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    人教部编版七年级下册第一单元写作 写出人物的精神备课ppt课件

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    这是一份人教部编版七年级下册第一单元写作 写出人物的精神备课ppt课件,共28页。PPT课件主要包含了我的好朋友,这样的人让我佩服等内容,欢迎下载使用。

    写作 写出人物的精神
    1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系,选取典型事例表现人物。(重点) 2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。(重点) 3.学会观察生活,阅读人生,让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 (素养)
    人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 描写人物,假若只写人的共通之点,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,就必须抓住他给予我们的特殊的印象,这就是人物的精神。
    1.什么是人物的精神?
    要写出人物的精神,应该注意:
    一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书上“众物腾怨”等细节来表现的。 再如《回忆鲁迅先生(节选)》一文,通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述,展现了一个伟大人物的平凡生活,让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。
    1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
    对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。 如《邓稼先》一文,将稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比,鲜明地表现出邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
    2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
    如《邓稼先》中,“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
    3.可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。
    又如《说和做——记闻一多先生言行片段》中,“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标”,对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到了升华的作用。
    1.也许闭上眼睛你能想象出好朋友的样貌,写出他的外在特征并不难,但你能写出他的性格与气质吗?请以《我的朋友》为题,写一个200字左右的片段。
    提示: 1.注意重点是要写出人物的性格和精神气质,当然,也需要对他进行外貌、动作、语言等描写,这些方法运用得好,能够有效突显人物的精神气质。 2.可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意展现他的性格品质。
    你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖和舒畅的感觉,你是难得一见的忠厚老实人。和你交流,没有任何障碍;和你交流,顺着那温和的目光我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪动着清澈,闪动着明媚,闪动着纯净,如同一湾清泉流转。
    ①眼神、嗓音、目光,正面描写;“我”的感受,侧面描写。写出了人物“忠厚老实”的个性。
    那份神往、那份痴狂,即使是邪恶的污浊,也能被你温暖的眼神融化;即使是欺骗和虚假,也能被你深刻的目光击碎;即使是冷若冰霜的性情,也能被你的善良和仁爱感动!②你就是这么一个老实善良的女子,悄然地坐在我的身边。
    ②排比抒情,真挚感人,突出了人物的精神品质。
    点评: 作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点,运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种写作技巧,突出了人物的性格和精神气质。语言优美,技法运用得十分灵巧。
    2.生活中,我们难免会与人发生争论。有时候,只是两个人参与;有时候,则是数人参与。调动你的生活经验,以《争论》为题,写一篇作文,描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。
    1.设置场景和争论点,回忆争论时人物的动作、语言、神态,抓住他们的不同精神气质和个性进行描摹。2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物,写出他们在争论时的不同表现。3.不妨深入人物内心,想象他的心理,尝试进行心理描写。
    我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同,总喜欢时不时地顶几句话。 前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询问“嫌疑犯”爸爸。①
    ①把爸爸称为“嫌疑犯”,语言风趣幽默,很有生活气息。
    爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势汹汹的妈妈:“喂!存折呢?”爸爸吓得全身一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东西?”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤人:“哼!那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②
    ②运用语言、动作、神态描写,生动形象地写出了妈妈此时怒气冲冲的样子。
    我一个人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出“悲剧”上演,却无能为力,心里像有千万根针在扎一样。爸爸望着乱七八糟的房间和刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。 突然,房间里传出一声惊喜的叫喊:“快来看,在这儿!”我和爸爸互相看了看,百米冲刺似的冲进了房间。
    只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一丝笑容。我本以为这场风波即将结束,正要感谢“知情”的存折从天而降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包,小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地出了口气,转过身对妈妈说:“你别乱动这个包,里面有我一生的心血呢!”③
    ③一波未平,一波又起,又一场争论要开始了。
    刚刚灭掉的火又燃烧起来,妈妈的火气又上来了,她变成了凶猛的狮子,扭过头去,一脸的不屑:“都是一家人,我能把你的证书怎么样?烧了?”④爸爸四下瞧瞧,故意压低声调:“那可不一定!”天哪!这两个人是怎么了?头脑发高烧了吗?句句针锋相对,鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时,他俩尴尬地相对着,谁也不肯先认错。
    ④运用比喻的修辞手法,把妈妈比作狮子,生动形象地写出了妈妈的愤怒。
    空气几乎停止流动,令人窒息,我受不了了,站了出来:“别再闹了,都是一家人,想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的,累不累?快去看,有好看的电视剧!” 爸爸妈妈又坐在一起看电视了,这场争论终于结束了,还是平静好!希望永远不要再有这样的“家庭风波”了!
    点评: 本文叙写爸爸妈妈的两场争论,着力表现争论的动作、语言、神态,让读者看到一个急性子、脾气火爆的妈妈和一个能忍让有时又不服输的爸爸,人物形象跃然纸上。
    3.生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……请以《这样的人让我 》为题,写一篇作文。不少于500字。
    1.题目横线处应该填上一个能体现自己态度的词语。2.“这样的人”可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居,也可以是陌生人,比如路人、新闻报道中的人;还可以是某个具体的人或某一类人。3.“这样的人”应该具有某种精神品质或代表某种风气。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。
    瞧,这位身穿休闲西装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,就是我们敬佩的语文老师——陈老师。① 陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣,我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的“奥秘”。②
    ①外貌描写,引出人物。
    ②总述,突出陈老师传授作文很有一套。“尤其”一词用得准确,在比较中予以强调。
    “叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台上,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:“早上,我到贸易市场,一元钱买到了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?” 同学们哄地一声笑了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:“真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。
    原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱就买到了两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”从这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。③
    ③详写陈老师上作文课“风趣”“幽默”,技法高超。
    又是一堂作文课。 今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把将陈俊同学拉出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:“同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的记忆力。你们熟悉陈俊吗?” “熟悉!”同学们异口同声地回答。 陈老师接着问大家:“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?” 这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。
    过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上身穿一件天蓝色拉链衫,下着海蓝色的裤子,脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说:“这就叫仔细观察。”④ 接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事,还让我们自由地去校园的花园里参观。这次我们看得更仔细了,对花圃里的每一种花草,从它们的颜色到形状都进行了深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。通过这件事,我们懂得了只有仔细观察,才能写出好作文。⑤
    ④陈老师通过实例教育“我们”要仔细观察。
    ⑤花圃观察,细致入微,备好作文丰富的材料。
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