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    小学英语Unit 2 My week Part C精品教案设计

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    这是一份小学英语Unit 2 My week Part C精品教案设计,共10页。教案主要包含了课时内容,课时分析,课时目标,课时重难点,教学准备,教学过程,课堂作业,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    一、课时内容


    教科书第16, 20, 21页:A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Stry time


    二、课时分析


    本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元第六课时,围绕“My week”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Stry time三个板块。


    第16页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母ee / ea组合的单词汇集的版块,共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了六幅图片和六个对应的单词。这五个单词都是含有字母ee / ea组合的单词,其共同特点是ee / ea均读作/i: /。第二个板块是Listen,repeat and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有字母组合ee或ea的单词,读作/i /。第三个板块是Listen,write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ee或ea的单词。第四个小版块是Chse ne sentence frm abve and write.是请学生抄写上文的一句话。总之,整页内容都是围绕着含有字母组合ee或ea的单词展开的,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。


    第20页的Let’s wrap it up是对复合词的构词方法的归纳总结板块,共分两个小板块。第一个小版块呈现的是Mnday和bedrm的构词模式;第二个小版块是cmplete the wrds,呈现了以day为单词后缀的构词表格,表格中给出单词的前半部分,让学生们自己添加上后缀day组成一个新的单词,通过这项练习,引导学生明白部分英语单词有相同的词缀,可以帮助学生们巧记单词,不容易忘记,是积累并记忆单词的好方法。


    第21页的Stry time,呈现了六幅情景图,讲述的是要开学了,Zm和Zip一起去购物,根据他们新学期的课程表,Zm购买了一些文具,最后想再买个足球,但是Zip告诉Zm钱不够了。故事里面呈现了本单元的一些重点句型: We have English / maths /art / PE n Mndays and Wednesdays. We can play with it n the weekend.通过学习这个故事,引导学生借助本单元学习的重点词句,能够读懂短文故事,理解故事大意,启发学生懂得不要贪得无厌,要合理购物,勤俭节约。


    本课时训练项目比较多,教师需要备足课堂教学方案,同时也要备足学生,采用快闪方式呈现更多的拼读训练,制作PPT课件,呈现跟多构词方法雷同的单词,帮助学生加深理解与掌握,充分利用多媒体教学资源包课件,为学生提供直观的故事视频教学情景,帮助学生更容易理解故事情节,激发学生学习英语的兴趣,以巩固本单元的重点词句为核心,教师尽可能多的为学生提供多样式的游戏训练活动,增强学生们的自信心。


    三、课时目标


    1.能够正确朗读含有字母组合ee / ea的单词。能够根据ee / ea读音规则能真确拼读含有ee / ea的陌生单词。


    2.能够掌握部分复合词的正确构词方法。能够掌握后缀day的一些复合词。


    3.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容,进行配音对话表演。


    四、课时重难点


    1.重点


    (1)能够正确朗读含有字母组合ee / ea的单词。


    (2)能够掌握部分复合词的正确构词方法。


    (3)能够正确理解故事情节内容。


    2.难点


    (1)能够根据ee / ea读音规则能真确拼读含有ee / ea的陌生单词。


    (2)能够掌握后缀day的一些复合词。


    (3)能够参照故事情景图片内容,进行配音对话表演。


    五、教学准备


    老师准备教学资源包里的相关视频,精心制作的PPT课件,相关的微视频,制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。


    六、教学过程


    1.课前热身


    (1)播放英语歌曲“Days f the week”


    播放录音,学生齐唱歌曲。


    (2)踩地雷游戏。


    ①读单词


    教师快闪星期几的单词词卡,指定weekend是地雷,每当看到单词weekend,学生们不能读出来,而是发出“砰”的爆炸声,那位学生如果读出了weekend,这位学生就被“炸”掉淘汰下来,其他学生继续游戏,


    ②朗读动词短语。


    教师快闪动词短语的词卡,指定play sprts是地雷,每当看到单词play sprts,学生们不能读出来,而是发出“砰”的爆炸声,那位学生如果读出了play sprts,这位学生就被“炸”掉淘汰下来,其他学生继续游戏,


    设计意图:用踩地雷游戏活动复习本单元的重点单词和短语,既有趣,又能见效快,既能活跃学英语的氛围,又能带动学习较差的学生加深印象。


    2.导入


    (1)播放卡通动画短片,以动画形式展示一部分含有“辅音字母+y”结尾的单词。


    (2)语言导入。


    T:Bys and girls. Which the same letter can yu see in the wrds?


