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    一年级下册音乐教案 1 杜鹃圆舞曲 人音版(五线谱)
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    人音版一年级下册杜鹃圆舞曲免费教案设计

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    这是一份人音版一年级下册杜鹃圆舞曲免费教案设计,共8页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,教学重点,教学难点,教具准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教材分析】


    《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品,并被改编为不同形式的器乐曲,在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。


    第一乐段:在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。


    第二乐段:以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。


    第三乐段:旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。 这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。


    【学生分析】


    低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点,他们喜欢唱歌跳舞,所以在教学过程中,教师将听、唱、动等多种方式相结合进行教学,以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。


    【教学目标】


    情感态度价值观:感受乐曲所表现的春天,培养学生对生活和大自然的热爱之情。





    过程与方法:通过情景法、体验法、模仿法、综合法等方法感受音乐形象,突破重难点的学习。


    知识与技能:聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》,能听辩乐段,了解三个乐段的音乐形象;通过以歌唱、手影、律动等实践活动,感受、表现“杜鹃”的音乐形象,激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。


    【教学重点】


    在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中,学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象,并能用不同的形式表现。


    【教学难点】


    1、能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化,区分乐段。


    2、能用自身体会感受圆舞曲的特点。


    【教具准备】


    多媒体、电子琴、投影仪、图卡、色卡


    【教学过程】


    组织课堂,师生律动——《春晓》


    一、导入


    师: 春天是万物复苏的时节,在这个时节,万物都悄无声息地涌动着,树木花草无声地发了芽,花枝挂满了紧簇的花骨朵,翠绿的草儿也连夜从地底钻了出,鸟儿也出来叽叽喳喳的唱起歌来了,你们听,谁来了?


    师生合作演唱《布谷》


    生:布谷鸟


    师:你们见过布谷鸟吗?你能摆几个布谷鸟的造型吗?布谷鸟还有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?


    生:杜鹃鸟。


    师: 挪威的作曲家约纳森曾经为无声电影的放映作钢琴配音,有一次,播放的影片表现的正是漂亮、活泼的杜鹃鸟,约纳森即兴创作了一首乐曲。因为它是三拍子的,具有圆舞曲的风格,所以,约纳森为其命名为《杜鹃圆舞曲》。


    二、教学过程


    (一)看春天——完整聆听《杜鹃圆舞曲》


    师:同学们,你们想听一听这首乐曲吗?那老师有一个小小的要求,请你们在音乐结束后能跟大家分享下你从音乐中感受到了一副怎样的春天景象?


    生:······


    (二)听春天——分段聆听《杜鹃圆舞曲》


    聆听第一部分(A段)


    师:这首乐曲一共有三个部分,我们先来聆听乐曲的第一部分,感受这一部分乐曲的情绪是怎样的?


    生:活泼的、轻快的


    聆听第一乐段


    师:这首乐曲中多次出现好似杜鹃鸟鸣叫的声音——听“布谷、布谷”。这个声音是由管弦乐队中的单簧管吹奏的,由于它穿着黑色的外衣,所以我们也称为黑管。现在老师要考考你们的耳朵,下面这一段音乐中,杜鹃鸟的叫声出现了几次?


    生:8次·


    师:我们一起来听一听,看大家听的对不对,当你听到杜鹃鸟的叫声时,请作出摆出你喜欢的杜鹃鸟的造型。


    (学生活动)


    师:杜鹃鸟的叫声就像歌声一样,婉转动听,不信,请同学们听一听


    3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |


    布 谷 布 谷 u


    4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 ||


    布 谷 布 谷 u


    师: 你们要想成为这样一只会唱歌的小杜鹃吗?那就必须学会唱小杜鹃的歌。你们有信心吗?谁是一只会唱歌的小杜鹃?


    生:我是一只会唱歌的小杜鹃。


    师:唱歌的姿势,背挺直,腿放平,面带微笑。


    3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |


    布 谷 布 谷 u


    4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 ||


    布 谷 布 谷 u


    师:通过前面的学习,这段音乐给我们的感觉是轻快、活泼的,那是因为旋律中多次出现什么音符呢?


    生:休止符


    师:我们怎样唱才能把这种活泼的情绪表现出来呢?谁能给我们想个好办法呢?


    生:······


    师:我们用她的方法试一试。


    师:小杜鹃的歌声虽然好听,但是它只会“布谷布谷”的叫,老师替它编了一段歌词,我们一起来唱一唱吧!


    3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0


    布 谷 布 谷 我 是一只小杜鹃


    4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 ||


    布 谷 布 谷 我 是一名歌唱家


    师:老师来听一听,哪里的小杜鹃唱的歌声最好听!


    (学生跟音频唱一遍)


    师:看来,这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃,我们能不能为这段音乐起一个名字呢?


    生:爱唱歌的小杜鹃······


    师:老师这里有几个图卡,我想请一只坐的端正的小杜鹃帮我选择一个适合这段音乐的图卡贴在黑板上。那我们选择哪个图卡表示这段音乐呢?


    聆听第二乐段《玩耍的小杜鹃》


    师:喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了,这时候,树林里飞来了更多的小杜鹃,同学们听听它们在做什么?


