教科版 (2017)二年级下册2.磁铁怎样吸引物体教学设计

这是一份教科版 (2017)二年级下册2.磁铁怎样吸引物体教学设计，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书：小车运动，板书：拉力等内容，欢迎下载使用。

【教材简析】


本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。


聚焦板块，通过围绕“你有什么办法使小车运动起来”的问题来进行，进入下一阶段的直接接触使小车运动，以及不直接接触使小车运动起来的活动。这一环节，力求学生多说多讲方法，这是对小车运动与力的思考。


探索板块与研讨板块，这里面主要涉及到四个小实验的探讨，由现象到概括就是思维发展的一个过程，不再重复研讨环节。在这个环节中，学生们主要是围绕着“拉力、推力、磁力”的科学词汇理解再进行着活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接触使小车运动，磁铁隔物使小车运动”这样的四个小实验组成。重点放在后面两个实验上，重点理解“磁力”。在活动的时候，教师多让学生说出“拉力、推力”这样的词，以便以后科学探究的用词准确。通过实验，学生能感知到磁力虽然看不到，但是却像拉力、推力一样也是真实存在的。


拓展板块，主要是通过“蝴蝶飞游戏”完成学生对已学知识的巩固。由教师展示纸蝴蝶“飞”起来的“神奇”现象，让学生思考原理。接着学生们通过课件了解制作“蝴蝶”，然后小组合作游戏。这样子把已学习的知识在学生感兴趣的活动中巩固下来。


【学情分析】


学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最后设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。


【教学目标】


科学概念目标


1.拉力和推力是一种常见的力。


2.磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。


科学探究目标


1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。


2.能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。


3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。


科学态度目标


1.能在小组内进行合作交流。


2.能认真倾听别人的汇报。


科学、技术、社会与环境目标


对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计


【教学重难点】


重点：磁铁隔着物体使小车运动起来


难点：理解磁力


【教学准备】


教师：磁铁 小车


小组：磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸蝴蝶等


【教学过程】


一、聚焦：怎样让小车动起来（预设3分钟）


[材料准备：小车1辆]


1.出示实物“小车”，把它放置在平整的桌面上。


这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？【板书：小车运动】


预设:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系绳子拉；装一个电动小马达；用磁铁吸（曾经看到过，或者试过）


【板书：嘴吹、推、拉、用磁铁吸】


2.大家想到了很多种办法，我们就来试一试吧。


二、探索：让小车动起来（预设16分钟）


（一）直接接触小车使它动起来


[材料准备：每个小组1份，棉线1条、小车1辆]


1.拉动小车


（1）我们先来探究一下直接接触小车使小车动起来的方法，给你棉线和小车，你会怎么做？


预设：把绳子系在小车的前面，拉动。


（2）分组领取材料，操作。教师巡回指导。


（3）汇报交流。


小车都动起来了吗？是什么力量让小车动起来的呢？


小结：这个力量就是拉力，拉力可以让小车动起来。【板书：拉力】


2.推动小车


刚才我们已经试过拉动小车，接下来我们试试看推动小车。


（1）各组学生动手操作，教师巡回指导。


（2）小车是靠什么力量动起来的？


小结：看来拉力和推力都可以使小车动起来。【板书：推力】


（二）不直接接触小车使它动起来


[材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆]


直接接触小车使小车动起来了，那不直接接触小车怎么使小车动起来呢？


1.用嘴吹能否使小车动起来


学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。


预设：小车有振动，但跑不起来；小车有小移动，但不能持续；头晕，太费劲了，累死了...


2.用磁铁使小车动起来


（1）如果给你们一块条形磁铁，不接触小车使小车动起来？你们准备怎么做？


学生说说实验的操作方法。


预设：磁铁不接触小车，隔着一定的距离，放在小车前面。


（2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。


（3）研讨交流：你有什么发现和感受？


预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。


（4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。


（5）汇报交流。


预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。


小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。【板书：磁力】


三、研讨：用磁铁隔着物体让小车运动起来（预设：14分钟）


[材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条形磁铁1块，小车1辆]


如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？


1.出示实验材料，生说说怎样操作，小组如何分工合作。


实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。


2.分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。


3.各组整理实验器材，准备汇报。


4.研讨：小结归纳


提问：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？


预设：


（1）能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但玻璃隔着时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。


（2）小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。


（3）磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。


小结：我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。【板书：隔物吸铁】


5.但上课我们只测试了几种物体，那能说明磁铁能隔着所有物体吸引小车吗？说说自己的理由。


预设：不能，我觉得比较厚的木块，距离比较远，可能就没有办法吸引小车了；能，


大家说的都很有道理，那到底是不是你们说的那样，大家回家以后去尝试一下，下一节课告诉我结果。


四、拓展：蝴蝶飞游戏（预设7分钟）


[材料准备：每两个学生1份，纸蝴蝶1只、棉线1根、回形针1个、条形磁铁1块]


1.同学们，这只纸蝴蝶，我能让它飞起来，你们信不信？（出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住）


演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。


老师是怎么做到的？


预设：


（1）纸蝴蝶，被磁铁吸引了。（纸蝴蝶是纸做的，不会被磁铁吸引。）


（2）纸蝴蝶上的回形针被磁铁吸引了。（磁铁可以隔着一端距离吸引铁做的物体。）


2.你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？那我们就一起来试一试。（课件出示制作方法）


3.小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。


4.大家可真厉害，回家去可以给爸爸妈妈来展示一下！





【板书设计】：


2.磁铁怎样吸引物体


接触小车 推 推力


拉 拉力


小车运动


不接触小车 嘴吹


用磁铁吸 磁力 隔物吸铁