人教部编版七年级下册爱莲说教学设计

这是一份人教部编版七年级下册爱莲说教学设计，共3页。教案主要包含了课文分析，教学设想，学习目标，学情分析，重点难点，教学方法，教学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。

七年级下册古文《爱莲说》教学设计


湖北麻城市思源实验学校 陈昌学


【课文分析】


《爱莲说》是部编语文新教材七年级下册的一篇议论性古文。《爱莲说》先从可爱的花甚多写起，提到陶渊明爱菊，又提到世人爱牡丹，以衬托自己爱莲。接着从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲花君子般的美好品格。最后，作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是隐逸者、富贵者、君子的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。


文章分为两大部分：前一部分是对莲花高洁形象的铺排描绘，后一部分则揭示了莲的喻义，并以莲花自况，抒发作者内心的真实情感。


【教学设想】


《爱莲说》这篇短文文字较为浅易，适宜培养学生自主学习的习惯。教学时，构想采用先布置预习，用作业纸的形式，要求学生通读课文，了解大意，再对照注解，疏通文意，熟读课文，发现自己学习上的疑问，以备课堂讨论。课上，组织学生互助解决文字疏通上的障碍，在熟读的基础上背诵课文，再以几个重点问题引领讨论，激发学生深入理解文意，从而品位文章的旨趣。课下布置重点词句的积累和背诵默写。


《新课标》指出“欣赏文学作品，能有自己的阅读体验，能联系文化背景作出自己的评价”，故此拟采用朗读法、小组自学、合作探究法教学，鼓励学生在交流、自学、展示中主动获取知识，培养良好的语文素养。整个教学利用多媒体，适当展示文化背景。还可利用网络资源，学生搜集相关资料，课前开展预习性学习，开阔学生视野。


【学习目标】


1．背诵并翻译课文，掌握积累相关文言实词；理解作者的思想情感。


2．领会、学习托物言志的表现手法。


【学情分析】


学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习重难点及教学方法。七年级学生古文阅读积累少，阅读能力较低，根据学情及本文特点和《新课标》要求，本课教学，强调学生课前充分预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点突破。


【重点难点】


1．教学重点：背诵并翻译课文，掌握积累相关文言实词；理解作者的思想情感。。


2．教学难点：领会、学习托物言志的表现手法。


【教学方法】


1. 运用圈点勾画，ppt课件、录音带进行自主合作探究学习。


2. 诵读法、自学指导法、合作探究法。


【教学过程】


一.导入新课


“清水出芙蓉，天然去雕饰”。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少文人墨客描绘过它，赞美过它，并把它作为高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的咏莲佳作。今天，我们就来共同学习这篇文章。（板书《爱莲说》周敦颐）


二、自学指导（一）—预习与交流


1.听读课文。老师范读时注意节奏重音，正确流利、有感情。学生圈点课文生字词。


蕃（fán） 淤（yū） 濯（zhuó） 亵（xiè） 鲜（xiǎn）


2.理解课文重点词语。


（1）一词多义


鲜：①陶后鲜有闻 （少，读xīǎn）


②芳草鲜美，落英缤纷 （艳丽，读xīān）


之：①水陆草木之花 （的）


②予独爱莲之出淤泥而不染 （用于主谓之间取消句子独立性）


外：①中通外直 （外面，外表）


②遂与外人间隔 （ 以外）


出：①莲之出淤泥而不染 （从……出来）


②不复出焉 （出去）


远：①香远益清 （远播）


②可远观而不可亵玩焉 （距离长）


（2）词类活用


①不蔓不枝 （蔓、枝:名词活用为动词，长枝蔓，生枝杈）


②香远益清 （远:形容词活用为动词，远播，远远地传送出去）


3.作者简介


周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南省道县)人。曾任州县地方官，后退居庐山莲花峰下，世称“濂溪先生”。他是宋代有名的哲学家，理学中濂洛学派的创始人，程颐、程颢都是他的学生。有《周子全书》。


4.文本链接


关于周敦颐的为人，《宋史·周敦颐传》里有宋代著名文学家黄庭坚评价他的一段话：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”他在南康郡为官期间，喜欢游览附近庐山等处胜景，鄙视封建社会那种骄奢淫逸的生活。他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”。荷花盛开季节，他即赴池畔观赏，写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。


说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼、波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。


相接两句话，字数相同，意思相对，叫做骈句。骈句和排比句以外，统称散句。


三、自学指导（二）—合作与探究


（一）疏通文意


1.再读课文，掌握文言文翻译方法，根据课文注释，疏通文意，并将不懂之处圈画出来.


