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英语四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教学设计及反思
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这是一份英语四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重，教具，教学过程，家庭作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容（Teaching cntents）
新句型：What time is it？ It is ne ’clck. It is time t get up.
巩固单词：clck、get up、breakfast、PE class…..
二、教学目标(Teaching aims)
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：clck,get up, breakfast, PE class.
2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答:It’s…’s time fr/t…..
三、教学重、难点（Key/Difficult pints）
1、重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
2、难点：对新句型What time is it? It’s ne ’clck. It’s time t get up的理解和运用。
四、教具（Teaching aids）
单词卡片，自制教具钟，PPT
五、教学过程（Teaching prcedures）
1、将单词呈现在黑板上，稍微复习，升降调的方式带读，巩固。
2、热身/复习（Warming up/Review）
a、T：Let’s d it with me.
One, tw, three, clap,clap,clap. Fur, five, six, shw, shw, shw
Seven, eight, nine, tugh, tugh, tugh.Ten, eleven, twelve, g, g, g.
b、通过几句简单问答进入时间主题。
T：Bys and girls , nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
分别与单个学生对话：Hell! /Hw d yu d? /What’s yur name? / Is this yur bk ?
What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… )
T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）由此引出clck。
3、呈现/操练（Presentatin/Practice）
（1）、教学“时间的表达”
A、Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many clcks. D yu want t see them? OK, let’s g! (PPT显示若干漂亮的钟面）
T：Ww, s many beautiful clcks! D yu want t knw what time every clck tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want t knw , we can ask ,“What time is it? ”
B：教师出示教具钟:Lk, what’s this? Yes, it’s a clck.（利用实物呈现教学内容，给学生对所学的知识具有亲切感。）What time is it?（教师将钟拨到一点）It’s ne ’clck.教师强调地说ne ’clck,（然后在将钟拨到三点）It’s three ’clck nw.（让学生在听的过程钟自然理解时间的表达。）
C、Guessing game
教师不让学生看到钟面，教师拨动时针问：What time is it? 学生猜时间。可用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。（用竞赛的方式可引起学生的兴趣，学生的注意力能更加集中。）
D、教学询问时间的表达方式：教师领读What time is it?
E、同桌练习：模仿教师在步骤D所做的，同桌间进行“猜时间”游戏。
（2）教学Let’s learn
A、教师播放PPT （同学一天的学校生活）
T: What time is it?
S: It’s 6 ’clck.
T: Yes, it’s 6 ’clck in the mrning. It’s time t get up.
教师出示单词卡片教学get up并教学It’ time fr/t…..
B、用类似的方法教学breakfast.
（利用单词卡片呈现单词的教学，充分将教具运用到教学当中，并且给学生一种美观、方便、快捷感。）
D、用类似的方法教学PE class等单词（之前学过，稍作复习）
E、跟读单词，并通过句型It’s time fr/t…..来复习单词。
（3）教学Let’s d.
A、教师发指令：It’s….’clck.学生将时针拨到正确的位置。
B、教师发指令：It’s time fr/t…..学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（教学内容与实际生活结合，使学生感到语言知识就在身边。）
c、Game: 心有灵犀
两人一组，一个同学做Let’s d中的动作，另一个同学说It’s time fr/t….(该游戏可先由两个同学在教师的帮助下示范，然后可全班进行操练，练习面较广。)
G：教学情感态度：学会珍惜时间。让学生记录下时间的相关名言警句
（4）、拓展/巩固（Extentin /Cnslidatin）
A、Task:要求每个学生制订自己的作息时间表。形式可模仿书上的进行，也可简化，不画图，只写英文。（此活动可培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。）
B、Act“ Let’s d.”
六、家庭作业
1、Read and write the new wrds.
2、Practice the sentences: It’s time fr….. Let’s…..
七、板书设计
Unit2 What time is it?
A: What time is it?
B: It’s …’clck.
