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英语Recycle Mike's happy days第一课时教学设计
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这是一份英语Recycle Mike's happy days第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了Hw，When，Where，Wh，What等内容，欢迎下载使用。
课时内容
Day1 A beautiful Day2 Farmer’s market
课时分析
本课时是人教版六年级下册Recycle第一课时。围绕“Mike农场之旅的第一天和第二天”话题展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关水果、衣服、蔬菜等名词及其冠词的搭配。引导学生能用思维导图梳理归纳已学过的语言知识，培养学生的思维能力，语言表达能力。本课时的重点是词汇的归类记忆和语言知识的梳理归纳。
本课时包括Day1和Day2两个板块。Day1呈现了Mike来到农场并参观农场，看到了动物、水果、蔬菜等场景，体现话题单词。Day2有两个场景，一个呈现了Mike在农场认识的新朋友Bill和他的妈妈的场景，引出描写外貌的句子和词汇。另一个呈现了Bill和妈妈打算购物的思维导图，引出购物相关的词句。
本课时是复习课，词汇学生在前面的教材中已经学过了，只是有部分学生忘记了。教师要充分利用教材帮助学生回忆并分类整理，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）复习冠词a和an的用法。
（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。
（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。
（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
（5）培养学生的思维能力和语言表达能力。
课时重难点
1.重点
（1）复习冠词a和an的用法。
（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。
（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。
（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
2.难点
运用思维导图梳理已学过的语言知识。
教学准备
多媒体课件、图片、
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne.
Ss: Hi, Miss xxx. Hw are yu?
T: Fine, thanks. And yu?
Ss: Very well, thank yu.
2. Sing a sng
T: Bys and girls, nw let’s enjy a sng “Old MacDnald Had a Farm”. （播放歌曲，师生共同欣赏。如果学生会唱，跟唱歌曲。）
教学资源：歌曲
设计意图：歌唱和本课有关的歌曲，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽快融入到课堂中。
Step 2 Lead in
T: Where did yu g n yur hliday?
S1: I went t…
T: What did yu d there?
S2: I…
…
T: Lk at this picture. Wh’s he? (展示Mike的图片。)
Ss: He’s Mike.
T: What did he d n his hliday? Let’s have a lk at the Recycle unit tgether.
设计意图：通过师生问答，引出本课主题。
Step 3 Presentatin
1. Read the Recycle unit quickly.
(1) What is the Recycle abut?(Mike’s trip n the farm.)
(2) Hw many days did Mike spend n the farm?(Seven days.)
(2) Read and write
A. Making new friends and shpping B. Life n the farm
C. Mike’s day n the farm D. Getting a schl invitatin
E. Getting t Mike well. F. Getting t knw Bill well
G. A farewell party H. Cming t the farm and visiting
I. Planting trees n the farm J. Cking n the farm
设计意图：Recycle unit 的内容是一个整体语境，先让学生整体了解，建构整体情景框架。
2. Day 1 A beautiful farm
(1)T: Mike cmes t the farm and visits the farm. （展示农场图片。）Here is the farm. What can yu see?
S1: I can see sme cws, sme sheep…
S2: I can see a jacket…
…
(课件呈现学生所说的鸡蛋、奶牛等名词。)
(2)数一数，在名词前加a, an 或sme。
(3)小组归纳a，an的用法。
an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。
(4)单词归类。
观察教材中的第一组单词，试着给其他组的单词归类，并再写出几个同类词。小组比赛，看看谁说得多、做得快。
教学资源：图片、
设计意图：比赛写单词，激发了学生的兴趣，增加了词汇量。
3. Day 2 Farmer’s market
(1) T: Lk at the by and the wman.（展示Bill 和妈妈的图片。）They are Mike’s friends. The by’s name is Bill. The wman is Bill’s mther. They met n the farmer’s market. What is Bill like?
(2)对比人物Bill和Bill’s mther, 回忆相关形容词和短语。
shrt strng yung shrt hair a red bag white shes…
tall thin ld lng hair a green bag brwn shes…
(3)假如你是Mike,请介绍Bill和他的妈妈给大家认识。
参考句型：Lk, this is my … He has… He is… The wman is … She has … She is…
（先自己写，然后互相交流。）
(4)小组合作，完成书上的思维导图。
T: Mrs Bth and Bill want t g shpping. Help them finish their mind map.
