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初中语文人教部编版七年级下册13 叶圣陶先生二三事第一课时学案
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册13 叶圣陶先生二三事第一课时学案，共4页。学案主要包含了学习目标，重点·难点，课前预习，课堂探究，拓展延伸，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．了解作者及叶圣陶，积累字词。
2．通过自主阅读（略读、细读）了解文章主要内容，通过叶圣陶先生的相关事迹，概括叶圣陶先生的品德。
3.领会文中所记叶圣陶先生的“写话”主张。
【重点·难点】
1.叶圣陶先生事迹及品德。
2.领会文中所记叶圣陶先生的“写话”主张。
【课前预习】
（一）知识链接：
1.张中行，1909年生，河北香河人。学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。他兴趣广泛，博览古今中外。
2．叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
3．背景链接：作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二 人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
（二）自主学习
1.根据拼音写出相应的词语。
xiū rùn （ ） shēng shū（ ） shāng zhuó（ ）
kěn qiè（ ） pì rú（ ） méng lóng（ ）
léi zhuì（ ） biè niǔ（ ）tuō tà（ ）tuǒ tiē（ ） huì rén bú juàn（ ） bù chǐ xià wèn（ ） diān pèi liú lí（ ） yǐ shēn zuò zé（ ）
2.根据意思写出课文中的词语。
（1）____________：（做事）不认真，敷衍了事。
（2）____________：生活艰难，四处流浪。
（3）____________：教育人极有耐心，从不厌倦。
（4））___________:用自己的行动作出榜样。
【课堂探究】
1.通读（先略读后精读）全文，了解文章的主要内容及脉络结构。
①第一部分第_______段，写的是____________________________。
②第二部分第_______段，写的是____________________________。
③第三部分从第_____段到第_____段，详写叶圣陶先生____________________的方面。
④第四部分从第______段到第______段，从_______方面详写叶圣陶先生为人的另一方面：_________________。
⑤第五部分第_______段，写的是___________________________。
2.细读课文，用圈点勾画的方法在文中找出叶圣陶先生的事迹，思考这些事迹表现了他什么品德？
3. 三叶圣陶先生说:“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。
【拓展延伸】
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗?拿出自己最近写的作文，看看有没有累贅的地方，做些修改。
【课后作业】
完成《新课程学习辅导》P44——P45第3小题、第5至9小题。
第一课时导学案参考答案
【课前预习】
1.修润 生疏 商酌 恳切 譬如 累赘 别扭 拖沓
妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
2. （1） 草率 （2）颠沛流离 （3）诲人不倦 （4）以身作则
【课堂探究】
1.①第1段，写作本文的缘由和选材。②第2段，总写叶圣陶先生品德有过人之处。③第3段到第6段，叶圣陶先生为人宽厚的方面。④从第7段到第10段，语文方面 律己严。⑤第11段，学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。
2.待人厚，律己严。通过写修改文章、送客、给“我”回信这些事表现叶圣陶先生的待人厚;通过写在写文章方面主张“写话”“简洁”、对“做”和“作”用字体例不一统问题的处理等事表现叶圣陶先生的律己严。
3. 叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。本文也具有这种“写话”风格，比如“我第一次见到叶圣陶先生……大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中他透着亲切，“我当然知道他……时候”，三层意思用三个短语表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
【学习目标】
1．了解作者及叶圣陶，积累字词。
2．通过自主阅读（略读、细读）了解文章主要内容，通过叶圣陶先生的相关事迹，概括叶圣陶先生的品德。
3.领会文中所记叶圣陶先生的“写话”主张。
【重点·难点】
1.叶圣陶先生事迹及品德。
2.领会文中所记叶圣陶先生的“写话”主张。
【课前预习】
（一）知识链接：
1.张中行，1909年生，河北香河人。学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。他兴趣广泛，博览古今中外。
2．叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
3．背景链接：作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二 人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
（二）自主学习
1.根据拼音写出相应的词语。
xiū rùn （ ） shēng shū（ ） shāng zhuó（ ）
kěn qiè（ ） pì rú（ ） méng lóng（ ）
léi zhuì（ ） biè niǔ（ ）tuō tà（ ）tuǒ tiē（ ） huì rén bú juàn（ ） bù chǐ xià wèn（ ） diān pèi liú lí（ ） yǐ shēn zuò zé（ ）
2.根据意思写出课文中的词语。
（1）____________：（做事）不认真，敷衍了事。
（2）____________：生活艰难，四处流浪。
（3）____________：教育人极有耐心，从不厌倦。
（4））___________:用自己的行动作出榜样。
【课堂探究】
1.通读（先略读后精读）全文，了解文章的主要内容及脉络结构。
①第一部分第_______段，写的是____________________________。
②第二部分第_______段，写的是____________________________。
③第三部分从第_____段到第_____段，详写叶圣陶先生____________________的方面。
④第四部分从第______段到第______段，从_______方面详写叶圣陶先生为人的另一方面：_________________。
⑤第五部分第_______段，写的是___________________________。
2.细读课文，用圈点勾画的方法在文中找出叶圣陶先生的事迹，思考这些事迹表现了他什么品德？
3. 三叶圣陶先生说:“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。
【拓展延伸】
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗?拿出自己最近写的作文，看看有没有累贅的地方，做些修改。
【课后作业】
完成《新课程学习辅导》P44——P45第3小题、第5至9小题。
第一课时导学案参考答案
【课前预习】
1.修润 生疏 商酌 恳切 譬如 累赘 别扭 拖沓
妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
2. （1） 草率 （2）颠沛流离 （3）诲人不倦 （4）以身作则
【课堂探究】
1.①第1段，写作本文的缘由和选材。②第2段，总写叶圣陶先生品德有过人之处。③第3段到第6段，叶圣陶先生为人宽厚的方面。④从第7段到第10段，语文方面 律己严。⑤第11段，学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。
2.待人厚，律己严。通过写修改文章、送客、给“我”回信这些事表现叶圣陶先生的待人厚;通过写在写文章方面主张“写话”“简洁”、对“做”和“作”用字体例不一统问题的处理等事表现叶圣陶先生的律己严。
3. 叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。本文也具有这种“写话”风格，比如“我第一次见到叶圣陶先生……大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中他透着亲切，“我当然知道他……时候”，三层意思用三个短语表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
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