    生:玩、做游戏······


    师:主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头唱歌,小杜鹃们玩的可真开心。同学们,你们能模仿出小杜鹃玩耍的样子吗?先小组讨论,讨论结束后集体展示。


    (学生活动:小组讨论)


    师:准备好了吗?让我们化生成一只只可爱的小杜鹃,在森林里自由、快乐的玩耍吧。


    (学生活动:展示小组成果)


    师:我们也给这段音乐取一个名字叫什么好呢?


    生:玩耍的小杜鹃······


    师:那我们给这段音乐选择什么图卡呢?


    聆听第二部分(B段)


    聆听第三乐段《会跳舞的小杜鹃》


    师:小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩,终于有点累了,这时候,天空中飞来一群穿着燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。他们啊要去参加森林舞会,我们也一起去瞧瞧吧!


    (师生活动:一名学生与老师共舞示范)


    师:刚才我们表演的舞蹈就是起源于奥地利的一种民间舞曲,它采用三拍子,节拍特点是什么呢?


    生:强 弱 弱


    师:由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲,又叫“华尔兹”,你们想参加森林舞会吗?


    生:想。


    师:那我们一起来学习跳圆舞曲。男生像小绅士一样托着女生的手,女生用另一只手牵起你的裙子,随着音乐一起舞动吧。


    (师生活动:随音乐自由舞动)


    师:那这段音乐我们也给它取个名字叫什么呢?


    生:跳舞的小杜鹃


    师:这段音乐与前面第一部分相比情绪有什么不同呢?


    生:优美,旋律更加连贯、流畅


    师:我们把这段音乐作为乐曲的第二部分,这段音乐选择什么图卡呢?


    聆听第三部分(A’)


    聆听第一乐段再现部


    师:天色渐晚,杜鹃妈妈要带小杜鹃们回家了,前面为我们唱歌的小杜鹃也从远处飞回来了。聆听第三部分音乐与前面我们听的哪一段音乐相同呢?


    生:第一部分前面


    师:那么,这段音乐的图卡就与第一部分前面的图卡是一样的。


    师:总结曲式结构:这首乐曲不仅由三个部分组成,而且还包涵了3个不同的小圆舞曲。


    (三)演春天——完整聆听音乐,表现音乐,分辨乐段。


    师:同学们,今天上课前老师刚收到了一封来自杜鹃妈妈的邮件,我们一起去看看邮件的内容吧!


    亲爱的同学们:


    我们是人类的朋友,诚挚的邀请你们到我们家做客,到大自然中与小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、舞蹈吧!


    杜鹃妈妈


    师:你们想去吗?


    生:想


    师:那我们就出发吧!让我们随着音乐和小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、跳舞吧!


    (师生活动:完整聆听全曲表演乐曲)


    (四)画春天


    师:今天,你们和小杜鹃们玩的开心吗?春天真是一个生机盎然,多姿多彩的季节,就让我们用画笔描绘出这样美丽的景色吧!请同学们用手指跟着老师随着音乐描绘我们迷人的春色吧!


    (师生活动:画春天)


    (五)拓展


    师: 同学们,你们知道吗这首《杜鹃圆舞曲》最开始是约纳森创作的一首钢琴曲,后来被人们改编成手风琴版本、管弦乐版本,甚至还有口哨版本。我们来听一听口哨版本的《杜鹃圆舞曲》与我们今天学习的管弦乐版本相比又给你带来怎样不同的感受?


    生:······


    师:所以说同样一首乐曲用不同的乐器就能演奏出不同的风格,表达不同的情绪。


    三、小结


    师:通过今天的学习你学会了什么呢?


    生:······


    师:今天,我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽和生活的快乐,我们要热爱春天,热爱大自然,热爱生活,我们要像春天的花朵一样,健康快乐的成长。现在,让我们随着音乐飞向属于你们的大森林吧!


    (播放第三乐段,随着音乐走出教室)




















    【板书】


    杜鹃圆舞曲





    挪威 约纳森





    三拍子


    第二部分 第三部分








    教学反思


    一年级的学生对欣赏课接触的还不是很多,而且他们生性活泼、好动,要让他们安静的聆听一首乐曲,并在老师的引领下完成教学任务还是比较困难。所以教师根据学生年龄段的特点,采用了情景教学法、故事法、合作探究、创编等方法达到本课的教学目标。


    教师在这节课中的重点是在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中,学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象,并能用不同的形式表现。一年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限,而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜,不易理解。因此,如何调动学生的学习兴趣,并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中,让学生愉快轻松地获得知识,了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生,深入浅出,为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的,首先是通过师生合作演唱《布谷》自然的导入本课,然后完整聆听全曲,感受乐曲描绘出的春天景象;其次是分段细听,把乐曲分为三个部分,而这三个部分中又包涵了三个不同的小圆舞曲和一个再现的圆舞曲,这些都是通过唱歌、玩耍、舞蹈三个活动来让学生感受乐曲;最后在完整听表现乐曲,了解曲式结构,学生基本能够把握。在初次聆听的时候,我要求所有同学闭上眼睛,随音乐的感觉自由摆动肢体,发挥想象,让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪,这样做的教学效果非常棒,学生的注意力非常集中,他们总结的感受也很到位。我想,音乐课不是语文课,也不是其它学科,我们无须用过多的语言去介绍,去讲解,应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造,这才是孩子们需要的音乐课堂。


    我认为这节课最大的亮点就是音乐与美术的学科融合,让学生根据音乐的走向来“画春天”,使学生从听觉、视觉全方位的感受春天的美丽和生活的快乐。








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