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人教部编版六年级下册第六单元单元综合与测试课后测评
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这是一份人教部编版六年级下册第六单元单元综合与测试课后测评，共19页。
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
★难忘小学
本单元属于综合性学习单元，由 “回忆往事”和“依依惜别” 两个板块组成，共编排四篇课文，《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》，分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆，回忆岁月中忘不掉的纯真。
【语文要素】
★学习整理资料的方法，制作成长纪念册。
★策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【习作要求】
★策划简单的校园活动，学写策划书。
第一板块：回忆往事
第一部分：阅读材料
1《老师领进门》
一、本文主题
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
二、走近作者
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。13岁时就开始发表作品，被称为“神童作家”、“大运河之子”。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
三、重点词语解释
①桃李：喻指所教育的学生。
②文笔：文章的用词造句的风格和技巧。
③娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。
④戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。
⑤身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。
⑥引人入胜：引人进入美妙的境地，多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜，胜地，胜境。
⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。
⑧十年树木，百年树人 ：树，培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
四、读读记记坐落 后殿 生涯 执教
描红摹（mó）纸 桃李满门 娓娓动听
戛（jiá）然而止 身临其境 引人入胜
河畔（pàn） 堤（dī）坡 恭恭敬敬
无心插柳柳成荫 十年树木，百年树人
插柳之恩 终身难忘
五、关键句
★老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话反映了田老师谦虚，当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
★十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者认为老师培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
六、课文结构梳理
第一部分（第1-4自然段）：概括写“我”到邻村小学读书的情况。
第二部分（第5-11自然段）：具体地写田老师编故事教古诗的经过。
第三部分（第12-14自然段）：写田老师对“我”的影响及“我” 对田老师的感激之情。
2.《作文上的红双圈》
一、本文主题
课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
二、走近作者
黄蓓佳， 1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。1973年陆续发表的作品有：《小船，小船》等。1977年考入北京大学中文系文学专业。出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。
三、重点字词解释
①矜持 ：拘谨；拘束。
②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
四、读读记记
矜（jīn）持 迫不及待 （注意“及” 字的写法）
五、关键句
★我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”喜悦激动表现。
★永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
六、品味写法
★从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
第二部分：填写时间轴
不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。
回忆六年的小学生活，把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。
第三部分：分享难忘回忆
师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！
第四部分：制作成长纪念册
★收集、筛选成长资料（搜集——分类——排序）。
★根据需要，给收集的资料分类。
可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，也可以按自己的想法从其他角度进行分类。
★编排成长纪念册（要表现你独特的个性和创意）
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。
1.设计个性化封面，给纪念册起个贴切的名字。
2.扉页为“卷首语”或“成长感言”。
3.正文要按一定顺序编排，每个部分加一个合适的小标题。
★范例欣赏
第二板块：依依惜别
第一部分：阅读材料
1.《我为少男少女们歌唱》
一、本文主题
这首诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。
二、走近作者
何其芳，现代著名散文家、诗人、文艺评论家。1935年于北京大学哲学系毕业，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有：《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等，深受读者喜爱。《秋天》《我为少男少女们歌唱》被列入课本。
三、重点字词解释
少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。
四、读读记记颤（chàn）抖 琴弦（xián） 忧伤 渴望
五、关键句
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。
六、品味写法
★你从整体上如何理解评价感悟这首诗?
《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句，使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”，写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应，构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
2.《聪明在于学习，天才在于积累》
一、本文主题
课文通过作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道理。
二、走近作者
华罗庚，数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。
三、重点字词解释
①信手拈来 ：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。
②妙手成章：善于写文章。形容写文思敏捷。
③誉满天下：美好的名声天下皆知。誉：名誉。
④气馁： 灰心丧气，失去勇气。
⑤贯彻： 指透彻地理解。完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。
四、读读记记
缺乏 耐性 韧性 仰慕不已
信手拈(niān)来 妙手成章 誉(yù)满天下
堡垒 气馁(něi) 岔路 资质 贯彻(chè)
聪明在于学习，天才在于积累。
五、关键句
★是的，聪明在于学习，天才在于积累。这句话是这篇演讲稿的结尾，总结自己演讲的观点。再次强调只有通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的演讲主题。
六、品味写法
★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。）
作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。
作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。
★本文是一篇演讲（节选），演讲稿的基本格式：
标题、称呼、主要内容(正文)、结束语。
1.标题(发言的主题)
2.称呼，顶格加冒号，根据演讲对象和内容决定称呼.
