2020年中考语文备考作文最后冲刺一 试卷

第1：比较几篇记叙文 明确记叙文得分点

每年中考之后，炒得最热的就是满分作文，媒体炒，家长炒，师生炒，炒得沸反盈天。其实，每年各省有上百万考生，满分作文却只有那么几篇，因此有专家认为，对考场作文的期望要从追求满分作文降到追求高分作文上来，因为满分作文要靠天赋和运气，而高分作文主要靠平时得法的训练。那么，对于记叙文来，我们怎样训练才能得到较为理想的高分呢？这就要从得分点抓起。

【技法点击】

一、大题小做，以小见大。

选材“新”和“美”是得高分的重要手段，而要做到选材“新”和“美”，首先要做到“小”。有的同学怕走题，围绕话题什么都说，结果什么都没说清楚，所以我们应该学会大题小做，以小见大。所谓大题小做，就是在一个宽泛的范围内“选择一点，不及其余”，也就是只写大范围的某一方面，其他概不涉及。

○病例展示

责任

时间如流水，我们已从幼稚、不懂事的孩子成长为中学生，我们长大了。大家都说：老师是园丁，他们用汗水浇灌祖国的花朵。这句话还真不假，正是老师高度的责任心，一路陪伴我们，才有了我们健康的成长。

记得还在幼儿园的时候，有一个风雪天，放学了，大家都被父母或者爷爷奶奶接回家了，我爸爸妈妈上班没有工夫来接我，一个人在教室里哭。当时的老师见到这个情况，二话没说，拖着自行车就把我送回家。

在小学六年级的时候，遇到一位老师也很感人。那一次，他生病了，而且病得不轻，一天要在家里输好几瓶液呢，但他在病重的情况下还担心我们的学习，生怕我们成绩会下降，赶不上别人，就一大早来到教室来给我们上课。

初中的老师同样对我们十分负责。还在初一的时候，有一次晚上9点多钟，我偶然来到学校，发现数学老师还在为我们批改作业。我说：“老师快回去休息吧。”老师说：“今天的事情没做完，回去也睡不着啊！”我听了十分感动。

上了初三，我的成绩老是上不去，心里着急。班主任找我谈心：“你的功底很好，只是还没适应初三学习罢了。”老师亲切的话语鼓励了我，我重新振作起来，积极投入复习之中，成绩很快提高了。

老师，你们对我们的成长是那么的负责任，在你们心里，只有学生，只有工作，唯独没有你们自己，你们是我们成长的守护神。

○升格文展

责任

下课铃声响了，同学们开始焦躁起来，再也无心听下去。可老师没有停下来的意思：“这是最后一种解法，只耽误2分钟，讲完下课。”

几何老师是一个老教师，他用的圆规也很旧，铁针锈了，漆也脱了，连夹粉笔的木片也得用橡皮筋绑紧。但他画圆的动作轻盈、娴熟，只是那么轻轻一转，一只圆便呈现在黑板上。我们佩服不已，他却说：“圆不是那么好画的，我画了33年，还没有画好呢。”最近，我们的课程进入了总复习阶段，可在这节骨眼上，他因病耽误了两堂课，今天刚一出院就来上课，他要把落下的内容在这节课里补上。

他一只手按住圆规的一脚，另一只手旋转着，开始画圆。他画几何图形从不回手，而这回也许是由于紧张，画了一次又一次，却怎么也画不好。

同学们都在台下说，随便画一个圆吧。我也觉得老师有些迂腐，开始整理书包，不屑地朝台上老师瞟了一眼，埋怨道：“哎，学校打铃是干什么用的？”刚说完这句话，我不禁愣住了，老师的腿在抖，老师那刚刚动手术的腿在抖！汗水滑过他的脸颊，湿透了他的衬衫。他对这一切都不在意，全神贯注地只为画好一个圆，一个漂亮的圆。

悔意涌入了我的心里。刹那间，我明白了画这个圆的辛苦，明白了他为什么画了33年的圆还说圆不好画！同学们也都看见了老师抖动的腿，教室里顿时安静下来。我重新拿出课本，工整地记录下最后一种解法。我看着老师那坚定的背影和已经可以拧得出水的衬衫，眼里盈满了泪水。下课了，值日生擦干净黑板，而那个圆却永久地留在了我的脑海里，怎么也抹不去。

