Unit 10 I’d like some noodles. Section A 课件

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Unit 10 I’d like some noodles. Section A 课件

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2019-01-23
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I’d like some noodles. Section A (1a-1c)说课稿 2017年5月29日 说课的内容是是新目标英语七年级下册Unit?10??I’d?like?some?noodles.?Section?A?(1a-1c),下面我将分几个部分来介绍,即教材分析、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学用具、教学流程。 一、教材分析 世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同,本单元围绕noodle介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕What?would?you?like?等问题,学习“想要什么”的表达。 二、教学目标 1、知识目标: (1)学习和巩固一些有关食品的名称;了解面条及其配料。noodles??beef??mutton??chicken??cabbage??tomato??potato??special (2)掌握would?like的用法及句型What would?you?like? I’d like ... 2.能力目标:初步培养学生有关“订餐”的交际能力;能自配美餐。 3、情感目标:?通过对日常生活中浪费的现象进行展示,让学生对节约,珍惜粮食有更深刻的了解。 4、学习策略目标:改变传统的死记硬背,倡导自主合作学习。 三、教学重难点 1、重点: ?⑴掌握有关食品的词汇。 ⑵掌握句型What would?you?like??I’d?like... noodles. 2、难点:? 如何引导学生将所学知识应用于实际。 四.学情分析 10班学生缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,需要老师科学有效地引导。初一学生有较强的记忆力和模仿能力,有待培养知识的扩展运用能力。初中学生充满好奇,有较强的求知欲和表现欲,但学生缺乏说英语的环境和机会,部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑。 五.教学策略 兴趣活动策略:这节课我设计了成果展示、表演、评比等多种活动方式来调动学生的学习兴趣; 开放性教学策略:利用教育资源制作课件,给学生创设真实生动的生活环境,结合学生生活实际拓展学用渠道,充分开发课程资源; 采用“任务型”教学方法; 注重评价方式和鼓励措施。 教学过程 Lead-in导入、Everyday English 播放关于西安面食的说唱视频。导入本课时核心词汇noodle,从而导入Everyday English:I’d like some noodles.从而引出学习目标。 【设计意图】:提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境,使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣,调动课堂积极性,为新课的学习打下基础。 New words 创设情境 通过创设情境,导入本课时单词教学,并在语音教学的同时,对单词进行了归纳记忆。利用教具,对学生进行了检查。 【设计意图】:鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味,使学生眼前一亮,勾起的不仅是学生的食欲,学习的欲望也一同被激发出来。 Guide One 独立自学 呈现自学指导方法及任务,引导学生自主学习,完成自学检测题。 【设计意图】:培养学生自学能力,让学生养成自主学习的习惯,只有经过自己大脑的东西,才能牢记并活学活用。 (四)句型练习 1、创设情景 延续词汇教学的情境,导入情景 Noodle House的特色菜介绍 Special 1:beef and tomato noodles Special 2:mutton and potato noodles Special 3:chicken and cabbage noodles 【设计意图】 以具体的场景--面馆进入新句型的学习,先让学生结合自己的生活经验熟悉对面条的描述方式,为学习新句型奠定感性基础。 Practice 学习新句型 由特色菜自然过渡到本课时句型的练习 句型1: What would you like? I’d like beef and tomato noodles. 结合学生生活经验,学会从面条中添加不同的内容角度描述面条的品种,扩展学习新句型。 句型2: What would you like? I’d like mutton and potato noodles. 通过对句型的掌握,学会描述面条的品种,扩展学习新句型。(重在体会句型1与句型2的相同和不同) 【设计意图】:学是为了用,活动中培养学生在生活中大胆说英语。 3,趣味操练:Ask and answer 利用道具采取师生互动,生生互动的方式去猜对方所需。此活动目的是帮助学生巩固所学句型,同时调动学生的学习积极性。 (五)Guide Two 听力 1,通过情境,自然导入到本课时听力训练部分 展开听说训练,播放听力,听遍完成1a,并确认答案。 2,本课时,听力内容相对来说比较简单,给充分的读背时间,对听力材料进行检测。 【设计意图】:学生在语言输出上能力出众,适当的听力训练来巩固。学生会说能听后,激发学生学英语的热情;展现学生的表演才华。 (六)Learn in group及summary 针对本课时重点词组would like的运用,引导学生观察,完成独立思考后,小组学习解决难题,并全班交流汇报,总结本课时要点。 【设计意图】:培养学生小组学习能力,培养学生间的凝聚力。课时重难点小结,巩固本节课的重点。学生课堂表现小结,激发学生在课堂生认真表现的欲望。 (七)Show time模仿表演 1.将学生分组,每小组同学共同创设情境,编排对话,然后推选几位分别扮演顾客和服务员,表演节目。鼓励学生积极参与。 2.表演结束后,由观众席上的同学进行评价。 【设计意图】:由于时间关系,有些学生没机会参加表演,只能当观众,此活动可以调动学生全员参与,培养学生的听说能力,提高欣赏并正确评价别人的能力。 (八)情感升华 通过show time 环节中展示的日常用餐中的不文明行为,导入本课时的情感目标。 【设计意图】:通过公益广告的展示,加深学生对珍惜粮食的认识。从而在日常生活中可以身体力行的践行光盘行动。 (九)Make notes and do the exercises 整理笔记完成当堂训练 【设计意图】:及时整理笔记,培养学生良好的学习习惯,完成当堂训练,及时巩固新知。 资源应用 在这节课的教学设计中,我制作了PPT和道具,创设真实的生活情景,并运用“任务教学法”设计了一组趣味性活动,调动学生学习英语的热情,突出了重点,突破了难点,提高了学生学习英语的兴趣。当然我还存在许多不足之处,希望借今天这个平台得到更多的收获,不断进步。 I'd like some . Everyday English: Unit 10 Section A (1a-1c) noodles /'nu:dlz/ 1. Master some nouns about food:noodle, mutton,beef, cabbage, potato... (掌握关于食物的名词。) 2. Learn to order food. (What would you like? l'd like ...) (学会订餐。) Language Goals Welcome to our noodle house. We prepare the freshest meat and vegetables for everyone every day. 欢迎来到这家面馆,我们每天都为大家准备了最新鲜的食材。 beef mutton chicken meat /bi:f/ /'m?tn/ /?t??k?n/ cabbage tomatoes potatoes vegetables /t?'mɑ:t??z/ /?k?b?d?/ /p?'te?t??z/ potato beef mutton chicken cabbage tomatoes noodles 大声读记并达到 会背 会写 用红笔标 注疑惑 完成练习 互评互改 学法指导 Guide One 1.Read the words and sentences in 1a on P55. (读背55页1a中的单词和图片中的句子) 2.Finish 1a .(完成活动1a) 3.Finish the exercises and check the answers.(完成练习) mutton___ beef ____ noodles__ chicken__ cabbage__ potatoes__ tomatoes__ carrots___ 1a g b c d e f a h Match the words with the foods. G is mutton Learn by yourself 展示 内容 展示 小组 展示 指导 评价 小组 评价 指导 1-3 1.书写规范 2.表述准确 3.书写迅速 1.点评书写质量和内容,指出亮点。 2.纠正缺点,补充完善。 3.评定等级。 4-6 We have three most popular specials. Let me introduce them.. Special 1 and noodles What would you like? beef tomato I'd like beef and tomato noodles. Special 2 mutton and potato noodles What would you like? I'd like mutton and potato noodles. chicken and cabbage noodles I'd like chicken and cabbage noodles. What would you like? Special 3 Guide Two: 1.Listen and finish 1b.(听并完成1b。) 2. Listen again and check the answers. (再听一遍,交流成果。) 3. Listen and repeat.(听并跟读。) 听力指导 1.听力策略:预测,推理,选择注意力,评价。 2.听力微技能:大意理解,细节理解, 语义推测, 词义猜测,记笔记。。 1b 听力技巧:先观察三幅图片和其中相关的食物,注意听食物名称 √ 探究内容: 探究would like句型 Learn in groups合作探究 自学 认真观察例句,独自揣摩猜测含义并尝试总结句型结构,遇到疑惑可先查字典。 小组内部交流自学成果,如有不同点,可小组内相互讨论,也可向其它组或老师请教。 