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    一年级下册数学教案 第一单元【第三课时】 捉迷藏(十几减8) 北师大(2014秋)
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    一年级下册捉迷藏第三课时教学设计及反思

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    这是一份一年级下册捉迷藏第三课时教学设计及反思,共5页。教案主要包含了第三课时等内容,欢迎下载使用。

    【第三课时】 捉迷藏(十几减8)





    一、 教学目标


    1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。


    2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。


    3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。


    教学重点


    能够正确计算十几减8的退位减法。


    三、教学难点


    借助十几减8,进一步理解退位减法的算理。


    四、教学具准备


    课件


    五、教学过程


    (一)问题引入。


    1.师:捉迷藏的游戏玩过吗?你们能说一说怎么玩吗?(板书课题:捉迷藏)





    2.师:这里也有几个小朋友在玩捉迷藏,你能根据图意提出一个数学问题吗?





    生:一共有13个小朋友玩捉迷藏,有8个同学负责找,藏起来的小朋友有多少个?


    3.师:解决这个问题,你会列式吗?


    生:13-8=( )





    师:今天我们就一起研究十几减8。(板书课题:十几减8)


    (二)探究新知。


    1.独立试算。


    师:用你喜欢的方式,摆一摆、画一画、算一算,解决13-8=( )的问题。


    2.全班交流。


    预设生1:我是这样想的,13根小棒代表13个小朋友,一根一根的减,减掉8根,还剩5根,所以13-8=5。





    预设生2:我是这样想的,13可以分成10和3,从10里面减去8还剩2,2加3等于5。





    预设生3:我是这样想的,我先从13中减去3等于10,没减够,10再减5,等于5,所以13-8=5。





    预设4:我是用计数器思考的,13就是在十位上拨1个珠子,个位上拨3个珠子。个位上没有8个珠子,不够减,所以用十位上的1个珠子换成10个珠子放在个位,再从这10个珠子中减去8个还剩2个,2个加上个位上原有的3个珠子,一共是5个珠子。





    预设5:我是这样想的,我用数尺,从13开始往回跳,我可以一个数一个数的跳,跳8次,代表13-8,跳到5,说明13-8=5。也可以先从13开始,往回跳3个数跳到10,再从10跳5个数,跳到5,所以13-8=5。





    预设6:我是直接计算的,我可以“算减想加”,13-8=( ),我们就想8+( )=13。8+(5)=13,所以13-8=5。


    师小结:我们同学借助学具,用这么多不同的方法都解决了这个问题。对于像这样的十几减8的问题,你们会思考了吗?让我们一起试一试。


    3. 用你喜欢的方法算一算。








    (三)巩固练习。


    1.用小棒或计数器做一做,算一算。





    2.圈一圈,填一填。





    3.练一练。





    4.看谁一次能算对。





    5.摘苹果。





    (四)拓展提高。


    1.你能写出几个算式?算一算。





    2.你有什么收获?你学到了什么?


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