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    人教部编版三年级下册(道德与法治)3 我很诚实第2课时教学设计

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    这是一份人教部编版三年级下册(道德与法治)3 我很诚实第2课时教学设计,共7页。教案主要包含了导入新课,新课教授,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    第2课时


    教学目标:


    1.知道诚实就是实话实说,不撒谎、不虚假。


    2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。


    3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。


    教学重难点:


    1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。


    2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。


    教学过程:


    一、导入新课


    同学们,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害 别人的利益,总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。(出示课题)


    二、新课教授


    (一)活动五:榜样力量传美德


    1.导语:那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。


    2出示任务:出示并阅读教材第20页小故事,思考问题:你怎样看待张强的行为?


    3.反馈指导:


    ⑴分组讨论,交流。


    ⑵学生议一议:诚实的品质多么珍贵。


    ⑶如果你遇到这 些情况?你会怎么做?引导学生形成自觉的诚实行为,在生活中遇到类似的情况应当说真话、不说假话、主动承认自己的错误……(自己做错了事,即使当事人不知道,也应主动说明情况)(教师送出 “诚实星”)


    4.小结:生活中,我们每个人要做“张强”。(出示:诚、谎)


    (二)活动六:情境表演促导行


    1.导语:同学们如果你遇到和张强同学相似的事,你会怎么做呢?


    2.出示任务:出示并阅读教材20页下面内容:该怎么做?


    3.反馈指导:


    ⑴分组讨论交流,你该怎么做?


    ⑵小组创编情境。


    ⑶学生演一演:做一个诚实的人。三组学生上台表演教材中的三个情境。


    ①从商店买东西回家后,发现售货员多找了 几元钱,我该……(教师送出 “诚实星”)


    ②测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该……(教师送出 “诚实星”)


    ③不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该……(教师送出 “诚实星”)


    4.小结:生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条,诚实第一条。(出示:成功、成长、荒芜、荒凉)


    (三)活动七:行为辨析分善恶


    1.导语:同学们,你知道谎言也有善意的吗?


    2.出示任务:出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。


    3.反馈指导:


    ⑴分组讨论后,选择代表说。(教师送出“诚实星”)


    ⑵学生赞一赞:善意是宝石和黄金。


    ⑶播放微课《善意的谎言》


    第一部分:


    (线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事)


    剧情:一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了。)


    第二部分:


    同学们,这样的谎言是不诚实吗?(停顿10秒)


    画外音:善良的谎言是出于某种善意的原因说的谎言,并不带恶意,而且本身不是为了自己,而是为了帮助其他人。善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候,谎言即变为理解、尊重和宽容,具有神奇的力量。出于美好愿望的谎言,是人生的滋养品,也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火,确信世界上有爱、有信任、有感动,因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言,是赋予人性的灵性,体现着情感的细腻和思想的成熟,促使人坚强执著,不由自主地去努力去争取,最后战胜脆弱,绝处逢生。父母的一句谎言,让涉世不深的孩子脸若鲜花,灿烂生辉;老师的一句谎言,让彷徨学子不再困惑,更好生长;医生的一句谎言,让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言是珍贵的,既不会造成信任危机,也不会玷污文明,更不会扭曲人性。善意的谎言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做着进步的努力,为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮,生活因此变得更加美好。(出示:父母的一句谎言,让涉世不深的孩子脸若鲜花,灿烂生辉;老师的一句谎言,让彷徨学子不再困惑,更好生长;医生的一句谎言,让恐惧的病人由毁灭走向新生……)


    4.小结:我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言。


    三、课堂小结


    1.导语:同学们,诚实就在我们身边,你们知道吗?


    2.出示任务:收集并整理关于诚实的名言,并理解含义。


    3.反馈指导:


    ⑴指导学生理解P21页《名言》。


    ⑵课后收集诚实故事和诚实名言。


    4.小结:同学们,诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报,在班级评比展示。


    板书设计:


    3 我很诚实





    教学反思:


    本课教学关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。本课教学流程设计有明、暗两条线,明线是由七个活动串联整个教学过程,暗线是通过七个活动引发学生得出什么是诚实的行为。


    1.案例教学:通过呈现案例故事,使抽象的教学内容生动化,拉近与学生生活的距离,引导学生学会分辨是非。


    2.体验教学:通过情景体验、角色扮演,引导学生理解故事主人公的行为,帮助学生树立正确的是非观、价值观,从而形成“做人千万条,诚实第一条”的价值取向。


    3.辨析教学:“辨是非,明事理”,通过辨析诊断他人行为的过程,引导学生联系生活实际,克服因为胆怯、虚荣、好胜而说谎话,养成诚实的习惯。


    4.多元评价:课堂评价以激励为主,评价方式多元,激励学生分辨是非善恶,学会自觉地用诚实的行为解决问题。


    陶行知先生说:“生活即教育”,以生活事件作为教学资源,通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断,学生通过交流讨论、辨析、表演、分享,有效地联系学生生活实际,从生活中来,再到生活中去,学会自觉地用诚实的行为解决问题。但是由于本课的内容较多,引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分,这是我今后要进行完善的地方。





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