我想起老师说过的话，我明白老师说33年没有画好圆的原因了，因为圆没有起点，没有终点，只有圆心，那就是责任心。

○对比点评

原文从幼儿园写起，一直写到初三，角度过大，战线过长，笔墨不集中，写得空洞乏味，缺乏个性。升格文抓住老师拖堂这一司空见惯的小事，集中笔墨写老师为了不让自己有任何缺憾，坚持要画好一个圆，以此来展现老师的高度责任心。文章取材独特，通过日常生活中的小事件来体现“责任”这一大主题，以小见大，很有感染力。

二、叙述具体，描写细腻。

具体生动是记叙文得高分的又一手段。选定事件或瞬间之后，如何将其写具体生动？不妨运用五字法：看、听、感、想、做。即当要描写一件事时，我们可以问自己：当时我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感受到什么？我的脑里想到什么？我有哪些行为？若能围绕这些方面展开适当的描写，文章就会具体生动。

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爱的承诺

电视上，一片勃勃生机的热带雨林，一只雄鸟正在绿林中盘旋，一只雌鸟正静卧在用藤条扎成的巢里。

忽然镜头猛一切换，一条蝮蛇隐蔽地游行过来，煞是吓人。它正悄悄地向那鸟巢游去。很快，机警的雄鸟已意识到这潜在的危机，它突然发出凶猛的叫声。已经来不及了，巢中的雌鸟尚未看清凶手的模样，已成为蝮蛇口中的美餐。蝮蛇慢慢地从树上踱下来，显出惬意的样子。

本想故事要以悲剧告终，然而，我错了。远处飘来一团黑影，领头的便是那只雄鸟，几十只愤怒的生灵张开翅膀俯冲下来。蝮蛇被这突然降临的强大攻势惊得不知所措，直愣愣地跌落下去。但蝮蛇很快就恢复了神智，向群鸟喷射着罪恶的毒液。果然不出所料，几只鸟从空中掉了下来。然而，剩余的鸟却依然低低地飞着，用那有力的喙啄着。最后，在剩下十几只鸟的时候，蝮蛇终于倒下了，随即从它的口中滑落出一个东西，呀！是刚才的那只雌鸟。几分钟前还鲜活的小精灵，此时只是轻轻地动了一下，就不动了。

“看，那是什么！”同学提醒我瞧屏幕的右下角，那只雌鸟的鸟腹下赫然睡着一枚雪白的鸟蛋。刹那间，我惊诧了，我醒悟了，眼泪顺着面颊默默流下来。

我明白了，雄鸟之所以领群鸟征战，雌鸟之所以在蛇腹中支撑那么久，全是为了一个字：爱！

○升格文展

爱的承诺

电视上，一片勃勃生机的热带雨林，一只羽翼丰盈的鸟正如一团火焰，升腾在四周烂漫的绿海之中，长长的尾翎无时无刻不在显示出它雄性的高傲。在它近旁，一只羽色稍逊的鸟正静卧在用藤条扎成的巢里，宁静而安详。

多么和谐的一幕！

马上，镜头猛一切换，一条手掌宽的蝮蛇隐蔽地游行过来，肤色与这热带植物的颜色毫无两样，长长的红信子一动一动，煞是吓人，它正悄悄地向那鸟巢游去。很快，机警的雄鸟已意识到危机，突然发出凶猛的叫声。来不及了，巢中的雌鸟尚未看清凶手的模样，已成为蝮蛇口中的美餐。蝮蛇慢慢地从树上踱下来，显出惬意的样子。

本想故事要以悲剧告终，然而，我错了。远处飘来一团黑影，领头的便是那只雄鸟，几十只愤怒的生灵张开那一对对稚嫩的但足以遮天的双翅，俯冲下来。蝮蛇被这突然降临的强大攻势惊得不知所措，直愣愣地跌落下去。

