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    初中语文人教部编版八年级下册1 社戏示范课课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册1 社戏示范课课件ppt,共42页。PPT课件主要包含了关于鲁迅,作者简介,关于小说,关于课文,关于社戏,所说明的问题,不好看,情意美,人物形象,机灵勤快等内容,欢迎下载使用。

    鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。
    小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素:人物、情节、环境。其中, “人物”是主要要素。小说的情节结构:开端—发展—高潮—结局
    短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。
    鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。
    在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。
    倘( )若 行( )辈松懈( ) 舀( )水踱( ) 蹿( )旺相( ) 撮( )颇( ) 钳( ) 好歹( )篙( ) 篷( )癞( )艇(  )
    详写的是: 略写的是:
    课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?
    A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村
    B.钓虾放牛的乡间生活。
    D.夜航去看社戏途中。
    F.看社戏后归航偷豆。
    因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折,夜航去看社戏途中,赵庄看社戏,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写;同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
    为什么有的情节详写,有的情节略写?
    基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
    看戏前( ):平桥村是“我”的乐土。
    看戏中( ):
    看戏后( ): “我”对社戏的怀念。
    月夜航船 ( )
    赵庄看戏 ( )
    归航偷豆 ( )
    1- 3
    看戏波折 ( )

    偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?这说明了什么?
    (5)有丰富多彩的生活情趣。(“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。)    
    (4)有热情好客的小朋友们。(有“最聪明的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。)
    (3)没有封建礼教的约束,人人平等。
    (2)可以免念枯燥无味的书。
    (1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。)
    文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
    2.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。
    圈出描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。
    (1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
    (2)表现了去看社戏的急切、愉快心情。
    在课文第11、12节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
    (水草的清香、豆麦蕴藻之香)
    (朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄,几点火)
    ——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
    “我”所急切想看到的戏好看吗?
    1、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。
    2、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不 见出来。
    3、最怕看“老旦”,并不停地唱着。
    (以上是正面表现戏不好看)
    另外,文中写孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些神态描写,则是从侧面表现了戏不好看。
    返航途中,再写夜景有什么作用?
    呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。
        这里,作者重点描写的是“偷”豆,通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢,我们的大得多呢”的个性化的语言,充分表现了他热情好客,淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
    在偷吃罗汉豆这一情节中,作者重点描写的是什么?
    如何看待孩子们偷豆的事
    因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。
    (3)六一公公还送豆给客人尝尝。
    (2)从六一公公的话可以证明:“请客?--这是应该的。”
    (1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;
    戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了?”
    那夜似的好豆那夜似的好戏
    是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志
    说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。
    表达了对美好生活的向往之情
    真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似地好豆,——也不再看到那夜似地好戏了
    其实最令我难忘的是什么?
    我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情;再加上特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
    小说中描写了那些人物?他们各有什么特点?运用“我喜欢文中的____________ (人物),因为_____ ____ (评价其性格、品质),比如______________ (举人物表现)”的句式,用简单生动的语言勾勒人物形象。
    (1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似 的提议。(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
    分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎样的孩子?
    (反应灵敏,考虑周到,善解人意,果断)
    (聪明、细心)
    (4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”(7)双喜回答六一公公的问话。
    小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意, 考虑周到,办事果断的好孩子头。
    (1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。” (2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
    分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。
    证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。
    (善良、宽厚,爱惜劳动果实)
    (3)六一公公送豆给母亲和我吃。
    小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
    热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼
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