Unit 5 You’re supposed to shake hands.Section B (2a-2e)教学教案

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Unit 5 You’re supposed to shake hands.Section B (2a-2e)教学教案

教案
2019-05-28
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【教学目标】 知识目标: 80%的学生能够通过上下文猜测、理解下列词语及表达方式的含义:worry, except, go out of one’s way to , be gradually getting used to, be comfortable doing. 技能目标: 1. 借助段落的主题句,85%以上的学生能够预测段落大意,并能够通过细读找到支撑的细节信息,分类记录,将短时记忆迁移为长时记忆。 2. 通过完成思维导图的过程帮助学生以作者情感的变化为主线,分析总结导致情感变化的原因,从而理解文章内容。 3. 通过分析句子及上下文,75%以上的学生能够理解文中动词时态的使用及代词“it”的指代目标。 情感目标: 1. 通过分析寄宿家庭为作者所做的一切,让学生知道要给与他人力所能及的帮助,对他人的帮助要学会感恩。 2. 通过阅读文章及观看视频,学生能够了解法国的一些餐桌礼仪。并通过与中国餐桌礼仪的对比,理解中西方风俗习惯上的差异,提升跨文化意识。 3. 学会在面临新环境、新事物的时候,不要紧张,知道“入乡随俗”。 【教学重点】 如何针对文章的特点来设计阅读任务,让阅读任务有效引导学生运用相关的阅读策略。提高阅读理解能力。
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【教学目标】 知识目标: 80%的学生能够通过上下文猜测、理解下列词语及表达方式的含义:worry, except, go out of one’s way to , be gradually getting used to, be comfortable doing. 技能目标: 1. 借助段落的主题句,85%以上的学生能够预测段落大意,并能够通过细读找到支撑的细节信息,分类记录,将短时记忆迁移为长时记忆。 2. 通过完成思维导图的过程帮助学生以作者情感的变化为主线,分析总结导致情感变化的原因,从而理解文章内容。 3. 通过分析句子及上下文,75%以上的学生能够理解文中动词时态的使用及代词“it”的指代目标。 情感目标: 1. 通过分析寄宿家庭为作者所做的一切,让学生知道要给与他人力所能及的帮助,对他人的帮助要学会感恩。 2. 通过阅读文章及观看视频,学生能够了解法国的一些餐桌礼仪。并通过与中国餐桌礼仪的对比,理解中西方风俗习惯上的差异,提升跨文化意识。 3. 学会在面临新环境、新事物的时候,不要紧张,知道“入乡随俗”。 【教学重点】 如何针对文章的特点来设计阅读任务,让阅读任务有效引导学生运用相关的阅读策略。提高阅读理解能力。
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