人音版一年级下册杜鹃圆舞曲免费教案

这是一份人音版一年级下册杜鹃圆舞曲免费教案，共8页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，学习方法，教具准备，教学方法设计等内容，欢迎下载使用。

重难点教学方法


【教学重点】


在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受“杜鹃鸟”不同的音乐形象，并能用不同的形式表现。


【教学难点】


1、能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段，感受不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。


2、用轻巧、有弹性的声音准确的演唱主题旋律。


3、能用自身体会感受圆舞曲的特点。


【教学方法】


情境法、故事法、视听法、互动课堂、角色扮演法等


【学习方法】


小组合作、自主探究、互联网+、互动课堂


【教具准备】


多媒体、电子琴、图卡、手机


【教学方法设计】


听春天——分段聆听《杜鹃圆舞曲》


聆听第一部分(A段)


师：这首乐曲一共有三个部分，我们先来聆听乐曲的第一部分，感受这一部分乐曲的情绪是怎样的？


生：活泼的、轻快的


聆听第一乐段


师：这首乐曲中多次出现好似杜鹃鸟鸣叫的声音——听“布谷、布谷”。这个声音是由管弦乐队中的单簧管吹奏的，由于它穿着黑色的外衣，所以我们也称为黑管。现在老师要考考你们的耳朵，下面这一段音乐中，杜鹃鸟的叫声出现了几次？


生：·······


师：我们一起来听一听，看大家听的对不对，当你听到杜鹃鸟的叫声时，请作出摆出你喜欢的杜鹃鸟的造型。


（学生活动）


师：杜鹃鸟的叫声出现了几次呢？


生：8次


师：杜鹃鸟的叫声就像歌声一样，婉转动听，不信，请同学们听一听


3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |


布 谷 布 谷 u


4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 |


布 谷 布 谷 u


师： 你们要想成为这样一只会唱歌的小杜鹃吗？那就必须学会唱小杜鹃的歌。你们有信心吗？谁是一只会唱歌的小杜鹃？


生：我是一只会唱歌的小杜鹃。


师：唱歌的姿势，背挺直，腿放平，面带微笑。


3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |


4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 |


师：在唱这一部分时注意旋律的连贯和流畅性，把手指拿出来跟老师一起画一画它的旋律线。


（互动课堂：师在平板上画出旋律线，学生模仿，感受旋律的连贯、流畅性）


师：通过前面的学习，这段音乐给我们的感觉是轻快、活泼的，那是因为旋律中多次出现什么音符呢？


生：休止符


师：我们怎样唱才能把休止符表达准确，把这种活泼的情绪表现出来呢？谁能给我们想个好办法呢？


生：······


师：我们用她的方法试一试。


（教学方法：学生利用以往学习到的音乐知识，在老师的引导和学生的自主探索下准确表现休止符和轻快、活泼的情绪，为后面突破难点做铺垫。）


师：我们把杜鹃鸟的叫声加进去唱一唱。


生： 3 | 1 0 3 | 1 0 3 | 5 5313| 2 0 |


布 谷 布 谷 u


4 | 7 0 2 | 5 0 2 | 4 42 72 | 1 0 |


布 谷 布 谷 u


师：小杜鹃的歌声虽然好听，但是它只会“布谷布谷”的叫，你们能为这段旋律创编歌词吗？先小组讨论，计时一分钟。


（学生活动）


（互动课堂：利用互动课堂中的计时器，增强学生时间观念，更加积极、主动、高效的参与活动）


师：哪一组准备好了呢？请你们小组展示。


（学生展示）


师：请你们来当小老师教教大家吧！


（学生活动）


师：我们把小老师教的歌词跟伴奏唱一唱，老师来听一听，哪里的小杜鹃唱的歌声最好听！


（学生跟音频唱一遍）


师：看来，这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃，我们能不能为这段音乐起一个名字呢？


生：爱唱歌的小杜鹃······


师：老师这里有几个图卡，我想请一只坐的端正的小杜鹃帮我选择一个适合这段音乐的图卡贴在黑板上。那我们选择哪个图卡表示这段音乐呢？


（教学方法：这一部分学生在教师的引导下，通过看、听、画、唱、合作探究的方式，让学生自己探索问题，解决准确演唱乐曲主题旋律这一难点。）


聆听第二乐段《玩耍的小杜鹃》


师：喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了，这时候，树林里飞来了更多的小杜鹃，同学们听听它们在做什么？


生：玩、做游戏······


师：主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头唱歌，小杜鹃们玩的可真开心。如果你是其中的一只小杜鹃，你会怎样玩耍呢？先小组讨论，讨论结束后集体展示。


