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    教科版 (2017)二年级下册我们自己3.观察与比较教案及反思

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    这是一份教科版 (2017)二年级下册我们自己3.观察与比较教案及反思,共6页。教案主要包含了教材简析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计,活动手册使用说明等内容,欢迎下载使用。

    【教材简析】


    《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课,属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成,各系统分工配合,共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上,利用这些感觉器官进行观察与比较,分析被观察事物的诸多特征,建立与观察事实的匹配程度,从而依据匹配的程度做出事物名称判断,能够对事物进行更全面的描述。


    聚焦板块:让学生对学习用品进行观察比较,说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较,可以发现很多事物的不同之处”。


    探索板块:安排了4个活动,旨在通过比较的方式,学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动,后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。


    研讨板块:“运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较,有什么好处”,这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟,以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。


    【学情分析】


    通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有1—2种感觉器官参与,导致观察得到的信息不全面,不准确。因此,在教学活动中,重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动,提供学生综合运用多种感觉器官观察事物,借助比较事物的相同与不同,并分析被观察事物的诸多特征的机会。


    【教学目标】


    科学概念目标:


    感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。


    科学探究目标:


    1.能够用比较的方法认识事物的特征和变化。


    2.能够使用准确的词语进行描述。


    科学态度目标:


    1.能够如实表发自己的发现和想法。


    2.体会到感觉器官的作用,爱护自己的感官。


    科学、技术、社会与环境目标:


    能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。


    【教学重难点】


    教学重点


    能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。


    教学难点


    通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。


    【教学准备】


    教师:多媒体课件,感官图片,水果和仿真水果若干,学生器材1份。


    学生:两块不同的橡皮,塑料桶1只,绒毛玩具2个,塑料杯1个,纸杯1个,钥匙1串,棉花1团,3杯有序号的酱油溶液,活动手册,皮肤测试卡。


    【教学过程】


    一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)


    [材料准备:两块不同的橡皮,PPT出示图片]


    1.提问:观察一个物体的特征有哪些方法?根据学生回答出示感官图片。


    2.活动:大家的桌上放了两块橡皮,同桌间仔细观察这两块橡皮,说一说它们有什么不同?


    3.交流:你是怎么发现的?(比较)


    4.揭题:通过比较,我们可以发现它们更多的不同之处。这节课我们一起去闯关,仍然用我们的感觉器官(眼、耳、鼻、手等),进行观察与比较,来发现事物更多的“秘密”!(板书课题:观察与比较)


    二、探索:观察与比较(预设25分钟)


    闯关一:找不同


    [材料准备:PPT“找茬”图片]


    1.活动:第一关找不同。观察大屏幕上的两张图片,找出不同点。


    2.交流:图片中有哪些不同的地方?你是怎么发现的?(眼睛观察比较)


    3.提问:我们用眼睛来观察比较,可以比较事物的哪些方面?


    4.小结:是的,我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。恭喜你们成功闯过第一关。


    闯关二:听声辨物


    [材料准备:塑料桶1只,绒毛玩具2个,塑料杯1个,纸杯1个,钥匙1串,棉花1团]


    1.谈话:第二关听声辨物。我们需要用耳朵辨别的物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花。(实物出示)


    2.提问(PPT出示游戏图片):说说如何做这个游戏?


    3.活动:领取材料,2人小组为单位开展活动。


    4.交流:哪些小朋友全猜出来了?你是如何准确辨别的?


    5.小结:这次我们用耳朵比较了物体发出的——声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无,还可以听出声音的轻重、清脆低沉,从而来辨别物体。


    闯关三:比较排序


    [材料准备:各组3杯标有序号的酱油溶液,活动手册]


    1.谈话:第三关比较排序。(出示材料和PPT图片)这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油,请按照颜色深浅排序。


    2.讨论:还可以用什么方法排序?提醒闻的方法和品尝的注意点(强调:实验时一般是不允许品尝的,在能确保安全卫生的情况,并且做到人手有一个品尝杯的情况下,可以尝试,建议学生滴少量液体在手中,摸一摸。)并将讨论结果记录在活动手册14页中。


    3.活动:领取材料,4人小组为单位观察比较,用不同方法排序并记录。


    4.交流:整理材料后请代表小组(可以是材料整理好的小组)交流汇报,说明理由,展示记录。


    5.讨论:可以根据酱油溶液中酱油的多少来排序吗?你的理由是什么?


