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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A教案，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重难点等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能听、说单词utside和句子Be careful!
2. 能听懂、会说，运用表示请求的句型：Can I …? 并能根据实际情况回答：Yes, yu can. / N, yu can’t.
3. 能根据实际情况判断适不适合外出，进行口语交际对话。如果不适合，会阐述理由。
4. 在学习过程中，体会父母的关怀。
5. 学习中了解“交通规则”，动物园喂食小动物的准则。
二、学情分析
四年级的学生，能掌握一般疑问句的回答，但是对于提问还有些困难，本堂课以课文为立足点，关注每一个孩子的模仿和学习，以情感交流为主线，建立真实的生活交际模式，通过MAKE A REAL CONVERSATION，达到突破难点，提高语言交际能力的目的。
三、重难点
重点：
1. 能听、说单词utside和句子Be careful!
2. 能听懂、会说，运用表示请求的句型：Can I …? 并能根据实际情况回答：Yes, yu can. / N, yu can’t.
3. 句子Be careful. 的情境运用。
难点：
1. utside, careful的发音。
2. Can I …? 句型的拓展和运用，体现“表示请求或能力”的交际功能。渗透“遵守规则”方面的德育。
4. 教学过程
活动1【导入】课前热身，营造氛围
1. Greetings.
T: Class begins. Gd mrning, bys and girls. Hw are yu tday?
I am happy tday. Lk there, there are s many teachers. Let’s say “Gd mrning” t teachers, please.
Tday, we will enjy the class with the teachers tgether. Are yu ready? Sit dwn please.
2. Free talk.
Ask & answers: Tday, it’s 35 centigrade degrees. What’s the weather like? 重点句型回顾。
3. Sing the sng: Please, listen carefully! (carefully)
What’s the weather like? What’s the weather like? It’s cld utside!
It’s cld tday. It’s cld nw. Its cld utside. (听一遍，熟悉旋律，提问What sng is it? Happy New Year? Maybe! Listen again. T sings. 第二遍出示歌词cld，第三遍please g n, keep singing. 替换歌词cl，第四遍全部演唱ht, warm)
活动2【讲授】旧知引新知，突破难点
4. Lead in
Gd jb! Lk utside! What’s the weather like in Jiujiang tday?
Gd! It’s sunny tday. Can yu see …?
Ask & answers: (学生尝试提问并回答)
Lk utside again! Can yu see Miss. Chen?
N, I am here.
Then can I g utside?
Why can’t I?
When the class is ver, can I g utside?
OK, class is ver, see yu everyne!
小结板书：Can I … Yes, yu can. N, yu can’t.
Can yu …? Yes, I can. N, I can’t. 齐声朗读三遍
5. Presentatin:
T: Miss. Chen can nt g utside. Nw, let’s have a lk at Mike. Can he g utside?超链接到电子课本。
活动3【练习】练习文本，巩固所学
6. Practice：（难点句型突破）听，模仿读，同声朗读（小组——个人）
7. Practice：继续听、模仿，同声读Can I have sme sup? Yes, yu can. Be careful. (听，模仿，纠音) It’s very ht.
8. Practice：整个语篇练习，同声朗读。
活动4【活动】语言输出，学会交际
9. Rle players: Bys — Mike. Girls — Mm.
10. 文本认读Let’s chse。
11. Make a real cnversatin. 真实情境运用。
活动5【活动】拓展规则，渗透德育
12. 新课小结：Can Mike g utside? N, he can’t. Maybe he will have a cld. Can Mike have sme sup? Yes, he can. But, he will be careful. Because the sup is very ht.
13. Expand: can r can’t拓展规则，渗透德育
(1) Red light? Can we g at a red light? Be careful. It’s very dangerus.
(2) Have a discussin. (小讨论)
Be careful. Sme animals are dangerus, t. Keep away frm them.
But lk, what are they ding?
They are feeding the animals.
Can we feed the panda with fresh bamb? Yes, we can.
Can we feed the …? N, we can’t. (动物与食物的图片)
14. Summary本课小节
怎样征求对方许可并回答？
—Can I …
—Yes, yu can. / N, yu can’t.
注意人称相应变化：
I → yu yu → I
he → he she →she
活动6【作业】家庭作业：重模仿，重表达，重运用
15. Hmewrk
1. 听P24课文录音，同声跟读三遍。
2. 用Can I …? 句型请求爸爸妈妈一件事，并记录下结果，明天课堂上分享。
3. 预习P26：听，读三遍，译，签字。
一、教学目标
1. 能听、说单词utside和句子Be careful!