3.主要内容（正文），由开场白和演讲主体组成。
4.结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)
★演讲的基本技巧与要求：
1.演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。
2. 演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。
3.演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮。
4.演讲时的姿态要放松，大方自然得体。
5.上台时要情绪饱满，充满自信，目光环视全场。下台步伐平稳，彬彬有礼。
3.《给老师的一封信》
一、本文主题
课文通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了“我”对恩师真挚的感激之情。
二、重点字词解释
①稚嫩 ：幼稚娇嫩 ，不成熟。
②忐忑不安：心神不定。心神极为不安。
③浅笑盈盈：形容满面微笑的样子。
④娟秀端庄：举止端正庄重 ，言谈文雅。文中指老师写的字很端正漂亮。
⑤沮丧：灰心，失望。
⑥语重心长：话语深刻有力，情意深长。
⑦稚气未脱：还没有脱离掉孩子的神态。
⑧懵懂天真：心地单纯，性情直率，不伪装。
三、读读记记
栀子花 稚嫩 忐忑不安 走廊
清瘦 高挑（tiǎ） 浅笑盈盈 一字一顿
娟秀 端庄 模（mó）仿 歪歪扭扭
随风舞动 沮丧 语重心长 字如其人
熏陶 稚气未脱 白皙（xī） 脸庞
洋溢 无怨无悔 懵（měng）懂天真
心智成熟 叮咛 教诲（huì） 铭记在心
四、关键句
★您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔；能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
五、课文结构梳理
文章回忆了方老师的三件事：
第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。
第二件：方老师指导“我”写字。
第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。
六、品味写法（见后面写信环节）
★以书信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，倍感亲切。
第二部分：毕业赠言
一、课文内容回顾及赏析
《毕业赠言》课本中包括两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情。
★给老师
①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
赏析：这段赠言抓住平常的场景，用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。
②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
赏析：用诗一般的语言，感叹时光匆匆，表达出自己心中的不舍。
③不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！
赏析：老师容颜的变化是岁月的痕迹、默默付出的见证，这是学生心中最真情的告白。
★给同学
①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
赏析：回忆昔日美好时光，体现深厚友谊。
② 嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
赏析：对同桌的祝愿，给同桌以鼓励和鞭策，这是人生道路上的“促进剂”。
二、品味写法
★赠言的特点
1.主题健康——积极向上（鼓励、鞭策……）
2.类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……
3.风格独特——诗歌式、格言式、对偶式……
4.因人而异——性别、个性、兴趣、爱好……
★赠言的写法
我们可从以下几个方面着手：
1.明确对象，抓对象的特点。
2.短小精悍，切忌长篇大论。
3.饱含情感，能给人以启迪。
4.巧用修辞，力求语言生动。
总结：真心真意写赠语，字里行间是祝福。
三、参考范例
★您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！
★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
★你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
★天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程似锦!
第三部分：毕业联欢会策划书
★为了办好毕业联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。
总结：活动分工职责明确很重要，我们要根据分工认真准备，才能在联欢会上有精彩的展示。
★如何明确分工
★如何策划一台联欢会？
1.小组讨论：结合自己以往参加各种联欢会的经验，和同学们交流：
①一次活动有哪些人员？如何分工？
②场地如何安排布置？
③道具礼品什么时候准备？
④安排哪些节目？
⑤节目编排、演出顺序如何安排？（制作成节目单）
2.讨论后明确，形成文案。
在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作，群策群力。
★毕业联欢会活动流程（活动流程要清楚）
1.毕业演讲
2.节目表演（节目单）
3.交换毕业赠言或礼物
（参考节目单）
第四部分：写信
★习作要求及讲解
1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
这是回忆过去，表达情感。要注意对象不同，情感不同：
给老师：感激、热爱、尊敬、感恩、怀念……
给同学：喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……
2.可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
这是提出建议，期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度，校园里的设施，校园里的风气来谈。要摆事实，讲理由，提出具体的可行性、合理性建议，要语言委婉，情感真挚。
3.还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
这是展望未来，放飞梦想。给自己写信，首先要真正了解自己。明白自己的优点，弄清自己的理想。在了解自己的基础上构思，对未来的自己的美好的期待。小的方面：发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课
、做好某件家务。大的方面：考上某所大学成为某方面的人才 ……
★思路梳理
在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：
a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。
中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
回顾阅读材料：看看作者是如何运用具体的事例表达自己的情感的。
★书信的基本格式
★范文示例
【创意延伸】
（以上创意引自《小学创意写作》六下第8单元）
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
★难忘小学
本单元属于综合性学习单元，由 “回忆往事”和“依依惜别” 两个板块组成，共编排四篇课文，《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》，分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆，回忆岁月中忘不掉的纯真。
【语文要素】
★学习整理资料的方法，制作成长纪念册。
★策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【习作要求】
