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    一年级上册音乐教案 第一单元《青蛙音乐会》人教新课标(2014秋)
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    小学欣赏 青蛙音乐会 教案设计

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    这是一份小学欣赏 青蛙音乐会 教案设计,共4页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    (欣赏课)


    一、教材分析


    这是一首外国管弦乐曲,单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈,既有欢快的引子与尾声,也有抒情、优美的“月夜”主题,再配以青蛙鸣叫的音响,音乐想象鲜明,适合一年级学生欣赏。


    乐曲引子部分,琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响,力度渐强,情绪欢快,将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分,速度自由、缓慢,由弦乐器主奏,仿佛月光轻柔地洒在荷塘中,一切是那样的安详。随后速度渐快,仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒,又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后,再现引子部分,在青蛙欢快的合唱声中结束。


    二、教学目标


    1. 在欣赏音乐的过程中,培养学生安静地聆听音乐的习惯。


    2. 能够根据乐曲展开联想。


    三、教学重、难点


    (一)教学重点


    能够听辨出乐曲中“青蛙”的鸣叫。


    (二)教学难点


    感受AB音乐情绪的不同。


    四、教学过程


    (一)情景导入


    1. 创设情景


    教师语言:同学们,今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘,这里即将要举办一场音乐会,音乐会马上开始了,让我们听听吧!


    提问:谁在举办音乐会?


    预设答案:原来是青蛙们在举办音乐会呢。我们聆听的这首乐曲叫做《青蛙音乐会》。


    2. 介绍青蛙


    青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪,慢慢的长大了,就变成了现在的样子。


    (二)分段欣赏乐曲


    1. 欣赏引子


    (1)听青蛙叫一次的节奏


    教师语言:同学们,听听青蛙是怎么叫的呢?


    教师语言:原来小青蛙是这么叫的(老师示范0 X X X X X),青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢,你学学。


    (2)听青蛙鸣叫了几次


    教师语言:大家听一听,小青蛙这么叫了几遍?


    教师语言:他们这么叫了四遍,大家再听一听这四遍叫声都一样吗?


    教师语言:不一样,原来第四遍青蛙们最后多叫了一声,我们在来听听。跟着老师学一学。


    (3)听力度变化


    教师语言:同学们,你们听一听,青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大,还是越来越小?


    教师语言:原来他们的叫声是越来越大的。(教师示范)你们试试。咱们给这段青蛙的叫声起个名字,叫“蛙鸣”。


    2. 欣赏A乐段


    (1)感受情绪


    教师语言:同学们你们听听这段音乐可以用什么词语来描述呢?(优美地、抒情地;欢快地、跳跃地)


    教师语言:原来这段音乐是优美、抒情的。让我们再来听一遍这段音乐,你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚。


    (2)体验情绪


    教师语言:这段音乐描写的是夜晚,那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”。天黑了,月亮出来了,月光轻柔地洒在荷塘里,一切是那么的安详,累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙,让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。


    3. 欣赏B乐段


    (1)感受速度


    教师语言:同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了?


    教师语言:这段音乐的速度变得稍快些了,那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”。


    教师语言:让我们再来听一遍这段音乐,你们觉得青蛙们干吗呢?


    教师语言:原来青蛙从睡梦中慢慢苏醒了,一个个的伸伸懒腰,要准备开音乐会了。


    (2)体验情绪


    让我们一起感受一下吧。


    4. 欣赏尾声


    教师语言:你们听听接下来这段音乐和前面哪部分相似?和“蛙鸣”很像。还记得青蛙们是怎么叫的吗?你听的这段青蛙鸣叫和“蛙鸣”完全一样吗?不一样,听听叫了几次,那我们给它起个名字叫“齐鸣”。


    (三)完整聆听乐曲


    教师语言:同学们让我们完整的聆听一遍这首乐曲,请你跟着老师回忆他们每个段落的名字并用动作感受。


    (四)总结


    教师语言:随着持续的蛙鸣声,这场音乐会结束了。同学们今天我们聆听了《青蛙音乐会》感受了原来音乐是这么的神奇,能表现大自然的生物,希望喜爱音乐。


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