

生:4个中国结,48,32个环,4×8=32

生:5个中国结,58,40个环,5×8=40

生:6个中国结,68,48个环,6×8=48

生:7个中国结,78,56个环,7×8=56

生:8个中国结,88,64个环,8×8=64

4、读儿歌,编口诀

同学们真棒,下面我们一起来编制8的乘法口诀,你有信心吗?

生:一八得八,二八十六

生:三八二十四,四八三十六

生:五八四十,六八四十八

生:七八五十六,八八六十四

5、记忆口诀

1)齐读口诀:

2)读完口诀,你发现了哪些规律?

生:8的乘法口诀有8

生:相邻的两句口诀相差8

生:8的乘法口诀是几个8相加

生:得数之间相差8

38句口诀,你有什么记忆好方法

生:前两句最好记,

生:三八二十四和四六二十四得数相同。

生:八八六十四,也好记

生:……

设计意图:在画一画的基础上,完成表格的填写,然后完成口诀的编制和记忆,这样的学生的学习就容易多了,但是8的乘法口诀得数比较大,不好记忆,在交流方法时,只有学生说的有理由都可以作为记忆的好方法,整个过程中,发展了学生的思维能力及探索规律的能力,教师也特别关注了学生表达想法是否完整,准确。

(三)巩固新知:

1、一开始我们提出的问题,可以解决了,同学们有信心吗?

(再一次出示情境图)

在练习本上解决自己喜欢的问题,写出算式和口诀

2、汇报交流:

生:8×8=64(个)口诀:八八六十四。

生:5×8=40(人)口诀:五八四十

生:4×8=32(幅)口诀:四八三十二

3、连一连

答案:按小孩:56,24,40,32

设计意图:通过解决情境图中的问题,再一次巩固学生对乘法意义和乘法口诀的应用。

(四)达标反馈

1、找规律填数

8,16,24,(  ),(  ),(  ),(   )(  

2、根据口诀写出两个乘法算式

七八五十六           三八二十四

3、填出适当的数

  ×(  =32        16=  ×(   

4、学校校门两边各放8盆红花,一共有多少盆红花?

答案:132,40,48,56,64

27×8=56,8×7=563×8=24,8×3=24

3、(4  ×(8  =32        16=2  ×( 8 )或16=4 ×( 4)。

48×2=16(盆),答:一共有16盆红花。    

(五)课堂小结

这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?

生:我学会了8的乘法口诀

生:8的乘法口诀有8句,得数相差8

生:我喜欢八八六十四这句口诀。

生:在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

 

 

 

(六)布置作业

1、把口诀填完整后再连一连

(    )十六       1×8     

三八(    )       2×8

五八(    )       8×3

(    )得八       5×8

四八(    )       4×8

2、算一算

 

 

 

 

 

 

 

 

3、排一排

 

 

 

 

 

 

 

 

(  )<(  )<(  )<(  )<(  )<(  )<(  )

4、二年级(1)班同学站队做操,每行8人,排成5行,二年级(1)班共有多少人?

 5、爸爸每天工作8小时,一个星期共工作几个小时?

638相加的加法算式为:                  

答案:1、二八,2×8;二十四,8×3;四十,5×8;一八,1×8;三十二,4×8

   2答案略。

      38×2<3×8<7×4<6×5<6×6<8×6<7×8

45×8=40(人)答:二年级(1)班共有40人。

57×8=56(小时)答:一个星期工作56个小时。

68+8+8=24  

        板书设计

学做中国结   ——8的乘法口诀

1×8=8       一八得八             5×8=40       五八------

2×8=16      二八------           6×8=48       六八-----

3×8=24      三八-------          7×8=56       七八-------

4×8=32      四八-------          8×8=64       八八-------

        教学反思

8的乘法口诀这部分教材的编排与前面67的乘法口诀基本相同,但给学生留出了更多的自主学习的机会,采用教师引导学生编前两句,其余由学生独立在书上填写的方法。由于学生已学了17的乘法口诀,对乘法口诀的含义,怎样编乘法口诀,有了初步了解,具备了编制乘法口诀的初步能力。

但课上完后感觉效果不好,课堂气氛也不够活跃。仔细反思了一上觉得最重要的一点在于设计上脱离了学生的实际,把学生的实际情况估计过高。这样的设计,造成了口诀推导方法上的错误。因为学生说乘法口诀时,都是根据自己已有的经验来说的口诀。而不是根据前面设计8×888相加来推导出来,这样就导致了乘法口诀和乘法意义脱节的问题。应该引导学生先写出乘法算式1×8=82×8=16……,由一个乘法算式编出一句乘法口诀,一层一层、一步一步来进行,让学生真正经历口诀推导的过程,理解乘法口诀的含义,进一步加深对乘法意义的理解,更好地沟通乘法和加法的联系。

        教学资料包

教学资源:填一填,读一读

1只螃蟹(  8 )条腿。

2只螃蟹(  16)条腿。

3只螃蟹(    )条腿。

4只螃蟹(    )条腿。

5只螃蟹(    )条腿。

6只螃蟹(    )条腿。

7只螃蟹(    )条腿。

8只螃蟹(    )条腿。

答案:24,32,40,48,56,64

资料链接:

数学日记——乘法口诀用处多

今天,我们学习了8的乘法口诀,老师布置的作业就是用乘法口诀解决生活中的数学问题。晚上,我和妈妈来到了超市,我看到有很多商品:牛奶糖果上面写着每包有8颗,妈妈为我买了4包,我立刻想到了乘法口诀四八三十二,一共有32颗。妈妈笑着说,那就再奖励你两包。那我就有6包了,六八四十八,我就一共有48颗牛奶果糖了。妈妈又给我拿了5包巧克力,每包有6块,我有想到了五六三十这句口诀,原来这5包巧克力一共有30块呀。48加上30,我就一共有78块糖。在小小的超市中就能找到这么多数学知识呀!我想生活中真是处处离不开数学啊!

 

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