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    3《天窗》 (第一课时)教案
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    3《天窗》 (第一课时)教案01
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    人教部编版四年级下册3 天窗第一课时教案

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    这是一份人教部编版四年级下册3 天窗第一课时教案,共3页。教案主要包含了创设情境,激情导入,初读课文,自学字词,课堂总结【出示课件】等内容,欢迎下载使用。

    课题
    天窗
    课型
    讲读课文
    授课


    时间
    2课时
    教学


    目标
    1.自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜”3个字,会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。


    2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。


    3.体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
    教学


    重点
    理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。
    教学


    难点
    能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。
    第一课时
    教学


    目标
    1.自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜”3个字,会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。


    2.正确朗读课文,理清文章结构。


    3.品味课文,学习课文第一自然段。
    教具


    准备
    课件
    教学设计
    设计意图
    导入


    ( )分钟
    一、创设情境,激情导入


    1.每栋房子都离不开窗户,可是在近百年前的中国南方农村,习惯在屋顶上开个天窗,天窗是怎样的呢?今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。


    2.师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会问“什么是天窗?”)


    3.天窗虽小,却给小朋友们带来了无穷的乐趣,让小朋友们的童年充溢想象,下面让我们和作家茅盾一起去体验天窗的魅力。


    4. 简介作者【出示课件】


    茅盾,(1896年—1981年)原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作:小说《子夜》《春蚕》等。


    二、初读课文,自学字词


    茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢?


    1.请你自己试着读课文。


    (1)给课文标出自然段。


    (2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方多读几遍。


    2.学生试读。


    3.指名分自然段朗读。


    教师相机出示每个自然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。


    4.出示本课生字组成的词语。【出示课件】


    慰藉 河滩 锐利 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 一瞥 帐子


    认读形式灵活多样。


    师生参与评价,重点强调生字“帐 烁 锐”为翘舌音,;


    前鼻音“滩、蝙 ”,后鼻音“鹰”等。


    你认为哪些词语易读错或难读,再反复读,学生练读。


    5.指导书写【出示课件】


    “鹰”笔画较多,注意写的扁一些,注意笔画的穿插避让,“广”写宽大一些。


    6.理解词语【出示课件】


    (1)天窗:设在屋顶上用以通风和透光的窗子,常见于旧式建筑。


    (2)锐利:指感觉灵敏。


    (3)霸气十足:很有气势,魄力。


    1.快速默读课文,想想天窗给乡下的孩子带来了什么?用书上的一句话概括。


    2. 观察课文配图,说一说你眼前的天窗是怎样的。【出示课件】


    开在屋顶


    方方正正的


    能透进光线


    能看星星


    三、课堂总结【出示课件】


    玩,是每一个孩子的天性,想象也是孩子们特有的优势,即使一方小小的天窗,也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。


    针对题目引导学生进行质疑,可以使学生的思维与教材编排意图发生碰撞,理解编排目的的同时,学会质疑的方法,产生阅读的欲望。




















    了解作者,有助于学生理解课文,感受真情。



































    写字时,引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点,然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯。正确书写汉字的基础是理解汉字的意思。

















    提出开放性的问题来读课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味句段和感受情境,留给了学生读书感悟的余地,也留给了学生思考的空间。
    课堂作业新设计
    一、看拼音,写汉字。


    你偷偷从zhànɡ( )子里伸出头来,仰起脸看着那天窗,你会从那小玻璃上掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的biān fú( ),也许是bà( )气十足的猫头


    yīnɡ( )。


    二、写出下列词语的近义词


    暖和________ 慰藉________ 猛厉________


    神奇________ 确实________


    三、词语巧搭配。


    暖和的________ 闪烁的________ 奇幻的________


    真实的________ 一扇________ 一道________


    一块________ 一条________ 一顶________
    【答案】


    一、帐 蝙蝠 霸 鹰


    二、温暖;安慰;猛烈;神秘;翔实


    三、暖和的天气、闪烁的星星、奇幻的云彩、真实的想法、


    一扇大门、一道亮光、一块玻璃、一条黑影、一顶帽子、一方池塘。
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