★策划简单的校园活动，学写策划书。
第一板块：回忆往事
第一部分：阅读材料
1《老师领进门》
一、本文主题
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
二、走近作者
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。13岁时就开始发表作品，被称为“神童作家”、“大运河之子”。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
三、重点词语解释
①桃李：喻指所教育的学生。
②文笔：文章的用词造句的风格和技巧。
③娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。
④戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。
⑤身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。
⑥引人入胜：引人进入美妙的境地，多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜，胜地，胜境。
⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。
⑧十年树木，百年树人 ：树，培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
四、读读记记坐落 后殿 生涯 执教
描红摹（mó）纸 桃李满门 娓娓动听
戛（jiá）然而止 身临其境 引人入胜
河畔（pàn） 堤（dī）坡 恭恭敬敬
无心插柳柳成荫 十年树木，百年树人
插柳之恩 终身难忘
五、关键句
★老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话反映了田老师谦虚，当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
★十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者认为老师培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
六、课文结构梳理
第一部分（第1-4自然段）：概括写“我”到邻村小学读书的情况。
第二部分（第5-11自然段）：具体地写田老师编故事教古诗的经过。
第三部分（第12-14自然段）：写田老师对“我”的影响及“我” 对田老师的感激之情。
2.《作文上的红双圈》
一、本文主题
课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
二、走近作者
黄蓓佳， 1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。1973年陆续发表的作品有：《小船，小船》等。1977年考入北京大学中文系文学专业。出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。
三、重点字词解释
①矜持 ：拘谨；拘束。
②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
四、读读记记
矜（jīn）持 迫不及待 （注意“及” 字的写法）
五、关键句
★我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”喜悦激动表现。
★永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
六、品味写法
★从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
第二部分：填写时间轴
不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。
回忆六年的小学生活，把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。
第三部分：分享难忘回忆
师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！
第四部分：制作成长纪念册
★收集、筛选成长资料（搜集——分类——排序）。
★根据需要，给收集的资料分类。
可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，也可以按自己的想法从其他角度进行分类。
★编排成长纪念册（要表现你独特的个性和创意）
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。
1.设计个性化封面，给纪念册起个贴切的名字。
2.扉页为“卷首语”或“成长感言”。
3.正文要按一定顺序编排，每个部分加一个合适的小标题。
★范例欣赏
第二板块：依依惜别
第一部分：阅读材料
1.《我为少男少女们歌唱》
一、本文主题
这首诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。
二、走近作者
何其芳，现代著名散文家、诗人、文艺评论家。1935年于北京大学哲学系毕业，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有：《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等，深受读者喜爱。《秋天》《我为少男少女们歌唱》被列入课本。
三、重点字词解释
少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。
四、读读记记颤（chàn）抖 琴弦（xián） 忧伤 渴望
五、关键句
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。
六、品味写法
★你从整体上如何理解评价感悟这首诗?
《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句，使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”，写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应，构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
2.《聪明在于学习，天才在于积累》
一、本文主题
课文通过作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道理。
二、走近作者
华罗庚，数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。
三、重点字词解释
①信手拈来 ：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。
②妙手成章：善于写文章。形容写文思敏捷。
③誉满天下：美好的名声天下皆知。誉：名誉。
④气馁： 灰心丧气，失去勇气。
⑤贯彻： 指透彻地理解。完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。
四、读读记记
缺乏 耐性 韧性 仰慕不已
信手拈(niān)来 妙手成章 誉(yù)满天下
堡垒 气馁(něi) 岔路 资质 贯彻(chè)
聪明在于学习，天才在于积累。
五、关键句
★是的，聪明在于学习，天才在于积累。这句话是这篇演讲稿的结尾，总结自己演讲的观点。再次强调只有通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的演讲主题。
六、品味写法
★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。）
作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。
作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。
★本文是一篇演讲（节选），演讲稿的基本格式：
标题、称呼、主要内容(正文)、结束语。
1.标题(发言的主题)
2.称呼，顶格加冒号，根据演讲对象和内容决定称呼.
