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    16 新年的礼物 教案01
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    小学政治思品人教部编版一年级上册(道德与法治)16 新年的礼物教学设计

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    这是一份小学政治思品人教部编版一年级上册(道德与法治)16 新年的礼物教学设计,共3页。教案主要包含了新课导入,本课教学活动的建议,教学总体评价与反思等内容,欢迎下载使用。

    教学目标


    1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况,接受别人对自己的客观评价,正确看待自己的优缺点,激发学生的自信心,培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。


    2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯,尝试用多种方法正确认识自己。


    3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。


    教学重点


    通过鼓励学生主动了解自己进步的情况,尝试用多种方法正确认识自己。


    教学难点


    勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。


    教学准备


    1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做好教具准备,如课件、多媒体设备等。


    2、学生准备:做好预习。


    教学课时


    一课时。


    教学过程


    一、新课导入


    1、“群星闪耀”——选出“小明星”


    (1)师:同学们,你们听什么声音?(播放“铃儿响叮当”的歌曲)


    看,是谁来了?(老师圣诞老人上场)


    师:孩子们,听说今天你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔,所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪?(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星)我圣诞老人年纪一大把,身体多健康啊,我可以得个“健康星”,还有我最喜欢帮助小朋友了,每到一个地方我都会带去一大包礼物,我最有爱心了,还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物,小朋友们想要吗?呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀?


    生:请你参加我们的表演。


    生:请你参加我们小组的讨论。


    (2)以小组为单位,讨论:你们组有哪些明星?他们有些什么优秀事迹?


    (3)每组选出人气最强的一位明星,再委派另一位同学上台为你们组推荐的这位明星喝彩,把他的故事和大家一起分享。


    (4)学生民主评议,再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。


    (5)圣诞老人颁发明星证书,送上小礼物,并送上新年寄语。


    (点评:以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现,拉近了与学生间的距离,放手让学生自评自选,也培养了学生的民主意识。在讨论中也能让学生正确认识自己,正确认识别人。)


    2、明星展示


    (1)即兴讲话:你的感想和你的打算(在接下来的日子里,你将如何取得更大的进步。)


    (2)表演个节目。


    (3)邀请没被评到小明星的同学谈体会,如:对照那些小明星们,我还有什么地方做得不够好,接下来怎么去改正,争取在接下来的评比中能成功。


    3、 圣诞老人总结


    孩子们,今天看到你们如此精彩的表现,还收到了如此珍贵的礼物,真是高兴。我要把这些带回家,告诉那边的孩子,能正确地认识自己,认识别人,取长补短这是人生最大的收获,这也是最有意义的新年礼物。


    孩子们再见!


    4、 课后延伸


    在班里组织一次学生“新年作品展示”活动,不管你是否评上小明星,只要你有好的作品都可以带来展示,在你的作品旁边贴上你的照片。


    (点评:鼓励学生勇敢地展示自己,激发学生的自信心。)


    二、本课教学活动的建议


    1、课前可专门开个简短的家长会议,了解孩子一年来在各方面所取得的进步,要求家长配合本课内容拍摄这段录象,说说“父母眼中的孩子”,可以是优点、进步,也可以是希望。


    2、在“同学眼中的我”评价中,老师可引导学生从同学所取得的进步说起,面可以广一些,不单停留在学习方面,可适当提示一下,如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。


    3、在“夸夸自己”中,要引导学生敢于把自己的进步表达出来,哪怕是一点点的进步,在评价自己时,要能正确看待,要看到自己的不足,同时也要勇敢地肯定自己的进步,把握好谦虚和骄傲,自信和自卑的区别。


    4、在互赠“新年寄语”时,老师要组织安排好,做到每个学生都能与同学互赠祝福语,不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学,可有意识地让比较好的同学主动与他交换,让他们也能参与到这一活动中去。


    5、在推选“小明星”时,老师事先要先作好引导工作,要多考虑各个层面,尽量让每个学生都能获得成功感,增强自信心,让“灰姑娘”靓丽起来,让“后进生”振奋起来,帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或自卑情绪。


    6、课后的学生新年作品展示,鼓励每个学生都参与,把你认为最优秀的作品(包括你满意的作业)带来,帮助学生树立自信,还可以设立各类奖项,让每个学生都能获得这份成功的喜悦。


    三、教学总体评价与反思


    本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结,学会能认真倾听别人对你的评价,不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己,再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变,来激发学生的自信心,正确对待自己的认识,同时也能欣赏到别人的优点和长处,为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生,忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生,在今后的教学中要顾及全体,尤其是一些经常会被遗忘的学生,要把他们也带动起来。
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