（学生活动:小组讨论）


（教学方法：通过小组合作的方式，发挥学生的想象力，音乐感受力，用自己的身体感受这一段音乐形象的变化）


师：准备好了吗？让我们化生成一只只可爱的小杜鹃，在森林里自由、快乐的玩耍吧。


（学生活动:展示小组成果）


师：我们也给这段音乐取一个名字叫什么好呢？


生：玩耍的小杜鹃······


师：那我们给这段音乐选择什么图卡呢？


聆听第二部分（B段）


聆听第三乐段《会跳舞的小杜鹃》


师：小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩，终于有点累了，这时候，天空中飞来一群穿着燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。他们啊要去参加森林舞会，我们也一起去瞧瞧吧！


（师生活动：一名学生与老师共舞示范）


师：刚才我们表演的舞蹈就是起源于奥地利的一种民间舞曲，它采用三拍子，节拍特点是什么呢？


生：强 弱 弱


师：由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲，又叫“华尔兹”，你们想参加森林舞会吗？


生：想。


师：那我们一起来学习跳圆舞曲。我想请一位同学为我们进行现场直播，后面看不见的同学可以看大屏幕。我们先来学习脚上动作，脚要舞出三拍子的特点，所以在强拍时右脚向前迈一步，两个弱拍左脚向前与右脚并拢，第二次强拍出现时右脚向后迈一步，两个弱拍左脚向后与右脚并拢，依此类推，我们一起试一试。


（学生活动）


（互动课堂：现场直播功能，拍摄老师示范的跳舞脚步，线下与线上同步直播，满足所有学生的需求。）


师：脚上动作会了吗？


生：······


师：我们把手上动作也加上。男生像小绅士一样托着女生的手，女生用另一只手牵起你的裙子，当音乐第二次出现时我们面对面跳，我们试一试。


（学生活动）


师：你们学会了吗？


生：······


师：那赶快牵上你的舞伴，我们一起去参加森林舞会吧！


（学生活动：随音乐自由舞动）


（互动课堂：老师用手机拍摄学生活动情况，表演结束后，学生观看拍摄视频，选出自己心目中的“最佳拍档”）


师：刚才老师都被你们优美的舞姿所吸引，成了你们的粉丝，情不自禁的把你们刚才跳的画面给录了下来，我们一起来欣赏下，选出你心目中的“最佳拍档”。


生：······


师：这段音乐与前面第一部分相比情绪有什么不同呢？


生：优美，旋律更加连贯、流畅


师：我们把这段音乐作为乐曲的第二部分，那这段音乐我们也给它取个名字叫什么呢？


生：跳舞的小杜鹃


师：这段音乐选择什么图卡呢？


（教学方法：根据学生模仿力强的特点，采用教师与学生示范跳圆舞曲，激发学生学习兴趣，然后让学生模仿，边跳边感受三拍子的特点和这段音乐与第一段音乐情绪的不同，在潜移默化中解决难点。）


聆听第三部分（A’）


聆听第一乐段再现部


师：天色渐晚，杜鹃妈妈要带小杜鹃们回家了，前面为我们唱歌的小杜鹃也从远处飞回来了。聆听第三部分音乐与前面我们听的哪一段音乐相同呢？


生：第一部分前面


师：那么，这段音乐的图卡就与第一部分前面的图卡是一样的。


总结曲式结构：作曲家在这三个部分的前面用三声杜鹃鸟的叫声作为乐曲的引子，所以这首乐曲不仅主要由三个部分组成，而且其中还包涵了3个不同的小圆舞曲。


（教学方法：通过图卡方式呈现乐曲的结构，让学生更直观的了解乐曲不同的音乐形象，在不同的音乐表演活动中区分乐段，了解乐曲结构，通过图片的形式突破本课重难点。）


（三）演春天——完整聆听音乐，表现音乐，分辨乐段。


师：同学们，今天上课前老师刚收到了一封来自杜鹃妈妈的邮件，我们一起去看看邮件的内容吧！


亲爱的同学们：


我们是人类的朋友，诚挚的邀请你们到我们家做客，到大自然中与小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、舞蹈吧！


杜鹃妈妈


师：你们想去吗？


生：想


师：那我们就出发吧！让我们随着音乐和小杜鹃们一起快乐的唱歌、玩耍、跳舞吧！


（师生活动：完整聆听全曲表演乐曲）


（教学方法：创设故事情境，激发学生学习兴趣，在玩耍中检验本课重难点掌握情况）【板书】


杜鹃圆舞曲





挪威 约纳森





三拍子





A B A