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    部编版语文七(下)课内文言文复习知识点梳理
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    部编版语文七(下)课内文言文复习知识点梳理

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    部编版语文七年级下册期末课内文言文复习知识点梳理

    七年级下册(部编版)复习资料
    第四部分 人教版七年级下册(2016版)课内文言文梳理
    孙权劝学
    《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
    (一)课文字词详解
    ①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
    ①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。③今:现在。④当涂:当道,当权。涂,通“途”。⑤掌事:掌管政事。⑥辞:推托。⑦以:用。⑧务:事务。
    权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务,⑭孰⑮若孤?
    ①孤:古时王侯的自称。②岂:难道。③卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经:研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为:成为。⑥博士:专掌经学传授的学官。⑦邪:语气词,后写作“耶”。⑧但:只,只是。⑨当:应当。⑩涉猎:粗略地阅读。⑪见:了解。⑫往事:指历史。⑬耳:表示限止语气,可译为“罢了”。⑭孰:谁。⑮若:比得上。
    孤常读书,自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
    ①以为:认为。②益:好处。③乃:于是,就。④始:开始。⑤就:从事。
    ①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,⑥非复吴下阿蒙!”
    ①及:到,等到。②过:经过。③论议:讨论,评议。④惊:惊奇。⑤才略:才干和谋略。⑥非复:不再是。复,再。
    蒙曰:“①士别三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友而⑪别。
    ①士别三日:有抱负的人分别几天。三,泛指多天。②即:就。③更:重新。④刮目:擦拭眼睛。⑤相待:看待。⑥何:为什么。⑦见事:知晓事情。⑧乎:表示感叹语气,可译为“啊”。⑨遂:于是,就。⑩拜:拜访,拜见。⑪别:告别。
    (二)重点句子翻译
    1.卿今当涂掌事,不可不学!
    你现在当权掌管政事了,不可以不学习!
    2.卿言多务,孰若孤?
    你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?
    3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
    你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!
    4.孤岂欲卿治经为博士邪!
    我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
    5.但当涉猎,见往事耳。
    只是应当粗略地阅读(或:浏览群书),了解历史罢了。
    6.士别三日,即更刮目相待。
    有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。
    7.大兄何见事之晚乎!
    长兄为什么知晓事情这么晚啊!
    8.蒙辞以军中多务。
    吕蒙用军中事务繁多来推托。
    (三)揣摩语言
    1.“不可不学!”表现了孙权怎样的心理?
    表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。
    2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?
    联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
    3.“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?
    孙权现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
    4.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
    十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
    5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
    为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。
    (四)课文分析
    1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
    2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
    3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
    4.写出出自本文的成语:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
    5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
    劝学。
    6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
    先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
    7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
    (1)孤岂欲卿治经为博士邪!
    邪:通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。
    (2)但当涉猎,见往事耳。
    耳:表限止语气,可译为“罢了”。
    (3)大兄何见事之晚乎!
    乎:表感叹语气,相当于“啊”。
    8.本文告诉我们的道理有哪些?
    (1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
    (2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
    (3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
    (4)要善于听取他人的建议或意见。
    (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
    9.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
    孙权:豁达、大度,待人坦诚、平易,有幽默感的一位明君;关心部下,对部下要求严格,善劝。
    吕蒙:乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
    鲁肃:直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
    10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么?