It’s time t get up/fr breakfast/fr PE class.
一、教学内容（Teaching cntents）
新句型：What time is it？ It is ne ’clck. It is time t get up.
巩固单词：clck、get up、breakfast、PE class…..
二、教学目标(Teaching aims)
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：clck,get up, breakfast, PE class.
2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答:It’s…’s time fr/t…..
三、教学重、难点（Key/Difficult pints）
1、重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
2、难点：对新句型What time is it? It’s ne ’clck. It’s time t get up的理解和运用。
四、教具（Teaching aids）
单词卡片，自制教具钟，PPT
五、教学过程（Teaching prcedures）
1、将单词呈现在黑板上，稍微复习，升降调的方式带读，巩固。
2、热身/复习（Warming up/Review）
a、T：Let’s d it with me.
One, tw, three, clap,clap,clap. Fur, five, six, shw, shw, shw
Seven, eight, nine, tugh, tugh, tugh.Ten, eleven, twelve, g, g, g.
b、通过几句简单问答进入时间主题。
T：Bys and girls , nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
分别与单个学生对话：Hell! /Hw d yu d? /What’s yur name? / Is this yur bk ?
What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… )
T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）由此引出clck。
3、呈现/操练（Presentatin/Practice）
（1）、教学“时间的表达”
A、Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many clcks. D yu want t see them? OK, let’s g! (PPT显示若干漂亮的钟面）
T：Ww, s many beautiful clcks! D yu want t knw what time every clck tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want t knw , we can ask ,“What time is it? ”
B：教师出示教具钟:Lk, what’s this? Yes, it’s a clck.（利用实物呈现教学内容，给学生对所学的知识具有亲切感。）What time is it?（教师将钟拨到一点）It’s ne ’clck.教师强调地说ne ’clck,（然后在将钟拨到三点）It’s three ’clck nw.（让学生在听的过程钟自然理解时间的表达。）
C、Guessing game
教师不让学生看到钟面，教师拨动时针问：What time is it? 学生猜时间。可用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。（用竞赛的方式可引起学生的兴趣，学生的注意力能更加集中。）
D、教学询问时间的表达方式：教师领读What time is it?
E、同桌练习：模仿教师在步骤D所做的，同桌间进行“猜时间”游戏。
（2）教学Let’s learn
A、教师播放PPT （同学一天的学校生活）
T: What time is it?
S: It’s 6 ’clck.
T: Yes, it’s 6 ’clck in the mrning. It’s time t get up.
教师出示单词卡片教学get up并教学It’ time fr/t…..
B、用类似的方法教学breakfast.
（利用单词卡片呈现单词的教学，充分将教具运用到教学当中，并且给学生一种美观、方便、快捷感。）
D、用类似的方法教学PE class等单词（之前学过，稍作复习）
E、跟读单词，并通过句型It’s time fr/t…..来复习单词。
（3）教学Let’s d.
A、教师发指令：It’s….’clck.学生将时针拨到正确的位置。
B、教师发指令：It’s time fr/t…..学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（教学内容与实际生活结合，使学生感到语言知识就在身边。）
c、Game: 心有灵犀
两人一组，一个同学做Let’s d中的动作，另一个同学说It’s time fr/t….(该游戏可先由两个同学在教师的帮助下示范，然后可全班进行操练，练习面较广。)
G：教学情感态度：学会珍惜时间。让学生记录下时间的相关名言警句
（4）、拓展/巩固（Extentin /Cnslidatin）
A、Task:要求每个学生制订自己的作息时间表。形式可模仿书上的进行，也可简化，不画图，只写英文。（此活动可培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。）
B、Act“ Let’s d.”
六、家庭作业
1、Read and write the new wrds.
2、Practice the sentences: It’s time fr….. Let’s…..
七、板书设计
Unit2 What time is it?
A: What time is it?
B: It’s …’clck.
It’s time t get up/fr breakfast/fr PE class.
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