(5)集体核对。
设计意图：通过人物的对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活动，提高学生的语言组织能力和运用能力。
Step 4 Practice
小组任意选一主题，合作绘制思维导图。
主题：z, sprts, park, schl, my friend，seasn, hbby, my family
设计意图：绘制思维导图，增强学生思维的层次性和联想性，提高学生的记忆力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生自由说，教师归纳。
1.复习水果、食物、蔬菜等单词。
2. a和an的用法：an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。
3. 学会了用思维导图归纳语言知识。
设计意图：复习和归纳本节课的知识，帮助学生记忆。
作业设计
一、用a, an或sme填空。
1. ______ egg 2. ______ apple 3. ______ cws
4. ______ umbrella 5. ______ hrse 6. ______ jacket
二、写出下列单词的反义词。
1. big ________ 2. thin ________ 3. lng ________
4. yung ________ 5. black________
三、给问句选择合适的答语。
( )1. Hw can we get there? A. In the afternn.
( )2. When d yu g t Shanghai? B. Thirty yuan.
( )3. Hw much is this T-shirt? C. I want t g t the z.
( )4. Where d yu want t g? D. By bus.
( )5. Wh d yu g shpping with? E. My father.
( )6. What can Tm see n the farm? F. He can see many animals.
四、小练笔，写一写你的朋友。
___________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Answers:
一、1.an 2.an 3.sme 4.an 5.a 6.a
二、1. small 2. strng/ heavy 3. shrt 4. ld 5. white
三、
四、 My Friend
I have a gd friend. She is Tina. She is a girl. She has shrt black hair. She has big eyes and small ears. She is tall and thin. She is quiet. She likes Chinese.
板书设计
Recycle Mike’s happy days
Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmer’s market
animals vegetables Bill and Bill’s mther
clthes fruit g shppingDay 1
Day 2
Day 3
Day 4
Day 5
Day 6
Day 7
Day 8
H
课时内容
Day1 A beautiful Day2 Farmer’s market
课时分析
本课时是人教版六年级下册Recycle第一课时。围绕“Mike农场之旅的第一天和第二天”话题展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关水果、衣服、蔬菜等名词及其冠词的搭配。引导学生能用思维导图梳理归纳已学过的语言知识，培养学生的思维能力，语言表达能力。本课时的重点是词汇的归类记忆和语言知识的梳理归纳。
本课时包括Day1和Day2两个板块。Day1呈现了Mike来到农场并参观农场，看到了动物、水果、蔬菜等场景，体现话题单词。Day2有两个场景，一个呈现了Mike在农场认识的新朋友Bill和他的妈妈的场景，引出描写外貌的句子和词汇。另一个呈现了Bill和妈妈打算购物的思维导图，引出购物相关的词句。
本课时是复习课，词汇学生在前面的教材中已经学过了，只是有部分学生忘记了。教师要充分利用教材帮助学生回忆并分类整理，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）复习冠词a和an的用法。
（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。
（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。
（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
（5）培养学生的思维能力和语言表达能力。
课时重难点
1.重点
（1）复习冠词a和an的用法。
（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。
（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。
（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。
2.难点
运用思维导图梳理已学过的语言知识。
教学准备
多媒体课件、图片、
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne.
Ss: Hi, Miss xxx. Hw are yu?
T: Fine, thanks. And yu?
Ss: Very well, thank yu.
2. Sing a sng
T: Bys and girls, nw let’s enjy a sng “Old MacDnald Had a Farm”. （播放歌曲，师生共同欣赏。如果学生会唱，跟唱歌曲。）
教学资源：歌曲
设计意图：歌唱和本课有关的歌曲，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽快融入到课堂中。
Step 2 Lead in
T: Where did yu g n yur hliday?
S1: I went t…
T: What did yu d there?
S2: I…
…
T: Lk at this picture. Wh’s he? (展示Mike的图片。)
Ss: He’s Mike.
