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    一年级下册音乐教案 6 小宝宝睡着了 人音版(五线谱)
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    小学音乐人音版一年级下册(聆听)小宝宝睡着了免费教学设计

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    这是一份小学音乐人音版一年级下册(聆听)小宝宝睡着了免费教学设计,共4页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    课型:歌唱教学


    课时:一课时


    授课年级:一年级


    教材分析:


    《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,三个乐句,单乐段。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。辞去结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。


    学情分析:


    一年级学生喜欢参与音乐活动,玩中学、学中玩的课堂十分吸引学生。但因年龄的关系,有效的注意力时间仍不长,所以在课堂上需要不断变化方法吸引他们的注意力。在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面,较上学期有所提高。音乐活动仍为他们参与音乐学习的主要方式。


    教学理念:


    音乐是一种体验,体验是一种学习的方式,孩子们在音乐体验中感受音乐,在音乐活动中学习音乐、理解音乐。本节课,运用胖鼠钟引子和二声部的加入,丰富学生的学习体验和演唱形式。利用学生身边的课本进行音乐活动,将课本当作摇篮,通过课本的推动,使学生亲身感受摇篮曲中摇荡的感觉,从而更好的演唱歌曲。


    教学目标:


    1、通过歌曲的学习,使学生感受摇篮曲优美抒情的意境,体会音乐带来的柔和、宁静的意境。


    2、通过学习,使学生能够用温柔、优美的声音演唱歌曲。


    3、运用情景创设、胖鼠钟演奏、推动课本等方法,激发学生参与音乐学习的兴趣,从而更好地演唱歌曲,把握摇篮曲的曲风特点。


    教学重点:


    能够用轻松、愉快的声音演唱歌曲。


    教学难点:


    体会摇篮曲优美抒情的意境。


    教学过程:


    导入


    出示哭闹的小宝宝图片。


    1、这个小宝宝怎么了?


    2、大家想想办法,有什么方法可以让这个小宝宝不再哭了?


    【设计意图】运用图片的视觉和声效冲击,激发学生的学习兴趣,初步创设情景。


    创设情景、发声练习


    老师用胖鼠钟演奏3 — | 6 — | 3 — | 6 — |


    师请出两个胖鼠钟,介绍胖鼠钟,按响胖鼠钟。


    用“lu”哼唱出这两个音。老师走到谁的面前谁就按响胖鼠钟。


    2、你们看看老师边唱这两个音边在模仿着什么动作?然后学生随老师一起体验摇摇篮的动作。


    【设计意图】运用胖鼠钟,促使学生积极的唱、优美的唱。在唱的同时体验摇摇篮的动作,同时为最后的多声部合唱做准备。


    3、请出皮球宝宝。边哼鸣边推球。


    师:“今天没有摇篮,这怎么办?你们想想可以用什么当摇篮呢?”


    学生思考用什么可以代替摇篮?


    老师先示范。把皮球当宝宝,两人一组一个皮球,唱一个音推一次球。


    学生一起边哼唱两个音,边两人一组推皮球。


    4、师生配合,生在前面哼鸣,师接唱歌曲《小宝宝睡着了》。


    【设计意图】利用学生身边的课本做音乐活动,就地取材,将课本比作宝宝,使学生在互相推书本时感受推摇篮的动作是轻柔的,带有推动性的。


    新歌学习


    师:“嘘,我们看看小宝宝现在怎么样了?(师点幻灯片)他睡着了……”


    1、从前面过渡到初次范唱。


    2、回忆刚才我们用了什么办法?再次听范唱,说一说这首歌给你怎样的感觉?给它起一个好听的名字。


    3、出示课题——《小宝宝睡着了》。


    4、再次听范唱,歌曲中把摇篮比作了什么?(像只船)为什么要把摇篮比作船?


    5、两人一组拿课本自由设计动作随歌曲动作。


    6、听范唱,再次随音乐表现摇篮摇荡的感觉。


    【设计意图】在这里再次两人一组自由拿课本设计动作,感受摇篮在歌曲中比作船,船来回摇荡的感觉,培养学生的创造能力。


    7、再次听范唱,哪一句又是唱摇摇篮的动作?


    8.、试唱最后一句“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”


    A. 边“推摇篮”,一边随老师用“lu”哼唱最后一句“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,一边画旋律线。


    B. 学生加词试唱。


    C. 处理最后“睡着了”,学生先自由说,然后老师总结、指导加入渐弱、渐慢。


    D. 熟唱这一句。


    【设计意图】解决歌曲容易唱错的乐句,并对这一乐句进行处理,加深学生对歌曲的理解和表现。


    9、师生接龙,完整接唱歌曲。


    生唱最后一句,师用“lu”哼唱其它部分。


    师生交换


    加词完整试唱。


    10、熟唱歌曲


    接龙唱


    留白检测歌曲演唱


    11、将歌曲的第一乐句加入第二声部3— |6— |


    学生唱歌曲,老师加入二声部,听一听老师在哪里唱了这两个音?


    老师唱歌曲,学生加入二声部,老师借用胖鼠钟再次帮助学生。


    学生分声部演唱。


    四、欣赏德国勃拉姆斯《摇篮曲》


    观看马友友演奏的《摇篮曲》,听一听这首摇篮曲和我们刚学过的《小宝宝睡着了》给你的感觉是不是一样的?


    五、课堂小结


    教师总结学生的回答,再次深情的演唱歌曲结束这节课。


    师:“就像你们说的那样,这是一首由乐器演奏的摇篮曲,其实摇篮曲有很多,除了歌曲外,还有用乐器演奏的。但无论什么样的形式,它的旋律都是轻柔甜美的,带有摇篮摇荡的感觉”


    【设计意图】通过欣赏器乐曲《摇篮曲》,使学生感受不同形式的摇篮曲所带来的相同和不同的感觉,并使学生明白摇篮曲除歌曲外,还有器乐演奏。进一步体会摇篮的意境,为最后深情的演唱做铺垫。


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