数学三年级下册24小时计时法第一课时教学设计

这是一份数学三年级下册24小时计时法第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第3节 实践活动


【第一课时】制作活动日历





一、教学目标：


1．在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。


2．经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。


3．培养学生学数学，用数学的创新能力。


二、教学重点：用四个小正方体木块制作活动日历。


三、教学难点：在制作活动日历的过程中，灵活运用知识解决出现的问题。


四、教学具准备：


四个同样大的小正方体木块，一个底座。


五、教学过程：


（一）情境导入


师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？


1．回忆知识


师：下面我们做个小小的技能测试。关于年、月、日，你都知道什么？


预设：一年有12个月，7个大月，4个小月；四年一闰，百年不闰，四百年又闰；平年2月28天，闰年2月29天；每个星期有7天……


2.欣赏年历，提出问题


师：生活中年历的样式有很多，我们来欣赏一下。


师：我们“年历制作梦工厂”想进行创新，节约成本。打算用4个相同的小正方体木块和一个底座制作一个活动日历，你们有兴趣研究吗？


（二）合作制作年历


1．观察，明确内容。


师：要制作年历，我们必须先研究一下年历上都有哪些必不可少的内容？观察手中的年历，说说哪些是必不可少的的内容？


预设：年份，12个月份，星期一至星期日，每月的天数，一些重要的节日等。


达成共识：12个月份，星期一至星期日，每月的天数。


2.问题思考


师：怎样用4个正方体木块表示出12个月、星期一到星期日和每个月的天数呢？


师：先独立观察、思考，然后把你的想法在小组内交流，也可以把你们小组遇到的困惑记录下来，全班进行交流。


3.交流收获与困惑


交流收获：


（1）每个木块都有6个面，有4个正方体木块。要表示出3个项目：12个月、星期一到星期日和每个月的天数。


（2）4个木块表示3个项目，肯定有2个木块表示一个项目。


（3）我们觉得用一个木块表示月份，用一个木块表示星期一到星期日，用两个木块表示每个月的天数。因为天数最多是31天，最少是28天，都是两位数，因此需要用两块。


交流困惑：


（1）怎样用一个木块表示出12个月呢？


（2）一个木块只有6个面，怎么表示出星期一到星期日这7天呢？


（3）两个木块怎样写，才能把1——31天都能表示出来呢？


4.解决困惑


师：是啊，这是摆在我们面前最大的障碍。如果能把这些问题解决了，就可以制作出活动日历了。下面请大家围绕这三个问题进行讨论。


学生讨论，汇报研究结果：


1月





生：我们组解决了第一个问题。一个正方体木块有6个面，一年有12个月，因此一个面上表示出两个月。如图：








0


2


1





9


2


1


生：我们组解决了第三个问题。每个月的天数都是由数字0——9组成，在1——31天中，个位与十位数字相同的只有“11”和“22”，这样就需要有两个“1”和两个“2”。这样就正好有12个数字。每个正方体的两个面上先都分别写上“1”和“2”，再将剩下的8个数字分成两组，分别写在每个正方体上剩下的四个面上。如图：








周六


周五


生：我们组知道怎么用六个面表示7天了。周一到周五为工作日，周六和周日为休息日。这样把周一到周五分别放在正方体的五个面上，把周六和周日反向放在同一个面上。如图：








5．动手制作


师：大家抓住面的个数与数的特点，巧妙地解决了问题，现在我们就可以进行制作活动日历了。在制作过程中，要注意对底座的设计，使得活动日历既有创意又能有自己小组的新颖之处。


6．展示交流


生：这是我们组制作的活动日历。底座上进行了装饰图案，今天是5月9日星期五。如图：


5月





0


2


1





9


2


1





周五


周三


























在这一天，我们亲手制作了一个既简单又实用的日历。


师：简单、实用、经济、有创意，真是一个万年历啊！哪一年都可以用。


（三）总结，布置作业


师：大家的制作真是太精彩了。我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。通过制作活动日历，你有什么收获？


师：今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一个活动日历，作为礼物送给你们想送的人。