    Ss1:I see the same letters “ee” in the wrds “feet, beef, meet”.


    Ss2:I see the same letters “ea” in the wrds “tea, read, tea”.


    T:D yu want t learn hw t spell them?


    Ss:Yes.!


    T:OK. Let’s lk at the next pictures and the wrds.


    Ss:Great!


    设计意图:通过播放动画,让学生们感受到学习英语妙趣横生,趣味无穷,迅速引领学生们感知ee /ea的拼读规则,激发学生学习兴趣,调动了学生们的积极性。


    3. 新课呈现


    (1)学习Let’s spell部分内容。


    ①播放PPT课件,呈现教科书第16页Read,listen and chant.


    I like t read.(我喜欢读书。)


    I like t eat.(我喜欢吃。)


    I like t drink tea.(我喜欢喝茶。)


    I like t repeat.(我喜欢重复。)


    学生们观看图片和单词,跟读单词数遍:feet,beet,meet,tea,read,eat。


    ②请学生代表说出字母组合ee / ea在这些单词中的读音特点,学生们一致认为字母ee / ea 在这些单词中发音相同,并且都读/i:/音。老师对学生们的正确回答给以肯定,并且及时表扬孩子们很聪明。


    ③继续播放PPT课件,展示更多的含有ee / ea的单词,请学生们试着拼读这些单词:see, bee, sheet, sheep, team, meat, seat, need, meal等


    ④请学生代表拼读这些单词。请学生们注意字母ee / ea在每个单词中的位置,并且提醒学生们感受字母ee / ea 在这些单词中的发音规律。


    设计意图:学生们通过自己的拼读、感受、领悟过程,自发总结出字母y的发音规则,这是学生们自己感悟出来的规律,因此学生们一旦掌握了这种读音规则,就再也不容易忘记了。


    (2)完成教科书第16页的听力训练。


    ①打开录音机,播放听力内容,请学生们跟读单词,


    附 听力材料:Listen,repeat and circle.


    1.read 2.see 3.repeat


    答案:1.read 2.see 3.repeat


    ②老师领读这些单词;请学生代表领读;同桌相互领读,再多添加几个类似的单词:friendly,rainy,bdy,city,thirsty,twenty,fifty。


    ③四人一组,练习用拆单词引发拼读这些单词。


    例如:f-ee-t 读作 /fi:t /; b-ee-f读作 /bi:f /; m-ee-t读作/mi:t/; t-ea读作/ti: /; r-ea-d 读作/ri:d/ ; ea-t读作/ i:t/


    ④展示PPT课件,快速播放这些单词,做快闪朗读游戏。


    ⑤二人一组,练习快速朗读每张词卡中的单词。


    设计意图:通过多样化的呈现与朗读,引导学生发现字母组合ee或ea的读音规律,带领学生正确拼读这些单词,激发学生今后在学习英语时注意发现规律,寻找并积累学习英语的好方法、妙计策。


    (3)完成教科书第16页的Listen,write and say.听力训练。


    ①播放听力录音,根据所听内容,请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。


    附 听力材料:Listen,write and say.


    1.I like t read by the sea.(我喜欢在海边读书。)


    2.Have sme beef and tea.(吃一些牛肉,并且和一些茶吧。)


    3.Feed the baby.(喂养婴儿。)


    答案:1.read 2.beef,tea 3.Feed


    ②三人一组,每人朗读一句话,交流填写结果。


    ③选择自己喜欢的一句话,抄写在第16页最下面的横线上。


    设计意图:这个训练,要求学生们不仅知道单词的读音、汉语意思,还得要求学生们必须会写、会用。


    (3)学习Let’s wrap it up.