解惑 合作 展示讨论结果,用实例讲解,解答同学们的质疑。 展示内容 展示小组 展示 指导 评价小组 评价 指导 探究would like 句型 1.声音洪亮流利。 2.讲解准确,适宜。 3.大方自信,鼓励脱稿。 1.指出亮点。 2.缺点补充。 3.改进方略。 Learn in groups G10 G3 Summary 问:What+ would + you +like? 答:I +would like + sth. 句型概括:询问你想要什么? It's time for eating.You and friends are going to eat noodles.Make your own conversations. 吃饭时间到了,你和朋友准备吃点面条,根据以上情景,结合所学内容,编造情景短剧。 Show Time Save food, and start from everyday life. How much to eat a meal containing the number, do not throw leftovers. Let save food no longer be an empty promise! 节约食物,从日常生活做起 吃多少饭就盛多少,不要剩饭菜。 让珍惜粮食不再是一个空洞的承诺! Which group is the best? MENU 菜单 Noodles (S/M/L) Beef and tomato noodles ....................................?6/8/10 Tomato and egg noodles .....................................?3/5/8 Chicken and cabbage noodles..............................?5/7/9 Mutton noodles....................................................?7/10/12 Mutton and potato noodles .................................?8/11/15 Drink (M/L) Milk........................................................................?5/8 Orange juice.........................................................?6/10 Apple juice............................................................?6/10 Water...................................................................... Free
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I’d like some noodles. Section A (1a-1c)说课稿 2017年5月29日 说课的内容是是新目标英语七年级下册Unit?10??I’d?like?some?noodles.?Section?A?(1a-1c),下面我将分几个部分来介绍,即教材分析、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学用具、教学流程。 一、教材分析 世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同,本单元围绕noodle介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕What?would?you?like?等问题,学习“想要什么”的表达。 二、教学目标 1、知识目标: (1)学习和巩固一些有关食品的名称;了解面条及其配料。noodles??beef??mutton??chicken??cabbage??tomato??potato??special (2)掌握would?like的用法及句型What would?you?like? I’d like ... 2.能力目标:初步培养学生有关“订餐”的交际能力;能自配美餐。 3、情感目标:?通过对日常生活中浪费的现象进行展示,让学生对节约,珍惜粮食有更深刻的了解。 4、学习策略目标:改变传统的死记硬背,倡导自主合作学习。 三、教学重难点 1、重点: ?⑴掌握有关食品的词汇。 ⑵掌握句型What would?you?like??I’d?like... noodles. 2、难点:? 如何引导学生将所学知识应用于实际。 四.学情分析 10班学生缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,需要老师科学有效地引导。初一学生有较强的记忆力和模仿能力,有待培养知识的扩展运用能力。初中学生充满好奇,有较强的求知欲和表现欲,但学生缺乏说英语的环境和机会,部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑。 五.教学策略 兴趣活动策略:这节课我设计了成果展示、表演、评比等多种活动方式来调动学生的学习兴趣; 开放性教学策略:利用教育资源制作课件,给学生创设真实生动的生活环境,结合学生生活实际拓展学用渠道,充分开发课程资源; 采用“任务型”教学方法; 注重评价方式和鼓励措施。 