毕竟是一代霸王，蝮蛇几秒种就恢复了神智，重又摆好架势，盘蜷着身体，高昂着脖颈，向群鸟喷射着罪恶的毒液。几只鸟从空中掉了下来，然而，剩余的鸟却依然低低地飞着，用那有力的喙啄着，犹如一阵沉重的风，压着林子，压得蛇透不过气。那阵势让人精卫填海，着实壮观。

最后，在剩下十几只鸟的时候，蝮蛇终于倒下了，随即从它的口中滑落出一个东西，呀！是刚才的那只雌鸟。几分钟前还鲜活的小精灵，此时已不堪入目。它只是轻轻地动了一下，就不动了。一旁的群鸟飞落下来，好像在抚慰它们已逝去的伙伴，而那雄鸟则在用喙认真地整理那早已衰败且沾满蝮蛇消化液的羽毛，似乎在说着什么。

“看，那是什么！”同学提醒我瞧屏幕的右下角，那只雌鸟的鸟腹下赫然睡着一枚雪白的鸟蛋。刹那间，我惊诧了，我醒悟了，眼泪顺着面颊默默流下来。

我明白了，雄鸟之所以领群鸟征战，雌鸟之所以在蛇腹中支撑那么久，全是为了一个字：爱！

○对比点评

原文通过电视画面切换的方式，讲述了一个为爱而牺牲的故事，情景也比较感人，但描写不够细致，缺少艺术感染力。升格文开头增加了对雄鸟形象描绘，充分展示其矫健与雄姿；对蝮蛇的形象描写突出它的凶残与狠毒，为下文的情节的展开蓄势；群鸟与蝮蛇的殊死搏斗更具体、生动、逼真，使人如临其境，如闻其声，如见其景。

三、优化组材，巧妙构思。

如何优化组材，巧妙构思？这里特别提醒同学们，重点叙述一件事的文章，开头不必议论，直接进入叙事；叙事不必从起因开始，而是直奔高潮，写出高潮时相关人物的语言、动作、表情、心理或景物的形、声、色、态等，通过插叙回顾过去，交代来龙去脉，或联想、想象，勾连相关事件。这样，我们就可以突破构思的一般化。

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坚强的老人

李爷爷是我家邻居，今年七十五岁，他的遭遇令人同情，然而他的精神更令人感动。

李爷爷本来有一个幸福的家庭，老俩口守着一个能干的儿子，过着无忧无虑的日子。谁知儿子染上赌博的恶习，欠下一大堆，在债主围门的一个下午，冲进湍急的大河自尽了。儿子一死，媳妇带着孙子住进了娘家。儿子一死，老伴精神病复发，成天疯疯癫癫，四处找儿子，终于在三年前的一个下午出走以后再也没有回来。

人们以为李爷爷受不了这双重打击，一定会有个三长两短，于是纷纷登门安慰，村委会也专门安排人照顾他的生活。可是老人非常坚强，他反过头来安慰来安慰他的邻居，他说：“吃五谷哪有不生灾的，活一天就要过一天，过好一天。”

于是，他每天按时起居。吃了早饭，就搬了家里那张旧藤椅，坐在门口，向大路方向张望，直至中午快要做饭时才回到室内。吃完中饭，睡完午睡，大约两点钟光景，继续坐到老位置上，一直守望到天黑方回。三年来，无论是酷热的夏天，还是严寒的冬天，也无论是看刮风下雨，还是艳阳高照，老人天天如此，从为间断，他把自己变成了一棵守望的树。

我原来对李爷爷只有同情，可是现在我有的已经不是简单的同情，而是深深的敬意了。一个人遭受这样的打击，依然如此坚强，实在令人敬佩。正像李爷爷所说的，吃五谷哪能不生灾，我们要像李爷爷那样对待生活中的不幸。

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寒风中的守望

考试又是不及格，我有些绝望了，这书还要不要念下去真成了问题。不过今天还得继续上学。

关上门，一阵刺骨的寒风便迎面袭来，我不禁打了个寒颤。拉了拉衣服，我低下头埋在围巾里，加快了脚步。天阴沉沉的，阴风一阵紧似一阵，卷起满地落叶，路边如同枯爪一样的柳条放肆地摆动着身躯，仿佛在作生命最后的狂舞。