T: What did he d n his hliday? Let’s have a lk at the Recycle unit tgether.
设计意图：通过师生问答，引出本课主题。
Step 3 Presentatin
1. Read the Recycle unit quickly.
(1) What is the Recycle abut?(Mike’s trip n the farm.)
(2) Hw many days did Mike spend n the farm?(Seven days.)
(2) Read and write
A. Making new friends and shpping B. Life n the farm
C. Mike’s day n the farm D. Getting a schl invitatin
E. Getting t Mike well. F. Getting t knw Bill well
G. A farewell party H. Cming t the farm and visiting
I. Planting trees n the farm J. Cking n the farm
设计意图：Recycle unit 的内容是一个整体语境，先让学生整体了解，建构整体情景框架。
2. Day 1 A beautiful farm
(1)T: Mike cmes t the farm and visits the farm. （展示农场图片。）Here is the farm. What can yu see?
S1: I can see sme cws, sme sheep…
S2: I can see a jacket…
…
(课件呈现学生所说的鸡蛋、奶牛等名词。)
(2)数一数，在名词前加a, an 或sme。
(3)小组归纳a，an的用法。
an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。
(4)单词归类。
观察教材中的第一组单词，试着给其他组的单词归类，并再写出几个同类词。小组比赛，看看谁说得多、做得快。
教学资源：图片、
设计意图：比赛写单词，激发了学生的兴趣，增加了词汇量。
3. Day 2 Farmer’s market
(1) T: Lk at the by and the wman.（展示Bill 和妈妈的图片。）They are Mike’s friends. The by’s name is Bill. The wman is Bill’s mther. They met n the farmer’s market. What is Bill like?
(2)对比人物Bill和Bill’s mther, 回忆相关形容词和短语。
shrt strng yung shrt hair a red bag white shes…
tall thin ld lng hair a green bag brwn shes…
(3)假如你是Mike,请介绍Bill和他的妈妈给大家认识。
参考句型：Lk, this is my … He has… He is… The wman is … She has … She is…
（先自己写，然后互相交流。）
(4)小组合作，完成书上的思维导图。
T: Mrs Bth and Bill want t g shpping. Help them finish their mind map.
(5)集体核对。
设计意图：通过人物的对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活动，提高学生的语言组织能力和运用能力。
Step 4 Practice
小组任意选一主题，合作绘制思维导图。
主题：z, sprts, park, schl, my friend，seasn, hbby, my family
设计意图：绘制思维导图，增强学生思维的层次性和联想性，提高学生的记忆力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生自由说，教师归纳。
1.复习水果、食物、蔬菜等单词。
2. a和an的用法：an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。
3. 学会了用思维导图归纳语言知识。
设计意图：复习和归纳本节课的知识，帮助学生记忆。
作业设计
一、用a, an或sme填空。
1. ______ egg 2. ______ apple 3. ______ cws
4. ______ umbrella 5. ______ hrse 6. ______ jacket
二、写出下列单词的反义词。
1. big ________ 2. thin ________ 3. lng ________
4. yung ________ 5. black________
三、给问句选择合适的答语。
( )1. Hw can we get there? A. In the afternn.
( )2. When d yu g t Shanghai? B. Thirty yuan.
( )3. Hw much is this T-shirt? C. I want t g t the z.
( )4. Where d yu want t g? D. By bus.
( )5. Wh d yu g shpping with? E. My father.
( )6. What can Tm see n the farm? F. He can see many animals.
四、小练笔，写一写你的朋友。
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Answers:
一、1.an 2.an 3.sme 4.an 5.a 6.a
二、1. small 2. strng/ heavy 3. shrt 4. ld 5. white
三、
四、 My Friend
I have a gd friend. She is Tina. She is a girl. She has shrt black hair. She has big eyes and small ears. She is tall and thin. She is quiet. She likes Chinese.
板书设计
Recycle Mike’s happy days
Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmer’s market
animals vegetables Bill and Bill’s mther
clthes fruit g shppingDay 1
Day 2
Day 3
Day 4
Day 5
Day 6
Day 7
Day 8
H
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