    6.揭秘:观看原图,验证推测。


    7.小结:通过用眼看、鼻闻、(口尝、皮肤接触)等方法进行观察比较,发现它们的颜色、气味、(味道、触感)都不相同,获得了更多真实的信息,还根据这些信息做出了合理的推测。


    闯关四:挑仿真水果


    [材料准备:教师准备若干水果和仿真水果。]


    1.谈话(出示材料):这里有一些水果,其中有一些是仿真水果,你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗?你有什么方法?


    2.交流:用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用嘴尝等。


    3.活动:先集体看,再请学生闻,摸,掂,捏等,不建议用嘴巴尝。


    4.交流:怎样才能准确地找出所有的仿真水果?


    5.小结:是的,在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官(眼、耳、鼻、手等)进行观察比较,才能获得更多的信息,准确地认识事物的特征。


    三、研讨:总结归纳(预设6分钟)


    (一)研讨1:感官观察的内容


    1.讨论:通过探索活动(展示前面几组活动),运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较?


    2.交流:梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手等比较获得的各种信息。


    3.小结:运用感官,我们可以在物体的许多方面进行观察,通过比较获得更多,更准确的信息。


    (二)研讨2:多感官观察的好处


    1.讨论:你认为运用一个感觉器官来比较好,还是同时运用多种感觉器官比较好?好在哪里?


    2.交流:可以根据挑仿真水果的活动开展交流。


    3.小结:为了获得更多更真实的信息,我们要把眼、耳、鼻、手等感觉器官都运用起来进行比较,让我们对事物的观察判断更准确。


    四、拓展:皮肤感觉测试卡(预设4分钟)


    [材料准备:每组皮肤测试卡1张]


    1.谈话:皮肤是我们很重要的感觉器官,大家捏一捏自己的皮肤,你感受到了什么?


    2.讨论:皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热,而且不同部位的皮肤敏感度是不同的?老师这里有一张皮肤感觉测试卡,你想试试吗?


    3.活动:介绍测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试,完成活动手册记录15页。


    4.交流:谈谈各个触碰部位的感觉,哪个部位最敏感。


    5.小结:皮肤表面散布着触点,触点的大小不尽相同,分布不规则,一般情况下手掌最多,其次是头部,背部和小腿最少,所以手掌和头部的触觉最灵敏,而小腿和背部的触觉比较迟钝。


    【板书设计】


    观察与比较





    视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉


    颜色 清脆 清香 酸甜 光滑


    形状 沉闷 腥臭 苦辣 软硬


    大小 …… …… 咸 冷热


    …… …… ……


    【活动手册使用说明】


    1.用多感官观察与比较是本课重点,学生活动手册的“我的课堂活动记录”则在探究活动“比较排序”环节中进行记录。


    2.“皮肤测试活动记录”则在课堂的拓展环节进行,边开展边记录。如课堂时间不够,可回家后与父母合作开展,并完成好记录。


    【作业设计】


    1.在感知一种不知名的物体时,我们不能直接采用尝的方法进行观察。( )


    观察苹果得到的信息:①圆圆的 ②红色的 ③硬的 ④很光滑 ⑤有香气


    ⑥比较重 ⑦酸酸甜甜的 ⑧掉在地上的声音比较重


    2.请根据小红观察苹果的记录表,帮他把记录的信息序号填写到相应方框里。


    感官
    眼睛
    耳朵
    鼻子
    舌头
    皮肤
    信息
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