这是一份小学语文人教部编版三年级下册26* 方帽子店教学设计，共3页。

创新是从疑问开始的，打破固有思维，追寻生活中的疑问，尝试解决，生活就变得更美好。起初帽子店只有方帽子，大人们习惯了戴方帽子，不管舒不舒服。不喜欢方帽子的孩子们自己用布做出了各式各样的帽子，渐渐被世人接受，后来，有了卖各式各样的帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子则慢慢地成为了古董。文章告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。

精彩的故事总能吸引孩子去思考。这个故事里的人物有孩子，更能让孩子产生阅读的兴趣。故事情节简单，学生较易理解主要内容，在对方帽子店主人的笑声中，学生也会体会到改变的不易和美好。

1．激发学生的阅读兴趣，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，通过朗读、默读、略读等形式学习本课。

2．培养学生主动探究、团结合作、勇于创新、深入思考的精神，在感悟文本的过程中有自己独特的生活体验。

【知识与技能】

1．会认6个生字，掌握2个多音字。

2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

【过程与方法】

1．通过自主、合作认字读词，培养学生良好的语文学习习惯。

2．通过交流，说出自己最意想不到的内容，培养学生表达交际的能力。

【情感、态度与价值观】

培养学生爱思考、爱创新的精神。

重点

1．会认6个生字，掌握2个多音字。

2．默读课文，说说故事中你最意想不到的部分。

难点

用自己的话复述这个故事。

教师：课件。

学生：预习课文。

1课时

一、展示方帽子，引出课题

1．师：同学们，今天，老师请你们欣赏帽子(教师出示方帽子店中的帽子图片)，欣赏完这些帽子，你们能用两个字来概括这些帽子的形状吗？(学生回答，方的)，由此，我们可以为这家店取个什么名字呢？(学生回答，方帽子店。)

2．教师板书课题：方帽子店

3．师：这些帽子好看吗？你们喜欢这些帽子吗？在这家店会发生怎样的故事呢？我们一起去看看吧。

二、初读全文，整体感知

1．学生自读课文。

2．教师播放课文录音，学生听录音，正音。

3．教师重点指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分别读rāng和liù。

4．指名说说课文主要写了什么内容。

三、品读想象，体会交流

1．学生默读课文，画出自己最意想不到的内容。

2．交流文中最让你意想不到的内容。

预设一：他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……

(这句话强调了方帽子店里只有方形的帽子。)

预设二：紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

(这表明人们戴着方帽子特别不舒服。)

预设三：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。(此处引导学生思考为什么小孩子们想到别的形状的帽子。)

(通过写孩子们做出不同形状的帽子，反映出他们有丰富的想象力和创新精神。)

预设四：日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。

(这句话告诉我们世界在改变，那些让人戴着不舒服的方帽子慢慢变成了古董，告诉我们不适宜、不合潮流的东西，最终会被淘汰。)

3．全班齐读最后一自然段。

4．学生再次默读课文，尝试自己复述故事。

5．小组内互相复述故事，如果有同学讲的时候卡住了，其他同学可以提示。

6．教师出示图片，指名学生复述故事。

四、布置作业，指导摘抄

让学生摘抄本课中自己最意想不到的内容。

方帽子店

方帽子 eq \(――→,\s\up7( 改变 )) 圆帽子

不舒服 eq \(――→,\s\up7( )) 舒服

上课伊始，我借助课件呈现方帽子的图片，让学生根据图片说出帽子的形状，引出课题，从而让学生在头脑中留下关于方帽子形状的印象。教学中我将学习的自主权交给学生，让学生通过多种方式的朗读理清课文内容，虽说是略读课文，但朗读练习和理清课文思路的练习仍然不可忽视。复述故事时，我呈现课文图片引导学生复述故事，降低了复述的难度，给学生以自信心。