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    二年级下册数学教案 第七单元 第三节 【第五课时】 10000以内数认识的练习 人教新课标(2014秋)
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    二年级下册数学教案 第七单元 第三节 【第五课时】  10000以内数认识的练习 人教新课标(2014秋)01
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    小学数学整百、整千数加减法教案

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    这是一份小学数学整百、整千数加减法教案,共2页。教案主要包含了第五课时等内容,欢迎下载使用。

    第3节 整百整千数的加减法


    【第五课时】 10000以内数认识的练习


    教学目标


    1. 复习巩固万以内的数位、计数单位等相关知识。


    2. 在游戏竞赛中,深化对十进位值制的理解,初步培养学生的数感。


    3. 感受数与生活的紧密联系。


    二、教学重点


    复习巩固万以内的数位、计数单位等相关知识


    三、教学难点


    深化对十进位值制的理解,培养数感


    四、教学具准备


    教具:课件;带磁力的数字卡片0——9两套


    学具:


    教学过程


    (一)情境导入


    1.创设情境


    (1)我们已经认识了万以内的数,看数朋友来了,板书365;8848;6300


    (2)任选一个读一读。


    (3)它们都是我们生活中的好朋友,你能看出来吗?


    2.揭示课题:数朋友在我们的生活中随处可见,帮我们记录着身边的事物。真是我们的好朋友,这节课我们就来上一节万以内数认识的练习课。





    (二)复习巩固


    摆珠子,体会数位作用


    (1)帮咱们记录数的老朋友来了,谁呀?谁来介绍一下?出示数位表。


    (2)在数位顺序表上,一颗珠子既可以表示1,又可以表示10,这是为什么呢?


    (3)我用3个珠子摆了一个数,你认识它吗?如果再添一颗珠子,可能是几呢?小组互相说一说,可以把珠子添到哪儿,得到的数是多少?


    (4)小结:都是添一颗珠子,为什么得到的数不同?同一个珠子,放在不同的数位上表示的意思不同,数增加的多少也就不同。


    (5)用4个珠子在数位表中能摆出的最大数是多少?最小呢?


    摆数比赛,深化对位值的认识


    (1)抽卡片、摆数,比大小(将两组数字卡片反面向上摆在黑板上)。组织男、女生各派一名代表,抽数字拼出一个四位数,每次只能抽一张、摆好,再抽下一张,最后谁的四位数大,谁获胜。


    游戏过程中可适当追问:为什么将这个数字摆在这里?最后抽到几才有可能赢?如果可以进行一次调整,你怎样调整?


    (2)同桌两个同学玩进行一次比赛。


    (3)小结:虽然你们最后摆出的数有大有小,但在摆数的过程中有一个相同的想法,是什么?——要把大的数放在高位,这样摆出的数才能最大。


    (三) 拓展延伸


    1.组数,比大小


    四人一组,每人分别取出0、1、3、9四张数字卡片,摆四位数,并将它们按从小到大的顺序排排队。


    2.排列,建立数感


    (1)哪位同学摆的数比3109大,并且离它很近?你怎么知道这些数中3190离它最近?


    (2)哪个数比3109大得多?你从哪儿看出大得多?请两位同学分别代表3109和10000,请问代表9310的同学应该站在哪儿?


    (3)将小组四人组的数用直线上的点表示。


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