教学过程 Lead-in导入、Everyday English 播放关于西安面食的说唱视频。导入本课时核心词汇noodle,从而导入Everyday English:I’d like some noodles.从而引出学习目标。 【设计意图】:提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境,使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣,调动课堂积极性,为新课的学习打下基础。 New words 创设情境 通过创设情境,导入本课时单词教学,并在语音教学的同时,对单词进行了归纳记忆。利用教具,对学生进行了检查。 【设计意图】:鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味,使学生眼前一亮,勾起的不仅是学生的食欲,学习的欲望也一同被激发出来。 Guide One 独立自学 呈现自学指导方法及任务,引导学生自主学习,完成自学检测题。 【设计意图】:培养学生自学能力,让学生养成自主学习的习惯,只有经过自己大脑的东西,才能牢记并活学活用。 (四)句型练习 1、创设情景 延续词汇教学的情境,导入情景 Noodle House的特色菜介绍 Special 1:beef and tomato noodles Special 2:mutton and potato noodles Special 3:chicken and cabbage noodles 【设计意图】 以具体的场景--面馆进入新句型的学习,先让学生结合自己的生活经验熟悉对面条的描述方式,为学习新句型奠定感性基础。 Practice 学习新句型 由特色菜自然过渡到本课时句型的练习 句型1: What would you like? I’d like beef and tomato noodles. 结合学生生活经验,学会从面条中添加不同的内容角度描述面条的品种,扩展学习新句型。 句型2: What would you like? I’d like mutton and potato noodles. 通过对句型的掌握,学会描述面条的品种,扩展学习新句型。(重在体会句型1与句型2的相同和不同) 【设计意图】:学是为了用,活动中培养学生在生活中大胆说英语。 3,趣味操练:Ask and answer 利用道具采取师生互动,生生互动的方式去猜对方所需。此活动目的是帮助学生巩固所学句型,同时调动学生的学习积极性。 (五)Guide Two 听力 1,通过情境,自然导入到本课时听力训练部分 展开听说训练,播放听力,听遍完成1a,并确认答案。 2,本课时,听力内容相对来说比较简单,给充分的读背时间,对听力材料进行检测。 【设计意图】:学生在语言输出上能力出众,适当的听力训练来巩固。学生会说能听后,激发学生学英语的热情;展现学生的表演才华。 (六)Learn in group及summary 针对本课时重点词组would like的运用,引导学生观察,完成独立思考后,小组学习解决难题,并全班交流汇报,总结本课时要点。 【设计意图】:培养学生小组学习能力,培养学生间的凝聚力。课时重难点小结,巩固本节课的重点。学生课堂表现小结,激发学生在课堂生认真表现的欲望。 (七)Show time模仿表演 1.将学生分组,每小组同学共同创设情境,编排对话,然后推选几位分别扮演顾客和服务员,表演节目。鼓励学生积极参与。 2.表演结束后,由观众席上的同学进行评价。 【设计意图】:由于时间关系,有些学生没机会参加表演,只能当观众,此活动可以调动学生全员参与,培养学生的听说能力,提高欣赏并正确评价别人的能力。 (八)情感升华 通过show time 环节中展示的日常用餐中的不文明行为,导入本课时的情感目标。 【设计意图】:通过公益广告的展示,加深学生对珍惜粮食的认识。从而在日常生活中可以身体力行的践行光盘行动。 (九)Make notes and do the exercises 整理笔记完成当堂训练 【设计意图】:及时整理笔记,培养学生良好的学习习惯,完成当堂训练,及时巩固新知。 资源应用 在这节课的教学设计中,我制作了PPT和道具,创设真实的生活情景,并运用“任务教学法”设计了一组趣味性活动,调动学生学习英语的热情,突出了重点,突破了难点,提高了学生学习英语的兴趣。当然我还存在许多不足之处,希望借今天这个平台得到更多的收获,不断进步。 I'd like some . Everyday English: Unit 10 Section A (1a-1c) noodles /'nu:dlz/ 1. Master some nouns about food:noodle, mutton,beef, cabbage, potato... (掌握关于食物的名词。) 2. Learn to order food. (What would you like? l'd like ...) (学会订餐。) Language Goals Welcome to our noodle house. We prepare the freshest meat and vegetables for everyone every day. 欢迎来到这家面馆,我们每天都为大家准备了最新鲜的食材。 beef mutton chicken meat /bi:f/ /'m?tn/ /?t??k?n/ cabbage tomatoes potatoes vegetables /t?'mɑ:t??z/ /?k?b?d?