3.主要内容（正文），由开场白和演讲主体组成。
4.结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)
★演讲的基本技巧与要求：
1.演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。
2. 演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。
3.演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮。
4.演讲时的姿态要放松，大方自然得体。
5.上台时要情绪饱满，充满自信，目光环视全场。下台步伐平稳，彬彬有礼。
3.《给老师的一封信》
一、本文主题
课文通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了“我”对恩师真挚的感激之情。
二、重点字词解释
①稚嫩 ：幼稚娇嫩 ，不成熟。
②忐忑不安：心神不定。心神极为不安。
③浅笑盈盈：形容满面微笑的样子。
④娟秀端庄：举止端正庄重 ，言谈文雅。文中指老师写的字很端正漂亮。
⑤沮丧：灰心，失望。
⑥语重心长：话语深刻有力，情意深长。
⑦稚气未脱：还没有脱离掉孩子的神态。
⑧懵懂天真：心地单纯，性情直率，不伪装。
三、读读记记
栀子花 稚嫩 忐忑不安 走廊
清瘦 高挑（tiǎ） 浅笑盈盈 一字一顿
娟秀 端庄 模（mó）仿 歪歪扭扭
随风舞动 沮丧 语重心长 字如其人
熏陶 稚气未脱 白皙（xī） 脸庞
洋溢 无怨无悔 懵（měng）懂天真
心智成熟 叮咛 教诲（huì） 铭记在心
四、关键句
★您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔；能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
五、课文结构梳理
文章回忆了方老师的三件事：
第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。
第二件：方老师指导“我”写字。
第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。
六、品味写法（见后面写信环节）
★以书信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，倍感亲切。
第二部分：毕业赠言
一、课文内容回顾及赏析
《毕业赠言》课本中包括两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情。
★给老师
①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
赏析：这段赠言抓住平常的场景，用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。
②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
赏析：用诗一般的语言，感叹时光匆匆，表达出自己心中的不舍。
③不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！
赏析：老师容颜的变化是岁月的痕迹、默默付出的见证，这是学生心中最真情的告白。
★给同学
①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
赏析：回忆昔日美好时光，体现深厚友谊。
② 嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
赏析：对同桌的祝愿，给同桌以鼓励和鞭策，这是人生道路上的“促进剂”。
二、品味写法
★赠言的特点
1.主题健康——积极向上（鼓励、鞭策……）
2.类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……
3.风格独特——诗歌式、格言式、对偶式……
4.因人而异——性别、个性、兴趣、爱好……
★赠言的写法
我们可从以下几个方面着手：
1.明确对象，抓对象的特点。
2.短小精悍，切忌长篇大论。
3.饱含情感，能给人以启迪。
4.巧用修辞，力求语言生动。
总结：真心真意写赠语，字里行间是祝福。
三、参考范例
★您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！
★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
★你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
★天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程似锦!
第三部分：毕业联欢会策划书
★为了办好毕业联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。
总结：活动分工职责明确很重要，我们要根据分工认真准备，才能在联欢会上有精彩的展示。
★如何明确分工
★如何策划一台联欢会？
1.小组讨论：结合自己以往参加各种联欢会的经验，和同学们交流：
①一次活动有哪些人员？如何分工？
②场地如何安排布置？
③道具礼品什么时候准备？
④安排哪些节目？
⑤节目编排、演出顺序如何安排？（制作成节目单）
2.讨论后明确，形成文案。
在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作，群策群力。
★毕业联欢会活动流程（活动流程要清楚）
1.毕业演讲
2.节目表演（节目单）
3.交换毕业赠言或礼物
（参考节目单）
第四部分：写信
★习作要求及讲解
1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
这是回忆过去，表达情感。要注意对象不同，情感不同：
给老师：感激、热爱、尊敬、感恩、怀念……
给同学：喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……
2.可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
这是提出建议，期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度，校园里的设施，校园里的风气来谈。要摆事实，讲理由，提出具体的可行性、合理性建议，要语言委婉，情感真挚。
3.还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
这是展望未来，放飞梦想。给自己写信，首先要真正了解自己。明白自己的优点，弄清自己的理想。在了解自己的基础上构思，对未来的自己的美好的期待。小的方面：发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课
、做好某件家务。大的方面：考上某所大学成为某方面的人才 ……
★思路梳理
在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：
a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。
中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
回顾阅读材料：看看作者是如何运用具体的事例表达自己的情感的。
★书信的基本格式
★范文示例
【创意延伸】
（以上创意引自《小学创意写作》六下第8单元）
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