    “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用:突出表现吕蒙学有所成。
    11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
    孙权认为广泛地学习很有益处,不能因为事务多、时间少就不学习。
    12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
    文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
    13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
    蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
    14.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
    省略的内容:吕蒙的学习过程。__好处:这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。

    木兰诗
    《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一,诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓,在历史的演进过程中,诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式,广受欢迎。
    (一)课文字词详解
    唧唧①复唧唧,木兰②当③户织。不闻④机杼声,⑤唯闻女叹息。
    ①复:又。②当:对着。③户:门。④机杼声:织布机发出的声音。杼,织布的梭子。⑤唯:只。
    问女何所思,问女何所①忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见②军帖(tiě),③可汗大
    ①忆:思念。②军帖:军中的文告。③可汗:我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
    ①点兵,②军书③十二卷,卷卷有爷名。阿④爷无大儿,木兰无长兄,愿为5市鞍马,从此替爷征。
    ①点兵:征兵。②军书:军中的文书,这里指征兵的名册。③十二:表示多数,不是确指。下文的“十二年”,用法与此相同。④爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。5市:买
    东①市买骏马,西市买鞍②鞯(ān_jiān),南市买③辔(pèi)头,北市买长鞭。
    ①市:集市。②鞯:马鞍下的垫子。③辔头:驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
    ①旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,②但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,
    ①旦:早晨。②但:只。
    不闻爷娘唤女声,但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。
    ①燕山:当时北方的山名。②啾啾:马叫的声音。
    万里赴①戎机,关山②度若飞。③朔气传④金柝(tuò),寒光照⑤铁衣。将军百战死,壮士十年归。
    ①戎机:战事。②度:越过。③朔气:北方的寒气。朔,北方。④金柝:古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣:铠甲,古代军人穿的护身服装。
    归来见天子,天子坐①明堂。②策勋十二转,赏赐百千③强。
    ①明堂:古代帝王举行大典的朝堂。②策勋:记功。③强:有余。
    可汗问所①欲,木兰不②用尚书郎,③愿驰④千里足,送儿还故乡。
    ①欲:想要。②用:愿做。③愿:希望。④千里足:千里马。
    爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来,当户理①红妆;
    ①红妆:指女子的艳丽装束。
    小弟闻姊来,磨刀①霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,②著(zhuó)我旧时③裳。
    ①霍霍:磨刀的声音。②著:穿。③裳:古代女子的下裙。
    当窗理①云鬓(bìn),对镜②帖③花黄。出门看④火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
    ①云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。②帖:同“贴”。③花黄:古代妇女的一种面部装饰物。④火伴:同伍的士兵。
    雄兔脚①扑朔,雌兔眼②迷离;双兔③傍地走,④安能辨我是雄雌?
    ①扑朔:动弹。②迷离:眯着眼。③傍地走:贴近地面跑。④安:怎么。
    (二)重点句子翻译(特别注意括号内的字词)
    1.不闻机杼声。(机杼声)
    不能听到织布机发出的声音。
    2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)
    只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
    3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)
    只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
    4.万里赴戎机,关山度若飞。
    远行万里,投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。
    5.将军百战死,壮士十年归。
    将士们经过无数次出生入死的战斗,多年之后壮士(得胜)归来。
    6.策勋十二转,赏赐百千强。
    (木兰)记最大的功,被赏赐很多的财物。
    7.愿驰千里足,送儿还故乡。
    希望驰骋千里马,(借助它的脚力)送我回故乡。
    8.爷娘闻女来,出郭相扶将。
    父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外(迎接她)。
    9.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
    对着窗子整理漂亮的头发,对着镜子在脸上贴装饰物。
    10.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
    雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时常眯着。
    (三)揣摩语言
    1.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”
    四句排比,写出战事紧急,木兰紧张地购买战马和乘马用具。
    2.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
    这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。
    3.“万里赴戎机,关山度若飞。”
    概括上文的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞越一道道关口、一座座高山的情形。
    4.“朔气传金柝,寒光照铁衣。”
    描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。
    5.“将军百战死,壮士十年归。”
    概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们多年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
    (四)课文分析
    1.整体把握。
    主要情节:①停机叹息,决定从军。②出征准备,奔赴沙场。③征战沙场,凯旋回朝。④建功封赏,还朝辞官。⑤解甲还乡,亲人团聚。⑥双兔难辨,隐喻作结。
    歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
    “唧唧复唧唧,木兰当户织”——勤劳。“愿为市鞍马,从此替爷征”——孝敬父母,深明大义。“将军百战死,壮士十年归”——坚毅勇敢,报效国家。“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”——淳厚质朴,不慕功名,热爱和平生活。“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”——机敏。
    2.千百年来,木兰的形象家喻户晓,木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力?
    ①木兰的形象既有传奇性,又有丰富性。她既是奇女子,又是普通人;既是巾帼英雄,又是平民少女;既是矫健的勇士,又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德,这是其形象经久不衰的重要原因。
    3.“不闻机杼声,唯闻女叹息”,木兰的心事是什么?