    ①用PPT课件展示一组复合词,请学生们读一读。


    Mn + day = Mnday(星期一);Tues + day = Tuesday(星期二);Wednes + day = Wednesday(星期三);Thurs + day = Thursday; Fri + day = Friday(星期五);Satur + day = Saturday(星期六);Sun + day = Sunday (星期六);Sun – day = Sunday(星期日);week + end = weekend(周末);bed(床)+ rm(房间)= bedrm(卧室);stry(故事)+ bk(书)= strybk(故事书)……


    ②引导学生观察上面这些复合词,并说出他们的构词方法,寻找他们的构词规律。


    ③学生独立完成教科书第20页的表格内的复合词。


    ④小组内交流构词规律,以及交流填写构词技巧。


    正确答案:





    设计意图:通过学习,使学生们发现了部分复合词具有一定的构词规律,引导学生在学习英语的过程中,注意发现规律,并运用规律拼读和记忆复合词。


    (4)学习讲故事Stry time


    ①教师与学生自由对话。


    T:Bys and girls. D yu need sme shpping when it’sa new schl year.


    Ss:Yes.


    T:What d yu need t shp?


    Ss1:I need a new ruler..


    Ss2:I need an eraser, three ntebks, and sme crayns.


    Ss4:I need …


    T:D yu want t knw What des Zm need fr the new schl year?


    Ss:Yes!


    T:Gd! Nw let’s lk at the Stry.


    Ss:Great!


    设计意图:通过师生问答对话,从学生亲身感知角度出发,向学生提出疑问,逐步把学生们的注意力引入正课题。


    ②老师呈现六幅图,


    请学生观看图片,听录音,跟读录音。


    老师首先进行疑难讲解:


    new,读作/ nju:/,意为“新的”,形容词,用来修饰名词,放在名词的前面。


    need读作/ni:d /,意为“需要”,实意动词,后面可以跟名词,也可以跟动词不定式短语(t d sth.)。


    d sme shpping意为“购物”,shpping是shp的动名词形式,因为shp是重读闭音节,而且元音字母后面只有一个辅音字母p结尾,因此需要把p双写,再加ing。


    I’ll是I will的缩略式,意为“我将要”,后面跟动词原形,是一般将来时。


    a bx f crayns意为“一盒蜡笔”。f表示所属关系,意为“……的”。


    enugh读作/ɪˈnʌf /,意为“足够的”。


    put back读作/put bæk /,意为“放回去”。


    设计意图:教师把疑难问题先给学生们讲解出来,为学生们扫清阅读障碍,帮助学生理解内容大意。


    ③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。


    Zm:It’s a new schl year. I need t d sme shpping. 新学期开始了,我需要购物。


    Zip:I’ll help.我将会帮你。


    Zip:We have English n Mndays and Wednesdays. 我们在星期一和星期三将会有英语课。


    Zm:I need sme ntebks and pencils.我需要一些笔记本和铅笔。


    Zip:We have maths n Tuesdays. 星期二我们有数学课。


    Zm:I need a ruler. 我需要一把尺子。


    Zip:On Thursdays, we have art. 在星期四,我们有美术。


    Zm:I need a bx f crayns. 我需要一盒蜡笔。


    Zip:We have PE n Fridays. 我们在星期五有体育。


    Zm:I want a new ftball, please. We can play with it n the weekend.


    我想要一个新的足球,请给我。我们可以在周末踢足球。


    Zip:I’m srry, Zm. We dn’t have enugh mney. I’ll put back the ftball.


    很抱歉,Zm,我们没有足够的钱。我将要把足球放回去。


    Zm:Oh, n! 奥,不!


    设计意图:请学生自己讲述故事内容,比较是自己讲述效果好,这是学生主动学习英语的具体体现,鼓励学生灵活运用所学知识, 解决实际问题。


    ④请同桌分别扮演Zip和Zm,首先朗读对话,然后练习给图片配音,最后进行脱稿练习面对面表演对话情景。


    选几组学生代表到前台表演。师生进行评价。


    设计意图:把故事当作剧本,学生变成演员,把课本中的故事通过真实人物表现出来,这就是学习英语的最高境界。


    4.操练


    把全班分成三人一组,一人做售货员,另外两名组员准备购买新学期的学生用品,模仿故事情节进行改变,成为自己真正为新学期的开始准备新的文具类。


    学生们以组为单位,请学生们到前台进行表演。评出优胜小组,颁发小奖品,给以表扬和鼓励。


    设计意图:引导学生模仿教科书故事内容,创设真实商店环境,每位学生为自己购买自己需要的文具,为新开学做好准备。教育学生勤俭节约,懂得尊重父母的劳动成果,决不乱花钱。


    5.课堂小结


    T:Bys and girls. What can yu learn tday?