2. 能听懂、会说，运用表示请求的句型：Can I …? 并能根据实际情况回答：Yes, yu can. / N, yu can’t.
3. 能根据实际情况判断适不适合外出，进行口语交际对话。如果不适合，会阐述理由。
4. 在学习过程中，体会父母的关怀。
5. 学习中了解“交通规则”，动物园喂食小动物的准则。
二、学情分析
四年级的学生，能掌握一般疑问句的回答，但是对于提问还有些困难，本堂课以课文为立足点，关注每一个孩子的模仿和学习，以情感交流为主线，建立真实的生活交际模式，通过MAKE A REAL CONVERSATION，达到突破难点，提高语言交际能力的目的。
三、重难点
重点：
1. 能听、说单词utside和句子Be careful!
2. 能听懂、会说，运用表示请求的句型：Can I …? 并能根据实际情况回答：Yes, yu can. / N, yu can’t.
3. 句子Be careful. 的情境运用。
难点：
1. utside, careful的发音。
2. Can I …? 句型的拓展和运用，体现“表示请求或能力”的交际功能。渗透“遵守规则”方面的德育。
4. 教学过程
活动1【导入】课前热身，营造氛围
1. Greetings.
T: Class begins. Gd mrning, bys and girls. Hw are yu tday?
I am happy tday. Lk there, there are s many teachers. Let’s say “Gd mrning” t teachers, please.
Tday, we will enjy the class with the teachers tgether. Are yu ready? Sit dwn please.
2. Free talk.
Ask & answers: Tday, it’s 35 centigrade degrees. What’s the weather like? 重点句型回顾。
3. Sing the sng: Please, listen carefully! (carefully)
What’s the weather like? What’s the weather like? It’s cld utside!
It’s cld tday. It’s cld nw. Its cld utside. (听一遍，熟悉旋律，提问What sng is it? Happy New Year? Maybe! Listen again. T sings. 第二遍出示歌词cld，第三遍please g n, keep singing. 替换歌词cl，第四遍全部演唱ht, warm)
活动2【讲授】旧知引新知，突破难点
4. Lead in
Gd jb! Lk utside! What’s the weather like in Jiujiang tday?
Gd! It’s sunny tday. Can yu see …?
Ask & answers: (学生尝试提问并回答)
Lk utside again! Can yu see Miss. Chen?
N, I am here.
Then can I g utside?
Why can’t I?
When the class is ver, can I g utside?
OK, class is ver, see yu everyne!
小结板书：Can I … Yes, yu can. N, yu can’t.
Can yu …? Yes, I can. N, I can’t. 齐声朗读三遍
5. Presentatin:
T: Miss. Chen can nt g utside. Nw, let’s have a lk at Mike. Can he g utside?超链接到电子课本。
活动3【练习】练习文本，巩固所学
6. Practice：（难点句型突破）听，模仿读，同声朗读（小组——个人）
7. Practice：继续听、模仿，同声读Can I have sme sup? Yes, yu can. Be careful. (听，模仿，纠音) It’s very ht.
8. Practice：整个语篇练习，同声朗读。
活动4【活动】语言输出，学会交际
9. Rle players: Bys — Mike. Girls — Mm.
10. 文本认读Let’s chse。
11. Make a real cnversatin. 真实情境运用。
活动5【活动】拓展规则，渗透德育
12. 新课小结：Can Mike g utside? N, he can’t. Maybe he will have a cld. Can Mike have sme sup? Yes, he can. But, he will be careful. Because the sup is very ht.
13. Expand: can r can’t拓展规则，渗透德育
(1) Red light? Can we g at a red light? Be careful. It’s very dangerus.
(2) Have a discussin. (小讨论)
Be careful. Sme animals are dangerus, t. Keep away frm them.
But lk, what are they ding?
They are feeding the animals.
Can we feed the panda with fresh bamb? Yes, we can.
Can we feed the …? N, we can’t. (动物与食物的图片)
14. Summary本课小节
怎样征求对方许可并回答？
—Can I …
—Yes, yu can. / N, yu can’t.
注意人称相应变化：
I → yu yu → I
he → he she →she
活动6【作业】家庭作业：重模仿，重表达，重运用
15. Hmewrk
1. 听P24课文录音，同声跟读三遍。
2. 用Can I …? 句型请求爸爸妈妈一件事，并记录下结果，明天课堂上分享。
3. 预习P26：听，读三遍，译，签字。
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