2.四人小组讨论交流，学生翻译课文，补充课文注释。


水陆草木之花：之，结构助词，相当于“的”。


可爱者甚蕃：者，结构助词，与前面“可爱”构成名词性结构，相当“可爱的(花)”。


晋陶渊明独爱菊：独，唯独。


世人甚爱牡丹：甚，很。


予独爱莲之出淤泥而不染：之，助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译；而，连词，表转折，却。


濯清涟而不妖：而，连词，表转折，却。


中通外直：(茎)中间通透，外形笔直。


香远益清：香气远播，越发清香。益，更加。


可远观而不可亵玩焉：而，连词，表转折，却；焉，助词，可不译。


予谓菊：谓，认为。


花之隐逸者也：之，结构助词，的。


陶后鲜有闻：鲜(xiǎn)，少。


（二）三读课文，整体感知


1.课文中作者列出了哪几种花？


【交流点拨】：莲花、菊花、牡丹。


2．这三种花分别有哪些人喜欢？


【交流点拨】：莲花(周敦颐)、菊花(陶渊明)、牡丹(世人)。


3.作者把莲花比作什么？作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)


【交流点拨】比作君子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。


4..这几句话是从哪几个方面来说莲花的品格的？


【交流点拨】生长环境、体态香气、风度气质。


5..作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？


【交流点拨】作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质，写物是为了写人。托物言志的写法。


四、课文精读，文本探究


1.请将匹配的相应的字母填入相应的地方。(莲的特征——人的品质)


A.君子 B.自尊自爱 C.仪态庄重


D.美名远扬 E.不同流合污 F.独立高洁


G.不攀附权贵 H.内心通达行为正直


【交流点拨】A E C H G D F B


2.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的?


【交流点拨】水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。


3.“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？


【交流点拨】菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。


4.作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？


【交流点拨】菊——花之隐逸者——惜；牡丹——花之富贵者——厌。


5.本文表达了作者怎样的思想感情？


【交流点拨】既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。


五.总结升华


《爱莲说》中，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。虽然周敦颐写的这篇短文距我们已有千年左右了，但他所赞颂的莲花品质至今仍值得我们学习。


六.写作特点


1．衬托手法的运用。作者描写莲花，用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。


2．拟人手法的运用。《爱莲说》并不仅仅是在赞美莲的纯洁，而是将莲赋予人的性格、人的气质、人的品质，从讴歌莲的角度讴歌了社会中那些刚正不阿、不趋炎附势的志士仁人，同时也寄寓了作者本人的志向。这样的拟人，不仅避免了锋芒毕露的议论，也加强了文章的可读性。


七.拓展延伸，比较阅读


（略）（见学案反面）


八.板书设计：


菊 ——→隐逸者——→ 惜


正衬


生长环境


莲 ——→君子 体态香气 爱


风度气质


反衬


牡丹——→富贵者——→ 厌


永远保持清白的操


守和正直的品格











【教学反思】：《陋室铭》是一篇文质兼美、脍炙人口的名篇。课堂上无论是范读、齐读，目的都是让学生从读中去悟作者的感情，品味文字的美感，更有益于学生对文章内容的理解；要读深入，边品边读，注重品味文章的语言文字。本文授课虽注意以读为主，但是对学生的朗读指导不够，在自主学习环节，在教学中除了利用多媒体、课文朗读课件，还需要注意，对学生适时地点拨，有层次地进行朗读指导，不仅让学生读好，还要读出韵味，真正融入文章中。在教学中“自主、合作、探究”的教学方式使学生的学习能力得以提升，同时突出了学生的主体地位。








拓展延伸，比较阅读：


试比较《陋室铭》与《爱莲说》这两篇短文在思想内容上和写作特色上的异同。


莲
出淤泥而不染
濯清莲而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉



思想内容
相同点
都表达了作者高洁的人生志趣



不同点
《陋室铭》：安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操


《爱莲说》：不慕名利、洁身自好，永远保持清白的操守和正直的品德



写作特色
相同点
都运用了托物言志的手法
不同点
《陋室铭》：类比


《爱莲说》：衬托