    S1:I can spell the wrds “feet, beef, meet, tea, read, eat”.


    S2:I can spell the letter “ee” r “ea” /i:/.


    S3:I learn “Mn + day = Mnday”.


    S4:I learn “bed + rm = bedrm”.


    S5:I learn “Tues + day = Tuesday”.


    S6:I learn “Wednes + day = Wednesday”.


    S7:I learn “Thurs + day = Thursday”.


    S8:I learn “Fri + day= Friday”.


    S9:I learn “Satur + day = Saturday”.


    ……


    七、课堂作业


    Ⅰ.选出划线部分读音不同的一项。


    ( ) 1. A.ready B.read C.meat


    ( ) 2. A.really B.eat C.tea


    ( ) 3. A.feet B.meet C.bread


    ( ) 4. A.repeat B.health C.beef


    ( ) 5. S.bee B.see C.bear


    Ⅱ.写出下列单词的完全形式。


    1.Mn. ________ 2.Fri. ________ 3.Thur. ________


    4.Tues. ________ 5.Sat. ________ 6.Sun. ________


    Ⅲ.单项选择。


    1.Zm needs t d sme ________.


    A.shp B.shps C.shpping


    2.We have music________ Friday.


    A.in B.n C.at


    3.Zm needs a bx________crayns.


    A.f B.ff C.and


    4.I want a ________. I want t play basketball n the weekend.


    A.ftball B.basketball C.ping-png


    5.I’m srry. I ________ have enugh mney fr the ftball.


    A.isn’t B.am nt C.dn’t


    Ⅳ.连词成句。


    1.PE, we, Wednesdays, have, n (.)


    ________________________________________________________


    2.bx, this, f, is, crayns, a (.)


    ________________________________________________________


    3.weekend, play, n, ftball, can, the, we (.)


    ________________________________________________________


    4.water, they, enugh, have, dn’t (.)


    ________________________________________________________


    5.wash, n, d, clthes, ften, weekend, yu, the, yur (?)


    ________________________________________________________


    Ⅴ.阅读短文,选择正确选项。


    It’s a new schl year. Li Yun needs t d sme shpping. She has maths n Mndays. She needs a ruler and an eraser. She has Chinese and English n Tuesdays and Thursdays. She needs fur ntebks and sme pencils. She has PE n Wednesdays. She needs a pair(双) f sprts shes(鞋). She has art n Fridays. She needs a bx f crayns. Her mther has enugh mney fr them. Li Yun is very happy.


    ( ) 1. She has maths n ___________.


    A.Mndays B.Tuesdays C.Wednesdays


    ( ) 2. She has ___________n Tuesdays and Thursdays.


    A.Chinese B.English C.bth A and B


    ( ) 3. She has ___________ n Fridays.


    A.PE B.cmputer C.art


    ( ) 4. She has ___________ n Wednesdays.


    A.music B.PE C.English


    ( ) 5. She ___________ a pair(双) f sprts shes(鞋).


    A.need B.needs C.needing








    八、板书设计


    Unit 2 第六课


    1.ee,ea读作/i:/


    feet beef meet tea read eat


    2.部分复合词的构词方法:


    Mn + day = Mnday bed + rm = bedrm


    3.典型句子:


    I need t d sme shpping. 我需要购物。


    We have English n Mndays and Wednesdays. 我们在星期一和星期三有英语课。


    We dn’t have enugh mney. 我们没有足够的钱。


    Satur-
    Saturday
    Bath-
    Bathrm
    Bed-
    Tuesday
    Sun-
    Sunday
    Wednes-
    Wednesday
    Class-
    Classrm
    Thurs-
    Thursday
    Tues-
    Tuesday
    答案:Ⅰ. 1.A 2.A 3.C 4.B 5.C


    Ⅱ. 1.Mnday 2.Friday 3.Thursday 4.Tuesday 5.Saturday 6.Sunday


    Ⅲ. 1.C 2.B 3.A 4.B 5.C


    Ⅳ. 1.We have PE n Wednesdays. 2.This is a bx f crayns. 3.We can play ftball n the weekend. 4.They dn’t have enugh water. 5.D yu ften wash yur clthes n the weekend?


    Ⅴ. 1.A 2.C 3.C 4.B 5.B
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