/ /p?'te?t??z/ potato beef mutton chicken cabbage tomatoes noodles 大声读记并达到 会背 会写 用红笔标 注疑惑 完成练习 互评互改 学法指导 Guide One 1.Read the words and sentences in 1a on P55. (读背55页1a中的单词和图片中的句子) 2.Finish 1a .(完成活动1a) 3.Finish the exercises and check the answers.(完成练习) mutton___ beef ____ noodles__ chicken__ cabbage__ potatoes__ tomatoes__ carrots___ 1a g b c d e f a h Match the words with the foods. G is mutton Learn by yourself 展示 内容 展示 小组 展示 指导 评价 小组 评价 指导 1-3 1.书写规范 2.表述准确 3.书写迅速 1.点评书写质量和内容,指出亮点。 2.纠正缺点,补充完善。 3.评定等级。 4-6 We have three most popular specials. Let me introduce them.. Special 1 and noodles What would you like? beef tomato I'd like beef and tomato noodles. Special 2 mutton and potato noodles What would you like? I'd like mutton and potato noodles. chicken and cabbage noodles I'd like chicken and cabbage noodles. What would you like? Special 3 Guide Two: 1.Listen and finish 1b.(听并完成1b。) 2. Listen again and check the answers. (再听一遍,交流成果。) 3. Listen and repeat.(听并跟读。) 听力指导 1.听力策略:预测,推理,选择注意力,评价。 2.听力微技能:大意理解,细节理解, 语义推测, 词义猜测,记笔记。。 1b 听力技巧:先观察三幅图片和其中相关的食物,注意听食物名称 √ 探究内容: 探究would like句型 Learn in groups合作探究 自学 认真观察例句,独自揣摩猜测含义并尝试总结句型结构,遇到疑惑可先查字典。 小组内部交流自学成果,如有不同点,可小组内相互讨论,也可向其它组或老师请教。 解惑 合作 展示讨论结果,用实例讲解,解答同学们的质疑。 展示内容 展示小组 展示 指导 评价小组 评价 指导 探究would like 句型 1.声音洪亮流利。 2.讲解准确,适宜。 3.大方自信,鼓励脱稿。 1.指出亮点。 2.缺点补充。 3.改进方略。 Learn in groups G10 G3 Summary 问:What+ would + you +like? 答:I +would like + sth. 句型概括:询问你想要什么? It's time for eating.You and friends are going to eat noodles.Make your own conversations. 吃饭时间到了,你和朋友准备吃点面条,根据以上情景,结合所学内容,编造情景短剧。 Show Time Save food, and start from everyday life. How much to eat a meal containing the number, do not throw leftovers. Let save food no longer be an empty promise! 节约食物,从日常生活做起 吃多少饭就盛多少,不要剩饭菜。 让珍惜粮食不再是一个空洞的承诺! Which group is the best? MENU 菜单 Noodles (S/M/L) Beef and tomato noodles ....................................?6/8/10 Tomato and egg noodles .....................................?3/5/8 Chicken and cabbage noodles..............................?5/7/9 Mutton noodles....................................................?7/10/12 Mutton and potato noodles .................................?8/11/15 Drink (M/L) Milk........................................................................?5/8 Orange juice.........................................................?6/10 Apple juice............................................................?6/10 Water...................................................................... Free
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