    可汗征兵,父亲在被征之列,但父亲已经年老,家中又无长男,木兰不禁忧愁。
    4.表明木兰代父从军原因的语句是什么?其中根本原因是什么?
    原因:昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。根本原因:阿爷无大儿,木兰无长兄。
    5.文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式,这样写的好处是什么?
    以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。
    6.写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么?
    衬托了木兰的思亲之情。
    7.表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么?
    万里赴戎机,关山度若飞。
    8.描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么?
    朔气传金柝,寒光照铁衣。
    9.概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么?
    将军百战死,壮士十年归。
    10.侧面表明木兰功劳之大的句子是什么?
    策勋十二转,赏赐百千强。
    11.“愿驰千里足,送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外,还可能有别的原因吗?
    还可能因为自己是女儿身,不便向天子明言。
    12.表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么?
    爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
    13.“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情?
    对故居的亲切感受,对女儿妆的喜爱,以及情不自禁的喜悦。
    14.巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么?
    雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
    15.全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好?
    使用隐喻作结。__这样结束全诗,不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶,对读者必然产生的疑问做出了回答,还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情,丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花。
    16.为什么全诗将战斗过程写得格外简略,对其余内容却写得特别详尽?
    作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬,所以对残酷的战争一笔带过,而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福,对战争的冷淡和远离。再者,这样写,女儿情、英雄气汇集于木兰一身,使其形象有血有肉、真实感人,从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
    17.举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
    穆桂英五十岁挂先锋印,深入险境,力战番将,大获全胜;秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。

    卖油翁
    北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事,记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是,所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
    (一)课文字词详解
    陈康肃公①善②射,当世无双,公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
    ①善:擅长。②射:射箭。③亦:也。④以:凭借。⑤自矜:自夸。⑥尝:曾经。⑦于:在。
    家①圃(pǔ),有卖油翁②释担(dàn)③而立,④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十中八九,
    ①圃:园子。②释:放下。③而:连词,表示承接,可以不翻译。④睨:斜着眼看,这里形容不在意的样子。⑤之:指代陈尧咨射箭。⑥去:离开。⑦矢:箭,“发矢”就是射箭。
    ①但微②颔(hàn)③之。
    ①但:只。②颔:点头。③之:指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
    康肃问曰:“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,③但手熟(shú)④尔。”
    ①汝:你。②吾:我。③但:只,与前一个“但”意思相同。④尔:同“耳”,相当于“罢了”。
    康肃①忿(fèn)然曰:“②尔③安敢④轻吾射!”翁曰:“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫芦
    ①忿然:气愤的样子。然,表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。②尔:你。注意称呼的变化,前面“汝”,这里“尔”,翻译虽相同,但语气实则大不同。③安:怎么。④轻:作动词用,轻视。⑤之:指射箭也是凭手熟的道理。⑥乃:于是。
    ①置②于地,③以钱覆④其口,⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之,⑦自钱孔入,⑧而钱不湿。
    ①置:放置。②于:在。③以:用。④其:代词,指代葫芦。⑤徐:慢慢地。⑥之:指油。⑦自:从。⑧而:连词,表示转折,翻译为“但是”。
    ①因曰:“我亦无他,②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
    ①因:于是。②惟:只是。③而:连词,表示修饰,相当于“着”。④之:代词,指卖油翁。
    (二)重点句子翻译
    1.有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
    一个卖油的老头儿放下担子,站在那儿,斜着眼看他,很长时间都不离开。
    2.见其发矢十中八九,但微颔之。
    (卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭,只是对此微微点头。
    3.翁曰:“以我酌油知之。”
    卖油的老头儿说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
    4.以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
    用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。
    5.我亦无他,惟手熟尔。
    我也没有别的(奥妙),只是手熟罢了。
    (三)揣摩语言
    1.“尔安敢轻吾射!”
    写出了陈尧咨的骄横之态。
    2.“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。
    3.“以我酌油知之。”
    表现了卖油翁从容自若的态度。
    4.详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么?
    为了刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写,突出了各自的性格,文章中心也得以突出。
    5.第一段写“公亦以此自矜”,又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
    (四)课文分析
    1.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?原因是什么?
    陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。因为他从卖油翁的表演中明白了“无他,但手熟尔”的道理。
    2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己的长处?又该如何看待他人的长处?
    要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势,而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处,应善于汲取所长、学为己用,不可嫉妒诋毁。
    3.这个故事揭示了什么道理?
    熟能生巧,即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。

    短文两篇
    《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明,是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古人立身处世的崇高境界。
    陋室铭
    (一)课文字词详解
    山不在高,有仙则①名。水不在深,有龙则②灵。③斯④是⑤陋室,⑥惟吾⑦德馨。
    ①名:出名,有名。②灵:灵验。③斯:这。④是:判断动词。⑤陋室:简陋的屋舍。⑥惟:只。⑦德馨:品德高尚。馨,能散布很远的香气,这里指德行美好。
    苔痕①上阶绿,草色②入帘③青。谈笑有④鸿儒,往来无⑤白丁。可以⑥调⑦素琴,阅⑧金经。
    ①上:长上。②入:映入。③青:青色。④鸿儒:博学的人。鸿,大。⑤白丁:平民,指没有功名的人。⑥调:调弄。⑦素:不加装饰的。⑧金经:指佛经(佛经用泥金书写)。
    无①丝竹②之③乱耳,无④案牍之⑤劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋⑥之有?
    ①丝竹:琴、瑟、箫、笛等乐器的总称,“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。②之:助词,主谓间取消句子的独立性。③乱:使……乱,扰乱。④案牍:指官府文书。⑤劳形:使……劳神伤身。形,形体、躯体。⑥之:助词,表示宾语前置。
    (二)重点句子翻译
    1.斯是陋室,惟吾德馨。
    这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
    2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
    苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
    3.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
    谈笑、来往的都是博学的人,没有无功名的人。
    4.可以调素琴,阅金经。
    (在这里)可以弹奏不加装饰的琴,浏览(珍贵的)佛经。
    5.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
    没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。
    6.南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
    诸葛亮隐居南阳住的草庐,扬子云在西蜀的屋舍。
    7.孔子云:何陋之有?
    孔子说:“有什么简陋的呢?”
    (三)课文分析
    1.通过对陋室的描写,表达了室主人怎样的节操和情趣?
    表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
    2.本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明,格调高雅,构思巧妙,意境隽永,韵味深长,文句精美而脍炙人口,久为传诵。那么本文的主题应如何概括呢?
    本文通过对陋室情景的描绘,极力形容陋室不陋,表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
    3.文章前四句用了怎样的写作手法?这样写的目的何在?
    类比的写作手法。_引出“斯是陋室”,而立意于“惟吾德馨”,表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。
    4.文章对陋室从哪几方面进行描写?这几方面突出陋室怎样的特征?
    景色之雅:苔痕上阶绿,草色入帘青。
    交往之雅:谈笑有鸿儒,往来无白丁。
    情趣之雅:可以调素琴,阅金经。
    陋室特征:雅。
    5.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事?写出了室主人怎样的情感?
    反面虚写。__写出室主人不受世俗羁绊之情。
    6.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法?为什么要这样写?
    运用类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”,表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
    7.文章以孔子的话结尾,用意何在?
    这是全文的画龙点睛之笔,引用孔子的话论证“有德者居之,则陋室不陋”,突出了“惟吾德馨”这一主题。
    8.刘禹锡自比诸葛亮和扬雄,他们之间的共同点是什么?