“这该死的天！”我低声咒骂，依旧迅速地移动着我的脚步。这样的天气，我以为不会再看见那个熟悉的身影。可是，我无意瞥向那斑驳如朽木的门，目光随之定格。那个老人依旧坐在他那把坏了几根藤条的椅子上，就那么定定地坐着，像一尊雕塑，一动不动。他的手臂上环着一只白色的老猫，迷糊着双眼，不时扭着头，舔舔老人那干瘪的手。老人的脸，遍布着深深的勾壑，而那一双眼睛，却是那么期待地望着路口。

陆续有人从这里走过，发出几声同情的议论。

“赌博害人啊，不是赌博欠下那一大笔债，他的儿子又怎么跳河自杀呢？”

“是的，儿子不死，老伴也不会疯疯癫癫，离家出走。”

“一个七十岁的老人，遭受这样双重打击，换了别人谁抗得住啊！”

“是啊，张家小琴不过是失恋了，还寻死觅活呢。”

“我们去安慰他，他还劝别人要想得开呢。”

“真难得啊，三年来风雨无阻，一直在这里守望。”

“从来没有叹息，每天按时起居，按时……”

听着人们的议论，我定住了脚步，专注地看着老人，只见他目光平和安详，略带笑意，浑浊的眼中遍布着的云翳里有从心中透射出来的光芒，似乎在下一刻，他等待中的那个人就会从路口向他走来。啊，多么坚强的生命，我油然而生敬意！

面对如此的生命，我还有什么理由叹息呢，我迈着坚定的步伐朝学校走去。

○对比点评

故事感人，但原文写法一般化，缺少精巧的构思，只有事实的交代，没有生动的描写，平铺直叙，缺少感染力。升格文精心描写一个场景，以生动的描写取代平淡的叙述，颇有感染力。用人们在现场的议论和感叹来再现老人的遭遇，代替正面介绍，既节省笔墨，使行文更紧凑，又突出了人们对老人的感动，从而有力地突出了老人的坚强。

四、卒章显志，深化主题。

写记叙文，往往只注重过程的记叙和描写，只停留在对事迹的叙述和对人物的感动上，而不会挖掘材料，立意一般化，这也是不能得高分的一个重要原因。因此，记叙文写作，既要注重过程的记叙和描写，又学会卒章显志，深化主题，在感动的基础上生出感触和感悟，给读者提供一点人生的启示。

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永远的珍藏

有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了好心的张老师。

那是七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是受老师一通训斥而已。发考卷时我像往常一样等待老师的电闪雷鸣，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，她只表扬了几个考得好的同学，然后就把考卷发到了我们手里。

打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有任何符号，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。

看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。

从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏起来，并一改以往的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。

这一切都得归功于张老师那温馨的批语！

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永远的珍藏

有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了张老师，浑身就增添了一股清醒的力量。

那是七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是受老师一通训斥而已。发考卷时我像往常一样等待老师的电闪雷鸣，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，她只表扬了几个考得好的同学，然后就把考卷发到了我们手里。

打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有任何符号，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。

看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。是的，我的语文基础相当差，但是，我并不是一无是处啊。我的乒乓球打得好，我是学校足球队的主力队员，数学和英语有时也能挤进班级前十名，语文虽然不怎么好，但班级出板报，那回不是我誊写呢？

老师的批语让我看清了自己，于是我信心大增，并一改以往的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。

老师，谢谢你，你那段批评像灯塔照亮了我思维的误区，也昭示人们，必须学会用辩证的眼光看待自己和他人，落后时不是一无是处，领先时也不是尽善尽美。

○对比点评

抓住一段温馨的批评，将其演绎成文，取材独特，但原文仅从感谢好心人的角度立意，主题一般化，难得高分。升格文从思维方法上探讨批语的意义，指出那段批语昭示人们，“必须学会用辩证的眼光看待自己和他人，落后时不是一无是处，领先时也不是尽善尽美”，这就使文章有了哲理性的主题，自然高人一等。