四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆优秀教案及反思

这是一份四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆优秀教案及反思，共13页。教案主要包含了教材分析，作者介绍，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。







备课素材


【教材分析】


《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。


【作者介绍】


安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。


【与文章相关的资料介绍】


豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株绿色，光滑无毛，被粉霜。叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。子房无毛，花柱扁。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄色。花期6—7月，果期7—9月。原产地中海和中亚细亚地区，是世界重要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。





课 后 作 业


一、看拼音，写词语。


bō li kǒng pà nài xīn tàn chū


（ ） （ ） （ ） （ ）


二、选词填空。


舒适 适合


1.大多数鱼类都不（ ）在陆地上生活。


2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（ ）。


三、根据意思写词语。


1.充分流露。 （ ）


2.欢欣快乐。 （ ）


3.使人心里觉得暖和。 ( )


四、填上合适的关联词语，并用加点词语造句。


（ ）母亲不相信，（ ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。





五、课文整体梳理。


成熟了的豆荚裂开了，里面的 飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是 飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。


六、重点段落分析。


《一个豆荚里的五粒豆》片段


有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。


“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”


许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。


忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。


“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。


“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”


啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。


“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”于是它就飞走了。


“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!” 于是，它也飞走了。


“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢!”


“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。


“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。


1.从语段中给下面的词语找出反义词。


寒冷—— 柔软—— 黑暗——


2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？


第一粒豌豆


第二粒豌豆


第三、四粒豌豆


第五粒豌豆


3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？








七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧！








参考答案：


一、玻璃 恐怕 耐心 探出


二、1.适合 2.舒适


三、1.洋溢2.愉快3.温暖


四、虽然 但 因为


我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。


五、五个豆粒 第五粒豆粒


六、1．温暖 僵硬 明亮


2．飞向广大的世界里去了；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来；该怎么样就怎么样吧!


3．略


七、略











课题
一个豆荚里的五粒豆
课型
讲读课文
授课


时间
2课时
教学


目标
1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。


2.分角色朗读，体会童话魅力。


3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。


4.根据课文内容，提出问题。



教学


重点
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学


难点
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时
教学


目标
1.认识本课的生字词。


2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具


准备
课件
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、师生谈话导入


同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆）



【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】



新课


教学


（ ）分钟
二、初读课文，整体感知


1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。


2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。


（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）


3.谈一谈读完课文后的感受。


三、记忆字形，指导书写


1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆


出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”


“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。


2．书写指导。


出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”


指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。


指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。






























【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】
























课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、课堂小结


1.学生抄写生字词。


2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。



【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】



课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。


豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）


二、看拼音写词语。


wān dòu àn zhà shū shì yú kuài


（ ） （ ） （ ） （ ） "javascript:vid(0)" "javascript:vid(0)"


三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。


难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）


难道_______________________吗？



【答案】


一、jiá√ jiāng√ qíu√


二、豌豆 按照 舒适 愉快


三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？
第二课时
教学


目标
1.分角色朗读，体会童话魅力。


2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。


3.根据课文内容，提出问题。
教具


准备
课件
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、激情导入，复习生字


1.听写字词。


豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心


玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经


教师集体订正。


2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。



【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】



新课


教学


（ ）分钟
二、精读课文，深入理解。


（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。


（二）全班交流，指导朗读。


1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？


（按照在豆荚里的排列顺序。）


2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？


“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。


3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？


（1）小组展开讨论。


（2）汇报交流。


指名读、分角色读。


指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。


（板书：第一粒：飞向世界


第二粒：飞进太阳


第三、四粒：射得最远


第五粒：该怎么样就怎么样）


4.表现了豌豆们怎样的性格？


第一粒豆和第二粒豆：自高自大。


（板书：自高自大）


第三、四粒豆：满足现状


（板书：满足现状）


第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。


（板书：随遇而安）


5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？


小组交流汇报。


6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？


小组讨论，交流感受。（板书：爱）


7.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？


这是一位母亲对子女爱的体现。


8. 你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?


小组内交流。


(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)


朗读指导学生读出惊喜的感情。


8.其余几粒豌豆后来是怎样的？


指名朗读。


（板书：吃掉了


落到脏水沟里）


三、拓展延伸、体会情感


当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。
























【设计意图：分角色朗读课文，即检验学生对课文理解和掌握情况，也培养了学生的阅读能力。】

















































































课堂小结及拓展延伸


（ ）分钟
四、拓展延伸。


我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!


小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?


(写在小本子上)



【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】



板书


内容
5一个豆荚里的五粒豆


自高自大


第一粒：飞向世界 吃掉了


豌豆 第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里


第三、四粒：射得最远 吃掉了 满足现状


第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱



课堂作业新设计
一、比一比，组词语。


抢（ ） 曾（ ） 玻（ ） 愉（ ）


枪（ ） 增（ ） 波 （ ） 输 （ ）


二、填上适当的词语。


（ ）的顶楼 （ ）的女人 （ ）的太阳


三、把下列词语连成句子并写下来。


1. 穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人





2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中





四、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（ ）


A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。


B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。


C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。


D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。



【答案】


一、抢劫 手枪 曾经 增加 玻璃 波浪 愉快 输赢


二、小小 穷苦 温暖


三、1. 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。


2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。


四、C



教学反思
1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。


2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。