    都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢。
    9.历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例。
    床头屋漏、雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘,以木板、方砖做书架的钱钟书的书斋。
    爱莲①说
    (一)课文字词详解
    ①说:古代一种文体,也称杂说。可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物,都是为了阐明一个道理,给人某种启示或给自己明志。
    水陆①草木之花,②可爱③者甚④蕃(fán)。晋陶渊明⑤独爱菊。⑥自李唐来,
    ①草木:草本。②可爱:值得喜欢。③者:……的花。④蕃:多。⑤独:只。⑥自:从。
    世人①甚爱牡丹。②予③独爱莲④之出淤泥而不⑤染,⑥濯(zhuó)⑦清涟而不⑧妖,
    ①甚:特别,十分。②予:我。③独:只。④之:助词,主谓间取消句子的独立性。⑤染:沾染(污秽)。⑥濯:洗。⑦清涟:清波。⑧妖:过分艳丽。
    中①通外②直,不③蔓(màn)不④枝,香⑤远⑥益清,⑦亭亭净⑧植,可远观而不可⑨亵玩焉。
    ①通:贯通,通透。②直:挺立。③蔓:生藤蔓。④枝:生枝茎。⑤远:远播,远远地传送出去。⑥益:更加。⑦亭亭:耸立的样子。⑧植:竖立。⑨亵玩:靠近玩弄。亵,亲近而不庄重。
    予①谓菊,花之②隐逸(yì)者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之③君子者也。
    ①谓:认为。②隐逸者:指隐居避世的人。③君子:指品德高尚的人。
    ①噫!菊之爱,陶后②鲜(xiǎn)有③闻。莲之爱,④同予者何人?牡丹之爱,⑤宜乎⑥众矣。
    ①噫:叹词,表示感慨。②鲜:少。③闻:传闻。④同:和……一样。⑤宜:应当。⑥众:很多。
    (二)重点句子翻译
    1.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
    我唯独喜爱莲花,(它)从积存的污泥里长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。
    2.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
    (它的茎)内空外直;不横生藤蔓,不旁生枝茎;香气传得越远就越清幽;洁净地挺立(在那里)。
    3.可远观而不可亵玩焉。
    可以在远处观赏,却不能靠近玩弄(它)。
    4.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
    我认为,菊是花中的隐士;牡丹是花中的富贵者;莲是花中的君子。
    5.噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
    唉!对于菊花的喜爱,陶渊明之后就很少有传闻了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人应当很多了。
    (三)课文分析
    1.归纳主题。
    通过对莲花的爱慕和赞颂,表现作者对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕;同时,通过对牡丹的厌恶和鄙弃,表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满。
    2.莲之爱(君子形象)。
    (1)生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;后句象征君子庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己。
    (2)体态香气:“中通外直,不蔓不枝”是体态,象征君子通达正直、豁达大度、行为端正;“香远益清”是香气,志洁行廉,美名远扬。
    (3)气质风度:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”,象征君子美好的资质,仪态庄重,令人敬重。
    3.下面这段话蕴含了君子的哪些品质?
    出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
    既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许;通达事理,行为方正,美名远扬;志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢轻侮。
    4.作者借花喻人,抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?把莲又比作什么呢?
    菊是隐逸者,逃避现实。菊花不在春天与百花争艳,而在群葩凋落的秋季独吐幽芳,就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。
    牡丹是富贵者,贪图享乐。它雍容华贵,绚丽多姿,就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
    莲是君子,高洁典雅。它不染尘俗,就像胸怀磊落,行为正直,德名远播的君子。
    5.本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?
    写菊、写牡丹是为了衬莲,写菊为旁衬,写牡丹为反衬,在映衬中突出了莲花的形象和品格,同时又针砭了时俗。

    河中石兽
    《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章,选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。主要内容是石兽掉进了河里,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章的主旨是凡事要具体考虑问题,不能想当然,每做一件事前,不要妄下结论。
    (一)课文字词详解
    沧州南一寺①临②河干(gān),③山门④圮(pǐ)⑤于河,二石兽⑥并沉⑦焉。
    ①临:靠近。②河干:河岸。③山门:佛寺的外门。④圮:倒塌。⑤于:到。⑥并:一起。⑦焉:相当于“于之”,在那里。
    ①阅十②余③岁,僧④募金重修,⑤求二石兽于水中,⑥竟不可得,⑦以为顺流⑧下矣。
    ①阅:经过,经历。②余:多。③岁:年。④募金:募集资金。⑤求:寻找。⑥竟:终了,最后。⑦以为:认为。⑧下:动词,流到下游。
    ①棹(zhào)数小舟,②曳(yè)铁钯(pá),寻十余里无③迹。
    ①棹:划(船)。②曳:拖。③迹:踪迹。
    一①讲学家②设帐寺中,闻之笑曰:“③尔辈不能④究⑤物理。⑥是非木杮(fèi),
    ①讲学家:讲学的人。②设帐:设馆教书。③尔辈:你们这些人。④究:研究、探求。⑤物理:事物的道理、规律。⑥是非:这不是。
    ①岂能②为③暴涨④携之⑤去?乃⑥石性坚重,沙性松浮,⑦湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。
    ①岂:怎么,哪里。②为:被。③暴涨:暴涨的大水。④携:带。⑤去:离开。⑥石性坚重:石头的性质坚硬沉重。⑦湮:埋没。
    沿河求之,不亦①颠乎?”众②服③为④确论。
    ①颠:精神失常,后来写作“癫”。②服:信服。③为:认为。④确论:正确的言论。
    一老①河兵闻之,又笑曰:“②凡河中失石,当求之③于上流。④盖石性坚重,沙性松浮,
    ①河兵:巡河、护河的士兵。②凡:表示范围,所有的。③于:到。④盖:表示议论的句首语气词。
    水不能冲石,其①反激之力,必于石下迎水处②啮(niè)沙为③坎穴。渐④激渐深,至石之半,
    ①反激之力:河水撞击石头返回的冲击力。②啮:咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。③坎穴:坑洞。④激:冲。
    石必①倒掷坎穴中。②如是再啮,石又再转。转转不③已,④遂⑤反⑥溯流逆上矣。
    ①倒掷:倾倒掉入。②如是:像这样。③已:停止。④遂:于是。⑤反:反而。⑥溯流:逆流。
    求之下流,①固颠;求之地中,不更颠乎?”②如其言,③果得于数里外。
    ①固:本来。②如:按照。③果:果然。
    ①然则天下之事,②但知③其一,不知④其二者多矣,可⑤据理⑥臆(yì)断⑦欤(yú)?
    ①然则:既然这样,那么。②但:只。③其一:表面现象。④其二:根本道理。⑤据理:根据某个道理。⑥臆断:主观地判断。⑦欤:吗。
    (二)重点句子翻译
    1.尔辈不能究物理。
    你们这些人不能探求事物的道理。
    2.是非木杮,岂能为暴涨携之去?
    这不是木片,怎么能被暴涨的大水带走呢?
    3.湮于沙上,渐沉渐深耳。
    (石兽)埋没在沙层上,越沉越深罢了。
    4.沿河求之,不亦颠乎?
    顺着河流(即下游)寻找石兽,不是很疯狂吗?
    5.众服为确论。
    大家很信服,认为是正确的言论。
    6.必于石下迎水处啮沙为坎穴。
    一定在石头下面迎水的地方冲击(石前的)沙子,形成坑洞。
    7.求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
    到河的下游寻找石兽,本来就疯狂;在原地深处寻找它,不是更疯狂吗?
    8.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
    既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
    (三)课文分析
    1.比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理由及结果。

    人物
    寻找的位置
    理由
    结果
    寺僧
    求之下流
    以为顺流下矣
    寻十余里无迹
    讲学家
    求之地中
    石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳
    众服为确论,
    但没找到
    老河兵
    求之上流
    石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣
    如其言,
    果得于数里外
    2.比较三人各自的性格特征。
    寺僧:“阅十余岁”“募金重修”“求二石兽于水中”,说明寺僧毅力坚定而经验不足。
    讲学家:一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。
    老河兵:有实际经验,沾沾自喜。
    3.为什么老河兵的方法是对的,而寺僧与讲学家都错了呢?
    寺僧:只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系。
    讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。
    老河兵:既有理论又有实践,把握了三者的性质及相互关系。
    4.这个故事说明了一个什么道理?
    告诉人们凡事要全面具体分析,不可主观臆断。
    原句:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
    解释:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。
    5.试分析讲学家与老河兵“笑”的含义。
    讲学家的“笑”,是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法,说明讲学家自以为是,空有理论,是可笑的。
    老河兵的“笑”,是嘲笑讲学家的认识错误,众人糊涂,轻信讲学家的说法,说明老河兵阅历深广,有实践经验。
    6.老河兵比讲学家高明的原因是什么?
    根据实践经验,联系水流、泥沙与石兽三者关系综合判断,得出结论。

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